（四川省创新实验赛课）3.5.3 神经调节的基本方式（反射弧结构与反射活动关系的探究） 说课稿-2023-2024学年济南版生物七年级下册001

（四川省创新实验赛课）3.5.3神经调节的基本方式（反射弧结构与反射活动关系的探究）说课稿-2023-2024学年济南版生物七年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在通过实验探究神经调节的基本方式——反射，使学生了解反射弧的结构与反射活动的关系，培养学生的观察能力、实验操作能力和科学思维能力。通过济南版生物七年级下册相关内容的学习，引导学生运用已有知识，探究新问题，提高学生对生物学实验的兴趣。核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括：培养学生的科学探究精神，通过实验探究活动，提升学生的观察、实验、分析和解决问题的能力；增强学生的生物科学素养，理解神经系统在生命活动中的作用；同时，引导学生树立科学态度和价值观，认识到生物学知识在生活中的应用价值。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的生物学基础知识，如细胞、组织、器官等基本概念，以及动物行为、植物生长等基本现象。在学习“神经调节的基本方式”之前，学生可能已经接触过简单的生理学知识，如心脏跳动、呼吸等生命活动的调节。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对生物学通常具有较强的好奇心和兴趣，尤其是与人体和动物行为相关的知识。学生的能力方面，部分学生具备良好的观察力和实验操作能力，能够积极参与实验探究。学习风格上，学生中既有偏好独立思考的，也有喜欢合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对神经系统的复杂结构感到困惑，难以理解反射弧的具体作用。此外，实验操作过程中，学生可能会遇到实验材料准备不足、操作步骤不熟练等问题。在数据分析方面，学生可能缺乏对实验结果进行科学解释的能力。因此，教学中需注重引导学生逐步理解神经调节机制，并提供充分的实验指导和反馈。教学资源-硬件资源：生物实验台、显微镜、解剖器材、计时器、多媒体投影仪

-课程平台：生物教学软件、在线实验指导平台

-信息化资源：神经调节相关动画、图片、视频资料

-教学手段：实物模型、挂图、PPT演示文稿、互动式教学软件教学过程设计1.导入新课（5分钟）

（1）展示动物和人体在不同刺激下的反应图片，引导学生思考这些反应是如何产生的。

（2）提问：你们知道动物和人体是如何感知外部刺激并作出反应的吗？

（3）引入课题：今天我们将学习神经调节的基本方式——反射。

2.讲授新知（20分钟）

（1）介绍反射的概念：反射是神经系统调节机体活动的基本方式，它是一种快速、自动、无意识的反应。

（2）讲解反射弧的结构：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器。

（3）通过动画演示反射弧的工作过程，让学生直观地了解反射的发生。

（4）讲解反射的类型：非条件反射和条件反射，并举例说明。

（5）分析条件反射的形成过程，强调大脑皮层在条件反射中的作用。

（6）引导学生思考：条件反射与非条件反射有什么区别？

（7）通过实验探究反射弧的结构与反射活动的关系，让学生动手操作，观察实验现象。

（8）讲解实验步骤和注意事项，确保实验顺利进行。

3.巩固练习（10分钟）

（1）提问：反射弧的结构包括哪些部分？

（2）提问：什么是非条件反射？什么是条件反射？

（3）提问：条件反射的形成过程是怎样的？

（4）学生分组讨论，回答问题，教师点评和总结。

4.课堂小结（5分钟）

（1）回顾本节课所学内容：反射的概念、反射弧的结构、反射的类型、条件反射的形成过程。

（2）强调重点：反射弧的结构与反射活动的关系，大脑皮层在条件反射中的作用。

（3）引导学生思考：如何将所学知识应用到实际生活中？

5.作业布置（5分钟）

（1）完成课后练习题，巩固所学知识。

（2）收集有关条件反射的实例，下节课分享。

（3）预习下一节课的内容，为后续学习做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-神经系统的基本组成：介绍神经系统的组成，包括中枢神经系统（大脑和脊髓）和外周神经系统（神经节和神经纤维）。

-神经递质的作用：探讨神经递质在神经元之间的信息传递中的作用，包括兴奋性递质和抑制性递质。

-神经系统的保护：介绍神经系统易受损害的原因，如脑震荡、中风等，以及如何预防和治疗。

-神经系统的疾病：介绍常见的神经系统疾病，如帕金森病、阿尔茨海默病等，以及它们的症状和治疗方法。

-反射的生理意义：讨论反射在维持身体平衡、调节生理活动中的重要性。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读科普书籍或参加学校组织的科学讲座来深入了解神经系统的结构和功能。

-建议学生观看与神经系统相关的纪录片或视频，如《大脑的秘密生活》、《人体奥秘》等，以直观的方式理解神经系统的复杂性。

-鼓励学生进行实验探究，如模拟神经递质的释放过程，或者通过简单的生理实验来观察反射现象。

-学生可以参与社区服务活动，如帮助老年人进行简单的健康检查，了解神经系统疾病对日常生活的影响。

-建议学生阅读相关学术论文，了解神经科学领域的前沿研究进展，激发对神经科学研究的兴趣。

-学生可以组织小组讨论，分享各自对神经系统不同方面的理解，促进知识的交流和深化。

-建议学生参与科学竞赛或创新实验项目，将所学知识应用于实际问题解决中，提高科学实践能力。

-学生可以通过网络资源，如在线课程、教育论坛等，获取更多关于神经系统的学习资料和资源。内容逻辑关系①

本文重点知识点：

-反射的定义

-反射弧的结构：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器

-非条件反射和条件反射的区别

②

本文重点词：

-反射

-感受器

-神经中枢

-传出神经

-效应器

-非条件反射

-条件反射

③

本文重点句：

-反射是神经系统调节机体活动的基本方式，它是一种快速、自动、无意识的反应。

-反射弧是反射活动发生的生理基础，必须具备才能完成反射。

-条件反射是在非条件反射的基础上，通过学习和训练形成的。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学与理论教学相结合：在教学中，我注重将实验操作与理论知识相结合，通过实验让学生亲身体验神经调节的基本方式，加深对反射弧结构与反射活动关系的理解。

2.情境创设与问题引导相结合：我尝试通过创设问题情境，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣和探究欲望，提高课堂互动性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学内容的深度与广度不足：在讲授神经调节的基本方式时，可能过于侧重于反射弧的结构，而忽视了其他相关知识点，如神经递质、神经元之间的信息传递等。

2.学生参与度不高：部分学生在实验过程中，可能因为操作不当或对实验现象缺乏兴趣，导致参与度不高，影响实验效果。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生的全面评价，如学生的创新思维、团队协作能力等。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：在讲授神经调节的基本方式时，我将进一步拓展教学内容，介绍神经递质、神经元之间的信息传递等知识点，使学生建立起完整的神经系统知识体系。

2.提高学生参与度：为了提高学生的实验参与度，我将改进实验指导方法，提供更多实践操作的机会，同时通过小组讨论、竞赛等方式激发学生的兴趣和竞争意识。

3.完善评价方式：我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、实验报告、小组合作