第14课第一次世界大战与战后国际秩序说课稿- 2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册

第14课第一次世界大战与战后国际秩序说课稿-2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：第14课第一次世界大战与战后国际秩序

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中一年级

3.授课时间：2023年10月20日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标培养学生历史解释能力，通过分析第一次世界大战的背景、过程和结果，理解战后国际秩序的形成及其对世界格局的影响。提升学生的史料实证意识，通过分析历史资料，引导学生学会运用史料来支撑历史解释。同时，培养学生的时空观念，引导学生从历史发展的角度看待国际秩序的变迁。最后，培养学生的家国情怀，使学生认识到和平与稳定的重要性，激发对历史的兴趣和对未来的思考。三、教学难点与重点1.教学重点，

①第一次世界大战爆发的原因，包括政治、经济、军事和意识形态等多方面因素，以及这些因素如何相互作用。

②第一次世界大战的进程，特别是凡尔登战役和索姆河战役等重大战役的影响，以及战争对各国社会和经济的影响。

③战后国际秩序的形成，如凡尔赛-华盛顿体系的建立，以及这一体系对国际关系和世界格局的影响。

2.教学难点，

①第一次世界大战爆发原因的复杂性，如何引导学生从多角度分析历史事件背后的深层次原因。

②战争过程中各种力量对比的动态变化，以及这些变化对战争进程和结果的影响，如何帮助学生建立动态的历史观。

③战后国际秩序的形成及其评价，引导学生理解国际秩序的变迁对世界历史发展的影响，以及如何评价这一时期的国际关系格局。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《中外历史纲要下册》教材，以便跟随课堂内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如第一次世界大战的地图、战争场景图片、战后国际秩序形成的纪录片片段等，以增强教学的直观性和生动性。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论；在讲台上布置投影仪和电脑，用于展示多媒体资源。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对第一次世界大战的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道第一次世界大战是什么吗？它对世界历史产生了怎样的影响？”

展示一些关于第一次世界大战的图片或视频片段，如战争场景、战场遗址等，让学生初步感受战争的残酷性和历史的重要性。

简短介绍第一次世界大战的基本概念，强调其爆发的原因和背景，为接下来的学习打下基础。

2.第一次世界大战基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解第一次世界大战的基本概念、爆发原因和主要战役。

过程：

讲解第一次世界大战的定义，包括其主要爆发原因，如帝国主义竞争、民族主义和军备竞赛等。

详细介绍第一次世界大战的主要战役，如马恩河战役、索姆河战役和凡尔登战役等，使用图表或示意图帮助学生理解战役的地理分布和战术特点。

3.第一次世界大战案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解第一次世界大战的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例进行分析，如英国在战争中的领导地位、美国的参战对战争进程的影响等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解第一次世界大战的复杂性和国际关系的变化。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何从历史中吸取教训。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与第一次世界大战相关的主题进行深入讨论，如战争对欧洲社会的影响、和平主义的兴起等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对第一次世界大战的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调第一次世界大战的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括第一次世界大战的基本概念、爆发原因、主要战役和案例分析等。

强调第一次世界大战对世界历史的影响，以及和平与战争的关系。

布置课后作业：让学生查阅资料，撰写一篇关于第一次世界大战的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在课后进一步探索相关历史话题。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《第一次世界大战全史》：这是一部详尽的第一次世界大战历史著作，涵盖了战争的各个方面，包括政治、军事、经济和社会影响。

-《凡尔赛条约》：这本书详细解读了凡尔赛条约的背景、内容和影响，是理解战后国际秩序形成的关键文献。

-《战争与和平》：列夫·托尔斯泰的这部小说以拿破仑战争为背景，通过描绘战争对个人和社会的影响，展现了战争的本质和战争的残酷。

-《和平缔造者：威尔逊与凡尔赛体系》：这本书探讨了美国总统威尔逊在战后国际秩序形成中的作用，以及他的“十四点原则”对国际关系的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以研究第一次世界大战中不同国家的军事战略和战术，比较分析其优缺点。

-探究第一次世界大战对欧洲经济的影响，以及这些影响如何导致了经济大萧条。

-分析第一次世界大战后国际联盟的成立及其在维护世界和平方面的作用与局限性。

-研究战后国际秩序对当今世界格局的影响，以及如何从历史中吸取教训以避免未来冲突。

-通过历史模拟游戏，让学生扮演不同国家的领导人，体验制定外交政策和处理国际关系的过程。

3.实践活动建议

-组织学生参观历史博物馆或战争纪念馆，亲身体验历史遗迹，增强对历史的感性认识。

-开展辩论活动，让学生就第一次世界大战的爆发原因和战后国际秩序的合理性进行辩论。

-设计历史地图，让学生绘制第一次世界大战期间的战场分布图，加深对战争地理格局的理解。

-创作历史剧或纪录片，让学生通过艺术形式再现第一次世界大战的场景和人物。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法：在讲解第一次世界大战时，我尝试使用案例教学法，通过具体的战役和事件来引导学生深入理解历史。我发现这种方法能够激发学生的兴趣，让他们更加主动地参与到课堂讨论中。

2.多媒体辅助教学：我使用了大量的图片、视频和地图等多媒体资源，这些辅助材料使得课堂内容更加生动，有助于学生直观地理解复杂的历史过程。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：尽管我采用了案例教学法和多媒体辅助教学，但在实际操作中，我发现部分学生仍然表现出参与度不高的情况。这可能是因为教学内容的深度和难度与学生的认知水平不完全匹配。

2.课堂时间分配不均：在讲解某些重要事件时，我可能过于详细，导致其他内容的讲解时间不足。这可能会影响学生对整个课程内容的全面理解。

3.评价方式单一：我主要依靠课堂表现和作业来完成评价，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.优化教学内容：针对学生参与度不足的问题，我计划在备课阶段更加注重教学内容的设计，确保内容既有深度又贴近学生的实际理解能力。同时，我会设计更