7《多元文化多样魅力》第2课时（说课稿）-统编版道德与法治六年级下册

7《多元文化多样魅力》第2课时（说课稿）-统编版道德与法治六年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）7《多元文化多样魅力》第2课时（说课稿）-统编版道德与法治六年级下册设计思路本节课以《多元文化多样魅力》为主题，旨在帮助学生了解我国多元文化的特点，培养他们的文化自信。通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生认识不同文化的独特魅力，提高他们对多元文化的尊重与包容。教学内容与课本紧密相连，贴近学生生活实际，旨在培养学生的道德素养和法治观念。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化理解与传承、法治意识、道德修养等核心素养。通过学习，学生能够理解和尊重我国多元文化的独特性，增强文化自信；同时，引导学生树立正确的法治观念，遵守法律法规，培养良好的道德行为习惯。教学难点与重点1.教学重点

-理解多元文化的概念：通过案例分析和讨论，使学生明确多元文化是指不同民族、地区和国家的文化多样性，以及这种多样性在我国社会中的体现。

-认识我国文化的独特魅力：引导学生认识到我国历史悠久、文化丰富，从传统节日、民间艺术、地方习俗等方面感受中华文化的独特性和魅力。

2.教学难点

-文化差异的尊重与包容：帮助学生理解不同文化之间的差异，学会尊重并包容这些差异，避免文化冲突。

-法治观念的培养：引导学生认识到在多元文化背景下，遵守法律法规的重要性，以及如何在实际生活中践行法治精神。

-案例分析中的深度理解：在分析具体案例时，学生可能难以深入理解案例背后的文化内涵和法律意义，需要教师通过引导和启发，帮助学生逐步深入理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册《道德与法治》六年级下册教材，以便学生能够跟随教学内容进行自主学习。

2.辅助材料：准备与我国多元文化相关的图片、图表和视频，如传统节日庆典、民间艺术表演等，以丰富教学内容，增强直观感受。

3.教学工具：准备彩色卡纸、剪刀等，用于制作小组讨论时的文化标识，培养学生的动手能力和创造力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《多元文化多样魅力》的预习资料，如PPT展示不同文化节日的图片和视频，要求学生观察并记录不同文化习俗的特点。

-设计预习问题：提出问题如“你了解哪些不同文化的节日？为什么这些节日对于他们来说重要？”引导学生思考文化习俗的意义。

-监控预习进度：通过班级微信群监控学生预习情况，收集预习反馈，确保学生有所准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过预习资料了解多元文化的背景知识。

-思考预习问题：学生独立思考不同文化习俗背后的故事，记录自己的发现。

-提交预习成果：学生提交思维导图或小作文，展示对多元文化的理解。

方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习培养学生自主获取信息和分析问题的能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以“世界文化大观园”为主题的视频导入，展示世界各地的文化特色，激发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解多元文化对我国社会发展的影响，例如文化交流对经济发展的推动作用。

-组织课堂活动：设计“文化沙龙”活动，让学生扮演不同文化的代表，交流文化特点。

-解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，进行现场解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生在听讲过程中积极思考，记录关键信息。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验不同文化的交流。

-提问与讨论：学生在活动中提出问题，与其他同学讨论解决。

方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助理解多元文化的基本概念和重要性。

-活动教学法：通过“文化沙龙”等活动，让学生亲身体验和感受不同文化。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生调查家乡的一种传统节日，了解其文化内涵，并撰写小报告。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，如介绍世界文化的书籍和在线展览。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，提供个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成调查报告，巩固对多元文化的认识。

-拓展学习：利用推荐资源进行深入学习，拓宽视野。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验教训。

