Unit7 Whats the highest mountain in the world Section B 2a-2e Reading（说课稿） 2023-2024学年人教新目标八年级英语下册001

Unit7What’sthehighestmountainintheworldSectionB2a-2eReading（说课稿）2023-2024学年人教新目标八年级英语下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit7What’sthehighestmountainintheworldSectionB2a-2eReading

2.教学年级和班级：八年级英语

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语阅读理解能力和跨文化意识。通过阅读关于世界最高峰的文章，学生将提升对复杂文本的阅读技巧，包括细节理解、主旨把握和推理判断。同时，课程将引导学生关注不同文化背景下的自然景观，增强对世界地理知识的兴趣，培养全球视野和跨文化交流的能力。学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语学习基础，能够理解和运用基本的语法结构，并具备一定的词汇量。在这个阶段，学生的阅读理解能力逐渐增强，但面对较为复杂的文本时，仍需教师的引导和帮助。

从知识层面来看，学生对世界地理知识有一定的了解，但对于山脉、自然景观等具体内容的英语表达可能存在困难。在能力方面，学生能够进行简单的英语对话和写作，但在深度阅读和批判性思维方面还有待提高。在素质方面，学生的英语学习兴趣参差不齐，部分学生对英语学习持有消极态度，缺乏自主学习的动力。

在行为习惯上，部分学生课堂参与度不高，容易分心，需要教师通过有效的教学策略激发学生的学习兴趣。此外，学生在课堂讨论和合作学习时，有时缺乏团队协作精神，需要教师引导学生学会倾听和尊重他人意见。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备、笔记本电脑、电子白板。

2.课程平台：人教新目标八年级英语下册电子教材平台。

3.信息化资源：世界地理知识相关图片、视频资料、英语阅读理解练习题库。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、多媒体辅助教学、板书设计。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

（1）教师利用多媒体展示世界地图，引导学生观察山脉分布，激发学生对世界最高峰的兴趣。

（2）教师提问：“同学们，你们知道世界上最高的山是什么吗？”

（3）学生回答后，教师简要介绍珠穆朗玛峰，并引入本节课的主题：Unit7What’sthehighestmountainintheworldSectionB2a-2eReading。

2.讲授新知（20分钟）

（1）教师展示课文内容，学生跟读并纠正发音。

（2）教师讲解课文中的重点词汇和短语，如“thehighestmountain”，“mountainrange”等。

（3）教师引导学生分析课文结构，如段落大意、主旨句等。

（4）教师讲解阅读理解技巧，如寻找关键词、判断文章类型、推断词义等。

（5）教师展示相关图片和视频资料，帮助学生更好地理解课文内容。

（6）教师带领学生进行课文翻译练习，巩固所学知识。

3.巩固练习（10分钟）

（1）教师设计阅读理解练习题，让学生独立完成。

（2）学生展示答案，教师点评并讲解正确答案。

（3）教师展示类似文章，让学生进行快速阅读练习，提高阅读速度和理解能力。

4.课堂小结（5分钟）

（1）教师回顾本节课所学内容，强调重点词汇和短语。

（2）教师总结阅读理解技巧，提醒学生在日常学习中运用。

（3）教师鼓励学生在课后继续关注世界地理知识，提升自己的英语水平。

5.作业布置（5分钟）

（1）教师布置课后阅读任务，要求学生阅读一篇关于世界著名山脉的英语文章。

（2）学生需在课后完成阅读笔记，总结文章的主要内容和自己的感悟。

（3）教师提醒学生按时提交作业，并对优秀作业进行展示和点评。学生学习效果学生学习效果

1.阅读理解能力提升：学生在本节课中通过阅读关于世界最高峰的课文，学会了如何分析文章结构、寻找关键词、判断文章类型等阅读技巧。这些技巧将有助于学生在面对复杂文本时提高阅读速度和理解能力。

