Unit 4 Friends forever 单元说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册001

Unit4Friendsforever单元说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册主备人备课成员教学内容本节课内容选自《高中英语外研版（2019）必修第一册》第四单元“Friendsforever”，包括对话和阅读两个部分。对话部分以“友谊的重要性”为主题，通过两人之间的对话，展示友谊的力量；阅读部分则是一篇关于友谊的故事，让学生体会友谊的真谛。教学内容包括：了解友谊的概念、认识友谊的特点、表达对朋友的喜爱与祝福等。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过对话和阅读材料，学生将提升对英语语言的理解和运用能力，增强对西方文化中友谊观念的感知。同时，通过分析友谊的故事，学生将培养批判性思维，学会从不同角度审视人际关系。此外，学生还将学会在真实语境中运用英语进行交流，提升跨文化交际能力。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：词汇掌握。本节课需要学生掌握与友谊相关的词汇，如：forever,friendship,loyalty,trust等。例如，通过对话和阅读材料，引导学生识别并记忆这些词汇，并能在实际语境中运用。

-重点二：句型结构。本节课要求学生熟练运用表示愿望和祝福的句型，如“Iwishyou...”和“Mayyou...”。教师可以通过例句和练习，帮助学生理解和运用这些句型。

-重点三：阅读理解。通过阅读关于友谊的故事，学生需要理解故事的主题和人物关系。教师应引导学生关注故事情节的转折点和人物的情感变化，提升阅读理解能力。

2.教学难点

-难点一：文化差异理解。由于中西方文化对友谊的理解存在差异，学生可能难以理解西方文化中友谊的表达方式。教师可以通过对比分析中西方友谊观念的异同，帮助学生理解文化差异。

-难点二：情感表达。在表达对朋友的喜爱和祝福时，学生可能难以准确地表达自己的情感。教师可以通过角色扮演和情感共鸣的活动，引导学生学会用英语表达内心的情感。

-难点三：批判性思维。在阅读故事后，学生需要分析故事中的人物关系和情节发展，这要求学生具备一定的批判性思维能力。教师可以通过提问和讨论，引导学生进行深入思考，提升批判性思维能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解重点词汇和句型，帮助学生理解语言点，随后引导学生在小组内进行讨论，以加深对友谊主题的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生分组模拟对话内容，通过实际对话练习，提高学生的口语表达能力和情景应对能力。

3.利用多媒体教学，展示与友谊相关的图片和视频，增强课堂的趣味性和直观性，同时通过PPT展示阅读材料，帮助学生更好地理解文本内容。

4.运用任务型教学法，设计项目导向的学习活动，如让学生撰写关于友谊的短文或制作友谊主题的手抄报，以提升学生的综合语言运用能力。教学过程设计导入环节（5分钟）

-播放一段关于友谊的英文歌曲，如“Friends”或“Can'tHelpFallinginLove”，激发学生对友谊话题的兴趣。

-提问：“Whatdoyouthinkaboutfriendship?Canyoushareanexperienceaboutyourfriends?”（你认为友谊是什么？你能分享一个关于你的朋友的故事吗？）

-引导学生思考友谊的重要性，为接下来的课程做铺垫。

讲授新课（15分钟）

-教师展示与友谊相关的词汇卡片，如forever,friendship,loyalty,trust等，并解释其含义。

-通过例句展示如何使用“Iwishyou...”和“Mayyou...”等句型表达祝福。

-学生跟读并尝试造句，巩固句型结构。

-展示阅读材料，概述故事大意，并引导学生关注故事中的友谊主题。

巩固练习（15分钟）

-分组活动：学生分小组进行角色扮演，模拟对话内容，练习对话技巧。

-小组讨论：每个小组讨论故事中的友谊情节，分享他们的理解和感受。

-全班分享：每组选派代表分享他们的讨论结果，教师点评并总结。

课堂提问（5分钟）

-提问：“Whatarethequalitiesofagoodfriend?”（一个好的朋友有哪些品质？）

-学生回答后，教师总结并解释每个品质的含义。

-提问：“Howcanweshowourfriendshiptoothers?”（我们如何向他人展示我们的友谊？）

-学生讨论并分享他们的想法。

师生互动环节（10分钟）

-教师提问：“Whatisthemostimportantthinginfriendship?”（友谊中最重要的是什么？）

-学生回答，教师引导学生思考友谊的深层含义。

-教师展示一段关于友谊的英文视频，让学生观察视频中人物的行为和对话，讨论友谊的表现形式。

-学生分组讨论：“Howdoyouexpressfriendshipinyourdailylife?”（你在日常生活中如何表达友谊？）

-分组汇报，教师点评并总结。

核心素养拓展（5分钟）

-教师提出：“Howcanfriendshipinfluenceourlives?”（友谊如何影响我们的生活？）

-学生讨论并分享他们的观点。

-教师总结：“Friendshipcanbringhappiness,support,andgrowth.It'simportanttocherishandmaintaingoodfriendships.”（友谊可以带来快乐、支持和成长。珍惜和维护良好的友谊是很重要的。）

