Unit 1 Back to School Extended Reading 说课稿-2024-2025学年高中英语译林版（2020）必修第一册

Unit1BacktoSchoolExtendedReading说课稿-2024-2025学年高中英语译林版（2020）必修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1BacktoSchoolExtendedReading说课稿-2024-2025学年高中英语译林版（2020）必修第一册设计思路本节课围绕《Unit1BacktoSchoolExtendedReading》展开，结合译林版高中英语必修第一册的教材，以激发学生学习兴趣为出发点，注重培养他们的阅读能力和批判性思维。通过设置互动环节，引导学生积极参与课堂，提高他们对英语学习的热情和自信心。同时，注重培养他们的自主学习能力，使他们在阅读过程中掌握阅读技巧，提升阅读理解水平。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过阅读《BacktoSchoolExtendedReading》文本，学生将提升对英语词汇和语法的运用能力，增强对西方文化的理解和尊重，锻炼批判性思维，学会通过多种途径获取和加工信息，提高自主学习能力和跨文化交际意识。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握《BacktoSchoolExtendedReading》文本中的核心信息和深层含义，包括人物关系、情节发展、主题思想等。

②熟练运用所学的词汇和语法知识，准确、流畅地表达个人观点，进行有效的阅读理解和口语表达。

2.教学难点，

①深入理解文本中涉及的文化差异和价值观，能够进行跨文化比较和分析。

②在阅读过程中，培养学生对文本细节的敏锐洞察力和对主旨的准确把握能力。

③通过小组讨论和合作学习，引导学生批判性地思考文本内容，形成自己的见解。教学资源软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音机、电子词典

课程平台：学校英语学习平台、在线英语资源库

信息化资源：英语阅读理解练习题、相关主题的英文视频和音频材料

教学手段：小组讨论、角色扮演、板书展示、思维导图制作教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《BacktoSchoolExtendedReading》文本，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“文章中主人公的学校生活有哪些特点？”和“你认为主人公在学校生活中遇到了哪些挑战？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读《BacktoSchoolExtendedReading》文本，理解文本中的关键信息和人物性格。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如预测文章的情节发展。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生通过阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解文本内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一段关于学校生活的视频，引出《BacktoSchoolExtendedReading》的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解文本中的复杂句子结构和高级词汇，如“dilemma”和“overcome”。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习问题进行交流，如“你认为主人公如何克服困境？”

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么主人公会选择这样的解决方案？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和分析。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文本中的复杂结构和词汇。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解文本内容，掌握文本分析技巧。

通过实践活动，培养学生的批判性思维和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《BacktoSchoolExtendedReading》文本，布置阅读理解题和写作练习，如写一篇关于主人公成长经历的文章。

提供拓展资源：提供与学校生活相关的英文书籍和文章，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，阅读相关书籍，了解不同文化背景下的学校生活。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

a.阅读材料：《BacktoSchool》主题的英文短篇小说或短故事，内容可以涉及不同国家的学校生活、校园文化、师生关系等。

b.视频资源：与学校生活相关的英文纪录片或电影片段，如关于教育改革、校园生活的真实记录等。

c.网络资源：国际学校的官方网站或社交媒体账号，了解不同国家的学校教育制度和校园文化。

d.词汇资源：收集与学校生活相关的词汇，如“classroom”、“library”、“teacher”、“student”等，并附上例句。

2.拓展建议：

a.阅读拓展：

1.鼓励学生阅读与本节课相关的英文短篇小说或短故事，了解不同文化背景下的学校生活。

2.引导学生分析故事中的人物性格、情节发展和主题思想，提高阅读理解能力。

3.组织学生进行小组讨论，分享阅读心得，拓展学生的思维和视野。

b.视频拓展：

1.观看与学校生活相关的英文纪录片或电影片段，了解不同国家的教育制度和校园文化。

2.引导学生观察视频中的细节，如服饰、校园建筑、师生互动等，加深对学校生活的认识。

3.组织学生讨论视频中的教育理念和教育方法，培养学生的批判性思维。

c.网络资源拓展：

1.引导学生访问国际学校的官方网站或社交媒体账号，了解不同国家的学校教育制度和校园文化。

2.鼓励学生关注国际学校的招生信息、课程设置和校园活动，拓宽学生的国际视野。

3.组织学生讨论国际学校的优势和劣势，培养学生的跨文化交际能力。

d.词汇拓展：

1.收集与学校生活相关的词汇，如“classroom”、“library”、“teacher”、“student”等，并附上例句。

2.引导学生通过例句学习词汇的用法，提高词汇运用能力。

3.组织学生进行词汇接龙游戏，巩固所学词汇。

e.写作拓展：

1.鼓励学生以《BacktoSchool》为主题，写一篇英文日记或短文，描述自己的校园生活。

2.引导学生运用所学词汇和语法知识，提高写作水平。

3.组织学生进行写作分享，互相学习、交流。

f.口语拓展：

1.鼓励学生用英语进行角色扮演，模拟校园生活场景，如上课、下课、参加社团活动等。

2.引导学生运用所学词汇和语法知识，提高口语表达能力。

3.组织学生进行口语角活动，锻炼学生的口语交际能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

①学校生活的描述和体验

②校园文化的多样性

③学生与老师、同学之间的关系

②重点词汇：

①schoollife,campusculture,diversity,relationship,experience

②adaptto,meetchallenges,makefriends,joinclubs,participateinactivities

③重点句子：

①"Theschoollifeis