方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后进行自主学习，深化理解。

-反思总结法：通过反思帮助学生提升学习能力和自我管理能力。知识点梳理1.多元文化的概念

-定义：多元文化是指不同民族、地区和国家的文化多样性。

-特点：丰富性、差异性、包容性。

2.我国文化的独特魅力

-历史悠久：从古至今，我国文化不断发展，形成了独特的文化传统。

-文化丰富：涵盖语言、文学、艺术、哲学、宗教、习俗等多个方面。

-民族多样：我国拥有56个民族，各民族文化相互交融，形成了多元一体的文化格局。

3.多元文化在我国社会中的体现

-民族节日：如春节、端午节、中秋节等，反映了我国文化的丰富性和民族特色。

-民间艺术：如京剧、昆曲、民间舞蹈等，展现了我国文化的独特魅力。

-地方习俗：各地独特的风俗习惯，体现了地域文化的多样性。

4.尊重与包容多元文化

-尊重文化差异：理解并尊重不同文化之间的差异，避免文化冲突。

-包容多元文化：以开放的心态接纳不同文化，促进文化交流与发展。

5.法治观念的培养

-遵守法律法规：在多元文化背景下，遵守国家法律法规，维护社会稳定。

-依法维权：在面对文化冲突时，学会运用法律手段维护自身权益。

6.案例分析

-文化交流案例：如“一带一路”倡议下的文化交流与合作。

-文化冲突案例：如不同文化背景下可能出现的误解和冲突。

-法治案例：如因文化差异引起的法律纠纷及其解决过程。

7.实践活动

-文化沙龙：组织学生扮演不同文化的代表，交流文化特点。

-主题班会：围绕多元文化主题，开展班会活动，分享学习心得。

-问卷调查：针对学生了解的多元文化进行问卷调查，了解学生对多元文化的认知程度。

8.教学评价

-学生自评：通过自我反思，评价自己在多元文化学习中的表现。

-互评：同学之间互相评价，共同进步。

-教师评价：教师根据学生的课堂表现、作业完成情况等进行评价。

9.教学延伸

-拓展阅读：推荐相关书籍、网站等，引导学生进一步了解多元文化。

-社会实践：组织学生参观博物馆、文化展览等，感受多元文化的魅力。

-研究性学习：鼓励学生选择感兴趣的文化主题，进行深入研究。教学反思今天这节课，我们学习了《多元文化多样魅力》这一主题，总体来说，我觉得课堂氛围活跃，学生参与度较高。但是，在教学中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现有些学生对于多元文化的理解还不够深入。在课堂讨论环节，有的学生只是停留在表面，对文化背后的深层含义把握不够。我觉得在今后的教学中，我应该更多地引导学生思考，让他们通过案例分析、角色扮演等方式，更深入地理解多元文化的内涵。

其次，课堂互动环节的设计还有待提高。虽然学生参与度较高，但有些环节的互动性还不够强。比如，在小组讨论时，我发现有些小组的讨论不够热烈，可能是由于分组不合理或者讨论题目不够吸引人。今后，我会更加注重小组讨论的分组和题目的设计，确保每个学生都能积极参与进来。

再次，我在教学过程中对某些知识点的讲解可能过于简单，导致一些学生理解不透彻。例如，在讲解我国文化的独特魅力时，我只是简单列举了一些例子，而没有深入分析这些例子背后的文化内涵。今后，我会更加注重对知识点的深度讲解，帮助学生建立起完整的知识体系。

此外，我还发现，在课堂评价方面，我可能过于注重学生的成绩，而忽略了他们的过程性学习。今后，我会更加注重评价的多元化，不仅关注学生的考试成绩，还要关注他们的学习态度、合作精神等方面。

在教学过程中，我还意识到自身的一些不足。比如，我的课堂语言不够生动，有时过于严肃，可能会让学生感到枯燥。因此，我需要提高自己的语言表达能力，让课堂更加生动有趣。

最后，我觉得在今后的教学中，我应该更加关注学生的个性化需求。每个学生都有自己的兴趣和特长，我应该根据他们的实际情况，设计更具针对性的教学方案，帮助他们发挥潜能。板书设计①多元文化的概念

-多元文化

-民族、地区、国家

-文化多样性

②我国文化的独特魅力

-历史悠久

-文化丰富

-民族多样

③多元文化在我国社会中的体现

-民族节日