-教师总结本节课的重点内容，强调友谊的重要性。

-布置作业：学生写一篇关于友谊的短文，描述一个他们珍视的友谊故事，并讨论友谊对他们的影响。

教学过程设计符合实际学情，紧扣教学重难点，通过师生互动和小组活动，促进学生参与和思考，同时拓展学生的核心素养能力。教学过程紧凑，用时控制在45分钟内。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

-学生能够正确理解和运用与友谊相关的词汇，如forever,friendship,loyalty,trust等。

-学生能够熟练运用表示愿望和祝福的句型，如“Iwishyou...”和“Mayyou...”。

-学生在角色扮演和小组讨论中，能够运用英语进行交流，提高口语表达能力。

2.阅读理解能力增强

-学生能够通过阅读材料，理解故事的主题和人物关系。

-学生能够识别故事情节的转折点和人物的情感变化，提升阅读理解能力。

-学生能够从不同角度分析故事，培养批判性思维能力。

3.文化意识拓展

-学生通过对比分析中西方友谊观念的异同，增强对西方文化中友谊观念的感知。

-学生能够理解并尊重不同文化背景下的友谊表达方式。

4.思维品质培养

-学生在小组讨论和课堂提问环节，能够积极思考，提出自己的观点。

-学生在分析故事和讨论友谊话题时，能够从多个角度进行思考，培养逻辑思维和辩证思维能力。

5.学习能力提高

-学生通过参与课堂活动，学会如何主动学习，提高自主学习能力。

-学生在完成任务型学习活动中，能够将所学知识应用到实际情境中，提升解决问题的能力。

6.情感态度价值观塑造

-学生通过学习友谊的重要性，认识到珍惜和维护友谊的重要性。

-学生在表达对朋友的喜爱和祝福时，能够更加真诚和感人，培养良好的情感态度。

-学生在课堂讨论和分享中，学会倾听他人意见，尊重他人，培养合作精神。内容逻辑关系①词汇和句型

-重点知识点：友谊相关词汇（forever,friendship,loyalty,trust等）

-重点词：forever（永远），friendship（友谊），loyalty（忠诚），trust（信任）

-重点句型：“Iwishyou...”（我希望你...），“Mayyou...”（愿你有...）

②对话和阅读材料

-重点知识点：对话场景和阅读材料的主旨

-重点内容：对话中人物的角色、情感和互动

-重点情节：阅读材料中的友谊故事，包括人物关系、情节发展和主题

③文化差异

-重点知识点：中西方友谊观念的差异

-重点内容：西方文化中友谊的表达方式

-重点对比：中西方在友谊观念、行为规范上的不同

④思维品质

-重点知识点：批判性思维和逻辑分析

-重点内容：分析故事情节，理解人物情感

-重点方法：通过提问和讨论，引导学生思考

⑤学习方法

-重点知识点：任务型学习和自主学习

-重点内容：通过角色扮演和小组讨论，提高参与度

-重点步骤：设计项目导向的学习活动，提升综合语言运用能力

⑥情感态度价值观

-重点知识点：友谊的重要性

-重点内容：珍惜和维护友谊的态度

-重点培养：通过课堂活动和讨论，塑造积极的情感态度和价值观教学反思与总结嗯，这节课上完之后，我觉得有几个点想和大家分享一下。

首先，我觉得教学方法的运用还是挺成功的。咱们这节课采用了讲授、讨论、角色扮演等多种教学方法，这些方法都挺有效的。比如，在讲解词汇和句型的时候，我尽量用了一些简单的例子，让学生在实际语境中去理解它们。我发现这样他们记得更牢，也更能应用到实际对话中。

然后呢，我注意到在小组讨论环节，学生们都很积极。他们能够围绕故事情节和友谊主题展开讨论，这让我很欣慰。但是，我也发现有些学生可能因为害怕犯错而不太敢发言。所以，我可能需要在今后的教学中更加鼓励他们，让他们在一个安全、包容的环境中表达自己的观点。

在教学管理方面，我觉得咱们班的学生整体表现很好，课堂纪律也不错。不过，还是有一些小插曲，比如有个别学生会在下课后继续在教室里嬉戏打闹，这影响了其他同学的学习。所以，我需要在课后加强教室的管理，确保学生们能够在课余时间也保持良好的行为习惯。

至于教学效果，我觉得学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们能够理解并运用与友谊相关的词汇和句型，这在阅读材料和对话练习中都有体现。同时，他们对友谊有了更深的认识，能够从