Unit 6 My clothes,My style Period 7 further study 说课稿 2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册001

Unit6Myclothes,MystylePeriod7furtherstudy说课稿2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit6Myclothes,MystylePeriod7furtherstudy说课稿2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册设计思路本节课围绕“Unit6Myclothes,MystylePeriod7furtherstudy”展开，以2024-2025学年译林版七年级英语上册教材为基础。通过复习旧知识，引入新内容，引导学生运用所学知识进行实际对话，提高学生的语言运用能力。设计贴近学生生活，注重培养学生自主学习、合作学习的能力，激发学生学习英语的兴趣。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过对话练习，学生能够运用英语表达个人风格和喜好，增强跨文化交流意识；通过分析衣物与风格的关系，提升思维批判性和创造性；通过自主学习，提高解决问题的能力和自主学习意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的英语基础，能够进行简单的日常对话，了解一些基本的衣物词汇和描述个人风格的句子。他们在前几个单元学习了有关食物、天气、学校生活等话题，这为学习本单元提供了相关背景知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对时尚和个性表达有较高的兴趣，愿意分享自己的穿着和风格。他们具备一定的英语听说能力，但写作能力相对较弱。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频来理解新知识；部分学生则更倾向于听觉学习，喜欢通过听录音来练习听力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在描述个人风格时可能遇到词汇量不足的问题，难以准确表达自己的看法。此外，对于一些复杂的句型结构，如条件句和复合句，他们可能感到难以掌握。此外，由于文化差异，学生对某些时尚元素的理解可能存在偏差，需要教师进行适当的引导和解释。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括课本和活动手册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如时尚杂志封面、衣物图片和风格展示视频，以丰富课堂内容。

3.教学工具：准备彩色卡片、便签纸等，用于学生进行小组活动和角色扮演。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，为学生提供自由表达和互动的空间。教学过程设计【导入环节】

1.播放一段时尚秀视频，引导学生观察模特的着装风格，并思考：“Whatstylearetheyshowinginthevideo?”（视频展示的是哪种风格？）

2.学生分组讨论，分享自己最喜欢的时尚风格，并用英语描述。

3.各小组派代表发言，教师点评并纠正发音和语法。

用时：5分钟

【讲授新课】

1.教师展示不同风格的衣物图片，如运动风、街头风、优雅风等，引导学生观察并说出这些风格的名称。

2.讲解新词汇和短语，如“sporty”（运动的）、“casual”（休闲的）、“elegant”（优雅的）等。

3.通过PPT展示衣物与风格的搭配技巧，引导学生思考如何根据场合和个人喜好选择合适的衣物。

用时：10分钟

【巩固练习】

1.学生分组，每组选取一种风格，用英语描述该风格的特点，并展示相关衣物图片。

2.小组内进行角色扮演，模拟购物场景，学生用英语询问和推荐衣物。

3.教师巡视指导，纠正发音和语法错误。

用时：15分钟

【课堂提问】

1.教师提问：“Whatisyourfavoritestyle?Why?”（你最喜欢的风格是什么？为什么？）

2.学生自由发言，分享自己的观点和理由。

3.教师点评并总结，强调个人风格的重要性。

用时：5分钟

【师生互动环节】

1.教师邀请学生上台，展示自己的衣物搭配，并解释选择理由。

2.同学们评价并给出改进建议。

3.教师点评并总结，强调时尚与个人风格的关系。

用时：10分钟

【创新教学】

1.利用社交媒体平台，如Instagram或Pinterest，让学生搜索自己喜欢的时尚博主，分析他们的风格和搭配技巧。

2.学生分组，每组选择一个时尚博主，用英语撰写一篇介绍，包括博主风格、搭配技巧等。

3.各小组进行展示，教师点评并给予评分。

用时：10分钟

【总结】

1.教师总结本节课所学内容，强调个人风格的重要性。

2.学生回顾所学，分享自己的收获和感悟。

3.教师布置课后作业，要求学生用英语描述自己的风格，并拍摄一组搭配照片。

用时：5分钟

【总用时】45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-时尚杂志：介绍一些流行的时尚杂志，如《Vogue》、《Harper'sBazaar》等，这些杂志通常包含时尚趋势、搭配技巧和名人穿搭分析，可以作为课堂讨论的素材。

-时尚品牌官网：推荐一些国际知名的时尚品牌官网，如Nike、Zara、H&M等，学生可以通过这些网站了解最新的时尚产品和流行趋势。

-时尚博主网站：介绍一些知名的时尚博主网站，如TheBlondeSalad、ManRepeller等，这些网站提供个性化的时尚观点和穿搭建议。

2.拓展建议：

-角色扮演：鼓励学生分组进行角色扮演，模拟时尚博主或时尚编辑，设计一系列服装搭配，并解释其背后的风格理念。

-时尚摄影：指导学生利用手机或相机拍摄自己的时尚穿搭照片，并通过社交媒体平台进行分享，鼓励他们表达自己的风格。

-时尚设计：提供一些简单的时尚设计教程，如如何制作自己的时尚配饰或简单的服装改造，让学生动手实践，培养他们的创造力和动手能力。

-时尚趋势报告：引导学生阅读或搜索最新的时尚趋势报告，了解当前流行的颜色、图案和风格元素，提高他们的时尚敏感度。

-时尚文化研究：组织学生进行关于时尚文化的调查研究，如不同地区或国家的时尚特点、历史演变等，通过小组合作的方式，加深对时尚文化的理解。

-时尚讲座或工作坊：邀请时尚设计师或时尚专家来校进行讲座或工作坊，让学生直接接触时尚行业，了解行业动态和职业发展。

-时尚写作：鼓励学生撰写时尚相关的文章或博客，如时尚趋势分析、个人穿搭日记等，提高他们的写作能力和表达能力。

-时尚比赛：组织校内或校际的时尚设计比赛，激发学生的创意和竞争意识，同时提供展示自己作品的机会。板书设计①知识点：

-衣物风格词汇：sporty,casual,elegant,trendy,vintage

-个人风格描述：Ilike...because...Itmatchesmypersonality.

-搭配技巧：Chooseclothesthatcomplementeachother.

②重点词汇：

-sporty：运动的，适合运动的

-casual：休闲的，适合休闲场合的

-elegant：优雅的，适合正式场合的

-trendy：流行的，时尚的

-vintage：复古的，怀旧的

③重点句子：

-Whatstyleareyoushowinginthevideo?

-Ilikethisstylebecauseit'sverysportyandcomfortable.

-Howdoyouth