13-1《林教头风雪山神庙》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

13-1《林教头风雪山神庙》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册主备人备课成员设计意图本节课旨在通过《林教头风雪山神庙》这一课文，引导学生深入理解人物形象和情节发展，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。结合统编版高中语文必修下册的教学要求，通过分析课文中的典型段落和人物对话，帮助学生掌握小说阅读技巧，提高文学素养。核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点，

①理解《林教头风雪山神庙》中林冲的性格特点及其在故事中的发展变化；

②把握小说的情节结构，分析林冲与陆谦、富安、高俅等人物之间的关系，以及这些关系对故事发展的影响。

2.教学难点，

①深入挖掘林冲形象所蕴含的封建社会的矛盾冲突，引导学生理解其性格中的复杂性；

②通过对小说中环境描写和人物心理活动的分析，培养学生的文学鉴赏能力和对人物心理的把握能力；

③引导学生探讨小说的主题思想，即对封建社会的批判和对正义与邪恶的深刻揭示，提升学生的思想道德素养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源软硬件资源：多媒体教学设备、计算机网络、纸质教材、笔记本、投影仪。

课程平台：学校图书馆数据库、在线教育资源平台。

信息化资源：林教头风雪山神庙相关文本、历史背景资料、人物分析视频。

教学手段：讨论法、案例分析法、角色扮演、小组合作学习。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过播放与《水浒传》相关的影视片段，激发学生对本节课的兴趣。

回顾旧知：引导学生回顾《水浒传》中的其他人物故事，如鲁智深、武松等，为新课的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：

①介绍《林教头风雪山神庙》的背景、作者及故事梗概；

②分析林冲的形象特点，如忠义、刚烈、机智、隐忍等；

③解读小说中的情节结构，如矛盾冲突、高潮、结局等。

举例说明：

①通过分析林冲与陆谦、富安、高俅等人物的互动，展示林冲的性格特点；

②通过环境描写和心理描写，揭示人物内心世界和情感变化。

互动探究：

①组织学生分组讨论，分析林冲在不同情境下的行为动机；

②让学生扮演林冲、陆谦等角色，进行角色扮演，加深对人物形象的理解。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：

①让学生根据所学内容，完成一篇关于林冲形象的短文；

②让学生分析小说中的环境描写，讨论其对人物形象塑造的作用。

教师指导：

①及时给予学生写作和讨论的指导，帮助学生提高分析能力；

②针对学生的不同问题，进行个别辅导。

4.课堂总结（约10分钟）

①总结本节课所学内容，强调林冲形象的特点和小说的主题思想；

②引导学生思考：在现实生活中，如何像林冲一样坚持正义，面对困境。

5.作业布置（约5分钟）

①让学生课后阅读《水浒传》中与林冲相关的其他章节，深入了解人物；

②要求学生撰写一篇关于林冲形象的读后感，分享自己的理解和感悟。

（注：以下内容为示例，具体时间分配可根据实际情况调整。）

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：播放《水浒传》影视片段；

回顾旧知：回顾《水浒传》中的人物故事。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：介绍《林教头风雪山神庙》的背景、作者及故事梗概；

分析林冲形象特点；

解读小说情节结构。

举例说明：

分析林冲与陆谦、富安、高俅等人物的互动；

通过环境描写和心理描写，揭示人物内心世界和情感变化。

互动探究：

分组讨论林冲在不同情境下的行为动机；

角色扮演，加深对人物形象的理解。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：

完成关于林冲形象的短文；

分析小说中的环境描写，讨论其对人物形象塑造的作用。

教师指导：

给予学生写作和讨论的指导；

针对问题进行个别辅导。

4.课堂总结（约10分钟）

总结本节课所学内容；

引导学生思考在现实生活中如何坚持正义。

5.作业布置（约5分钟）

阅读与林冲相关的其他章节；

撰写关于林冲形象的读后感。教学资源拓展1.拓展资源：

①《水浒传》原著相关章节，包括林冲的早期故事和后续发展，以便学生全面了解人物形象和故事背景。

②《水浒传》的历史背景资料，如北宋末年的社会状况、官场腐败、民间反抗等，帮助学生理解故事的社会意义。

③与《水浒传》相关的文学作品和评论，如金圣叹的《水浒传》点评，以及其他学者对《水浒传》人物和主题的研究。

④《水浒传》的影视改编作品，如不同版本的电视剧、电影等，通过视觉艺术的形式加深学生对文本的理解。

2.拓展建议：

①鼓励学生阅读原著中的其他章节，特别是与林冲相关的故事，以丰富对人物形象的认识。

②建议学生收集《水浒传》的历史资料，通过历史的角度分析小说的社会背景和人物行为。

③推荐学生阅读金圣叹的点评，了解古代文人对《水浒传》的解读和评价。

④组织学生观看《水浒传》的影视作品，比较不同版本对同一情节的演绎，探讨艺术表现与原著的差异。

⑤鼓励学生撰写读书报告或影评，通过写作的方式深化对《水浒传》的理解和感悟。

⑥安排学生参与小组讨论，分享各自对林冲形象和《水浒传》主题的看法，培养批判性思维和团队合作能力。

⑦引导学生进行角色扮演活动，通过模拟人物对话和行动，体验人物的心理和情感，提高文学鉴赏能力。

⑧鼓励学生参与课外阅读，阅读其他古典小说，如《三国演义》、《西游记》等，比较不同作品的异同，拓宽文学视野。

⑨安排学生参观博物馆或历史遗迹，通过实地考察，加深对《水浒传》时代背景的感性认识。板书设计①知识点：林冲形象分析

②词：忠义、刚烈、机智、隐忍、复仇

③句：林冲“忍辱负重”的性格特点，如“林冲忍辱负重，终成梁山好汉”。

②知识点：情节结构分析

②词：矛盾冲突、高潮、结局

③句：林冲与高俅的矛盾冲突，如“林冲与高俅的矛盾激化，最终导致林冲被逼上梁山”。

③知识点：环境描写分析

②词：雪景、山神庙、荒野

③句：环境描写对人物心理的烘托，如“风雪交加的夜晚，林冲在山神庙中感受到孤独和绝望”。

④知识点：主题思想探讨

②词：封建社会、正义、邪恶、反抗

③句：小说对封建社会的批判，如“林冲的遭遇反映了封建社会的黑暗，揭示了正义与邪恶的斗争”。

⑤知识点：人物关系分析