3 我不拖拉 第2课时（说课稿）-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

3我不拖拉第2课时（说课稿）-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：3我不拖拉第2课时

2.教学年级和班级：一年级下册统编版

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的时间管理意识，认识到按时完成任务的重要性。

2.培养学生良好的学习习惯，提高学习效率，减少拖延现象。

3.增强学生的自我约束能力，学会自我调节情绪，面对困难不轻易放弃。

4.培养学生的责任感，明白自己的行为对他人和环境的影响。学情分析一年级下册的学生正处于身心发展的关键时期，他们对于时间管理和自我约束能力的认识还较为初步。在知识层面上，学生对时间的基本概念有一定了解，但缺乏对时间管理的深入理解和应用能力。在能力方面，学生的自主学习能力和解决问题的能力有待提高，他们在面对任务时容易出现拖延现象。

从行为习惯来看，一年级学生的行为习惯尚未完全形成，他们在日常生活中可能表现出注意力不集中、做事拖拉等特点。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，如课堂参与度不高、作业完成质量不稳定等。

在素质方面，一年级学生正处于形成良好道德品质的关键时期，他们需要通过学习《我不拖拉》这一课程，培养自律、责任感和集体荣誉感等素质。然而，由于年龄特点，学生可能对抽象的概念理解有限，需要通过具体实例和生动的故事来帮助他们理解和内化这些素质。

1.结合学生的认知水平，采用生动、形象的教学方法，如故事、游戏等，帮助学生理解时间管理和自律的重要性。

2.通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的参与度和互动性，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

3.关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导和支持。

4.结合生活实际，引导学生将所学知识应用于日常生活，养成良好的时间管理习惯和行为规范。教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备《道德与法治》一年级下册统编版教材。

2.辅助材料：准备与时间管理相关的图片、图表，以及反映良好习惯的短视频。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备时间管理相关的挂图或海报，营造积极的学习氛围。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.情境创设：播放一段关于小学生拖延现象的视频，引导学生思考拖延行为的影响。

2.提出问题：观看视频后，提问学生：“你们认为拖延会带来哪些不良后果？”

3.学生回答：邀请学生分享自己的观点，教师总结并导入新课。

二、讲授新课（20分钟）

1.时间管理的重要性：讲解时间管理的重要性，引导学生认识到合理安排时间对于学习和生活的重要性。

2.好习惯的培养：介绍良好的学习习惯，如按时完成作业、预习复习等，强调良好习惯对学习成绩的影响。

3.拖延行为的原因：分析拖延行为产生的原因，如缺乏目标、任务繁重、心理因素等。

4.克服拖延的方法：讲解克服拖延的方法，如制定计划、分解任务、调整心态等。

三、巩固练习（15分钟）

1.实践练习：让学生根据所学内容，制定自己的时间管理计划，并分享给同学。

2.讨论交流：小组讨论如何克服拖延，分享彼此的经验和心得。

3.小组展示：每组选派代表分享本组讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：询问学生对时间管理的认识，以及在实际生活中如何运用所学知识。

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对本节课的重点内容，教师提问学生，引导学生积极思考。

2.学生回答：学生回答问题，教师给予肯定和鼓励。

3.互动游戏：设计一个与时间管理相关的互动游戏，让学生在游戏中体验时间管理的重要性。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.自主学习：鼓励学生在课后继续关注时间管理，通过阅读相关书籍、观看视频等方式提高自己的时间管理能力。

