两位数除以一位数（商是两位数）（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

两位数除以一位数（商是两位数）（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以“两位数除以一位数（商是两位数）”为主题，结合三年级下册人教版数学教材，通过创设情境、探究发现、实践应用等环节，引导学生掌握两位数除以一位数的计算方法。教学过程中，注重培养学生的运算能力、逻辑思维能力和解决问题的能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。二、核心素养目标培养学生数感，提高学生运用除法解决问题的能力，发展学生逻辑推理和空间观念。通过动手操作和合作交流，激发学生探索数学规律的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解两位数除以一位数时商是两位数的计算方法，即先试除十位上的数，如果十位上的数比一位数小，再试除十位和个位的数；

②正确进行笔算除法，包括试商、乘法验证和减法计算等步骤。

2.教学难点，

①确定商的位数，学生需要理解在除法运算中，商的位数取决于被除数和除数的大小关系；

②在笔算过程中，保持计算的准确性，包括试商的合理性、乘法验证的精确性和减法计算的连续性。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版三年级下册数学课本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如除法计算步骤图解、实物教具等。

3.教学工具：准备计算器、小黑板、白板等，以便进行示范和互动。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置小组讨论区，确保学生有足够的空间进行操作和交流。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，我们已经学习了两位数除以一位数的除法，还记得如何计算吗？”引导学生回顾已学知识。

-展示一些生活中的除法实例，如“一个班级有24名学生，分成4个小组，每组有多少人？”激发学生的学习兴趣。

-提出本节课的学习目标：“今天我们要学习的是两位数除以一位数，当商是两位数时的计算方法。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师示范计算一个具体的例子，如“24除以4等于多少？”引导学生观察计算步骤。

-引导学生思考：“如果被除数是两位数，除数是一位数，且商是两位数，我们应该如何计算？”

-学生分组讨论，尝试自己解决问题。

-教师总结两位数除以一位数（商是两位数）的计算方法，包括试商、乘法验证和减法计算等步骤。

-通过实际操作，让学生体验计算过程，如使用小棒、计数器等教具。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示几道练习题，让学生独立完成，如“36除以4等于多少？”

-学生展示解题过程，教师点评并纠正错误。

-进行小组竞赛，每组选择一道题目进行计算，其他组进行验证。

-教师总结计算过程中的注意事项，强调准确性。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课所学内容，强调两位数除以一位数（商是两位数）的计算方法。

-学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，包括练习册上的几道题目，要求学生独立完成。

-提醒学生注意作业的准确性和书写规范。

-鼓励学生在课后与家长分享今天的学习内容，共同进步。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-通过数学故事介绍除法的起源和发展，如《九章算术》中的除法算法，让学生了解数学知识的传承。

-利用历史图片展示古代数学家如刘洪、祖冲之等在除法领域的贡献，激发学生对数学历史的兴趣。

-提供一些与日常生活相关的除法应用案例，如购物时计算折扣、烹饪时按比例调整食材等，让学生体会数学在生活中的实际应用。

2.拓展建议：

-鼓励学生收集生活中的除法实例，如家庭用电、用水量的计算，以及购物时的价格比较等，通过实际操作加深对除法概念的理解。

-引导学生进行小组合作，设计一些简单的除法游戏，如“猜数字”游戏，通过游戏的方式巩固除法知识。

-建议学生利用互联网资源，如数学教育网站或应用，进行在线练习，提高计算速度和准确性。

-推荐学生阅读相关的数学科普书籍，如《数学的故事》、《数学之美》等，拓宽数学视野。

-组织学生参观科技馆或博物馆中的数学展区，通过实物展示和互动体验，增强对数学知识的直观感受。

-建议家长参与学生的数学学习，共同完成一些家庭作业，如制作除法计算器的模型，增进亲子关系的同时，也加深对数学知识的理解。七、板书设计1.本文重点知识点：

①两位数除以一位数

②商是两位数

③计算步骤：试商、乘法验证、减法计算

2.关键词：