2.词汇积累：学生在本节课中接触到了诸如“thehighestmountain”、“mountainrange”等与地理相关的词汇，这些词汇的积累将有助于学生在日常英语交流中更准确地描述地理事物。

3.文化意识增强：通过学习世界最高峰的背景知识，学生不仅了解了地理知识，还了解了不同文化背景下对自然景观的认知和评价。这有助于学生拓宽视野，增强跨文化意识。

4.写作能力提高：学生在本节课中进行了课文翻译和阅读笔记的练习，这些练习有助于提高学生的英语写作能力，包括句型结构、语法运用和表达逻辑等方面。

5.课堂参与度提升：本节课采用了多种教学手段，如课堂讨论、小组合作、角色扮演等，这些互动式教学方法激发了学生的学习兴趣，提高了学生的课堂参与度。

6.自主学习能力培养：通过布置课后阅读任务，学生需要自行查找资料、完成阅读笔记，这有助于培养学生的自主学习能力和研究能力。

7.评价与反思能力：学生在完成作业和参与课堂讨论后，能够对自己的学习成果进行评价和反思，这有助于学生认识自己的不足，为今后的学习提供方向。

8.团队协作能力：在小组合作和角色扮演环节，学生需要与他人协作完成任务，这有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力。教学反思与改进亲爱的同事们，教学是一个不断学习和改进的过程。在这节课的反思中，我想分享一下我在教学过程中的心得和思考，以及未来可能采取的改进措施。

首先，我觉得本节课在激发学生学习兴趣方面做得还不错。通过展示世界地图和介绍世界最高峰，我成功地引起了学生的好奇心。然而，我也注意到，有些学生对地理知识不太感兴趣，这可能影响了他们的学习积极性。因此，我计划在未来的教学中，尝试将地理知识与学生的日常生活相结合，比如通过讨论家乡的地理特征，来提高他们的学习兴趣。

其次，我发现课堂讨论环节对学生来说是一个挑战。有些学生不太愿意在课堂上发言，这可能是因为他们对英语表达不自信。为了改善这一点，我打算在课前准备一些简单的讨论问题，并鼓励学生用英语回答，即使他们的发音不够标准。同时，我会尽量创造一个轻松、包容的课堂氛围，让学生感到安全，愿意尝试。

在教学方法上，我使用了多媒体辅助教学，这确实增强了课堂的互动性和趣味性。但我也意识到，有些学生可能因为技术设备的问题而无法跟上课堂进度。为了解决这个问题，我打算在未来的教学中准备多种教学材料，包括纸质教材和电子版资料，确保所有学生都能参与到教学中来。

关于学生的阅读理解能力，我觉得我们还有很大的提升空间。有些学生在面对复杂文本时显得有些迷茫。为了加强这一点，我计划在接下来的课程中，增加阅读理解的练习，并提供一些阅读策略的指导，比如如何预测文章内容、如何识别主题句等。

在作业布置方面，我发现有些学生完成作业的速度较慢，这可能是因为他们对阅读材料不够熟悉。为了提高作业效率，我打算在课前提供预习指南，帮助学生更好地理解课文内容，从而更快地完成作业。

最后，我想说的是，教学反思是一个持续的过程。我会定期回顾自己的教学实践，分析学生的学习效果，并根据学生的反馈进行调整。我相信，通过不断的反思和改进，我们的教学质量一定会得到提升。板书设计①世界最高峰知识点：

-珠穆朗玛峰（MountEverest）

-世界最高峰（thehighestmountain）

-地理坐标（latitudeandlongitude）

②地理知识词汇：

-Mountainrange（山脉）

-Peak（山峰）

-Summit（山顶）

-Altitude（海拔）

③课文重点句子：

-"MountEverest,alsoknownasQomolangma,isthehighestmountainintheworld."

-"ItislocatedontheborderbetweenChinaandNepal."

-"ThealtitudeofMountEverestis8,848metersabovesealeve