2.合作交流：鼓励学生在家庭、学校等场合与同学、老师分享时间管理的经验和心得，共同提高。

七、教学双边互动（5分钟）

1.教师引导学生积极参与课堂活动，关注学生的学习状态。

2.学生主动提问、发言，与教师互动，共同完成教学任务。

八、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：对本节课的内容进行总结，强调时间管理的重要性。

2.作业布置：布置课后作业，要求学生结合所学知识，制定自己的时间管理计划。

教学时间：45分钟知识点梳理1.时间管理的重要性

-时间是有限的资源，合理利用时间可以提高效率和生活质量。

-时间管理有助于培养学生的自律性和责任感。

-良好的时间管理习惯有助于提高学生的学习成绩和综合素质。

2.拖延行为的表现

-任务拖延：推迟完成任务，导致任务堆积。

-时间浪费：在不重要的事情上浪费时间，影响工作效率。

-焦虑和压力：因拖延而产生焦虑和压力，影响身心健康。

3.拖延行为的原因

-缺乏目标：不清楚任务的意义和目标，导致动力不足。

-任务繁重：任务量过大，感到压力，难以立即开始。

-心理因素：缺乏自信、害怕失败、拖延症等心理因素。

4.克服拖延的方法

-制定计划：明确任务目标，制定详细的时间管理计划。

-分解任务：将任务分解为小步骤，逐步完成。

-调整心态：保持积极的心态，面对困难不轻易放弃。

-设定奖励：完成任务后给予自己一定的奖励，增加动力。

5.良好学习习惯的培养

-按时完成作业：养成按时完成作业的习惯，提高学习效率。

-预习复习：提前预习课程内容，课后及时复习，巩固知识。

-合理安排时间：合理分配学习、休息和娱乐时间，保持良好的作息。

6.时间管理工具的使用

-计时器：利用计时器提醒自己，提高专注力。

-日历和计划本：记录重要事项和计划，方便管理时间。

-时间管理软件：利用时间管理软件，规划任务和日程。

7.时间管理的心理调适

-增强自信：相信自己能够完成任务，提高成功率。

-学会放松：适当放松，缓解压力，保持良好的心态。

-积极心态：面对困难时，保持积极的心态，勇敢面对。

8.时间管理在生活中的应用

-家庭生活：合理安排家庭时间，提高生活质量。

-社交活动：合理规划社交时间，保持良好的人际关系。

-个人成长：利用时间管理，提升个人综合素质。教学反思这节课结束了，我想对自己在教学过程中的表现进行一些反思。

首先，我注意到课堂氛围的营造对于一年级学生的参与度有着直接的影响。在导入环节，我尝试通过视频和故事来吸引学生的注意力，这确实起到了一定的效果。孩子们的兴趣被激发了出来，他们开始积极地参与讨论。但是，我也意识到，对于一些理解能力较弱的学生来说，视频和故事中的信息量可能有些过大了。因此，在今后的教学中，我需要更加注意控制信息量，确保每个学生都能跟上课程的节奏。

在讲授新课的过程中，我发现孩子们对于时间管理的概念理解得比较快，但是在实际应用上却显得有些吃力。这让我意识到，理论知识的学习固然重要，但实践能力的培养同样关键。在接下来的教学中，我计划增加一些实际操作的活动，比如让学生自己规划一天的时间，或者设置一些简单的任务让他们去完成，以此来巩固他们对时间管理的理解。

在巩固练习环节，我采用了小组讨论和展示的方式，这让学生们有了更多的机会去表达自己的观点和经验。我发现，通过这种互动，孩子们不仅能够更好地掌握知识，还能够学会倾听和尊重他人。不过，我也注意到，在讨论过程中，一些学生可能会因为害羞或者缺乏自信而不愿意发言。为了解决这个问题，我打算在课堂上更多地鼓励学生发言，同时创造一个安全、包容的课堂环境，让每个学生都能积极参与。

课堂提问环节是检验学生学习效果的重要手段，我在这个问题上做得还算不错。学生们能够回答出我提出的问题，这说明他们对课程内容有一定的掌握。但是，我也发现有些问题可能过于简单，没有真正触及到知识的深度。因此，我需要调整问题设计的难度，让问题既有挑战性，又能在学生的认知水平范围内。

在教学过程中，我还发现了一些值得改进的地方。比如，对于一些学习有困难的学生，我可能没有给予足够的关注和帮助。在今后的教学中，我需要更加细致地观察每个学生的表现，及时发现并解决他们在学习上的问题。内容逻辑关系①时间管理的重要性

-重点知识点：时间管理对个人成长和学业成绩的影响。

-重点词句：合理利用时间、提高效率、生活品质。

②拖延行为的表现

-重点知识点：拖延行为的具体表现和后果。

-重点词句：任务拖延、时间浪费、焦虑和压力。

③拖延行为的原因

-重点知识点：导致拖延行为的主要原因和心理因素。

-重点词句：缺乏目标、任务繁重、心理因素。

④克服拖延的方法

-重点知识点：有效克服拖延的策略和技巧。

-重点词句：制定计划、分解任务、调整心态。

⑤良好学习习惯的培养

-重点知识点：良好学习习惯对学习成绩的影响。

-重点词句：按时完成作业、预习复习、合理分配时间