Unit4第2课时Section A(2a-Grammar Focus) 说课稿 2024-2025学年人教版英语七年级上册001

Unit4第2课时SectionA(2a-GrammarFocus)说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课设计思路围绕人教版英语七年级上册Unit4第2课时SectionA的GrammarFocus展开，旨在帮助学生掌握一般将来时态。通过创设真实语境，运用任务型教学法，引导学生通过听、说、读、写等活动，运用所学知识进行交流，提高英语实际运用能力。教学活动设计注重层次性，满足不同层次学生的学习需求，培养学生的英语学习兴趣和自主学习能力。核心素养目标培养学生语言能力，提升理解、表达和运用英语的能力；发展思维品质，提高预测、推理和解决问题的能力；增强文化意识，理解中外文化差异，增强跨文化交际意识；树立正确的价值观，培养合作精神和责任感。重点难点及解决办法重点：掌握一般将来时的构成和用法。

难点：正确运用一般将来时表达各种时间、条件和假设。

解决办法：

1.通过实物、图片、视频等多媒体手段创设情境，让学生直观感受一般将来时的用法。

2.设计互动练习，如角色扮演、填空等，让学生在真实语境中运用所学知识。

3.分层次教学，针对不同层次的学生设计不同难度的练习，确保每个学生都能参与其中。

4.鼓励学生通过小组合作探究，共同解决难题，培养合作意识和自主学习能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解一般将来时的构成和用法，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生就具体情境进行讨论，培养分析问题和解决问题的能力。

3.演示法：通过实际操作或示范，让学生直观理解一般将来时的应用。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示语法规则和例句，增强视觉效果。

2.视频教学：通过观看相关视频，让学生了解一般将来时的实际运用。

3.互动软件：使用在线教学平台或APP，进行实时练习和反馈，提高学习效率。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，发布关于一般将来时的构成和例句的视频，让学生了解其基本形式。

设计预习问题：围绕一般将来时，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你能从哪些情境中找到一般将来时的例子？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过查看学生提交的预习成果，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解一般将来时的基本形式。例如，学生通过观看视频，了解到一般将来时的构成。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。学生可能会思考：“一般将来时是如何与条件状语从句结合使用的？”

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生提交的笔记可能包括一般将来时的构成和例句。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示未来科技发展的视频，引出一般将来时，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解一般将来时的构成和用法，结合实例帮助学生理解。例如，讲解如何使用will/shall和begoingto表示将来。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习资料和课堂讲解，讨论一般将来时的不同用法。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试用一般将来时描述未来的计划。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一般将来时的知识点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握一般将来时的用法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一篇小作文，要求学生使用一般将来时描述自己的未来计划。

提供拓展资源：推荐相关英语学习网站和书籍，让学生了解一般将来时在不同语境中的应用。

学生活动：

完成作业：认真完成作文，巩固一般将来时的使用。

拓展学习：利用推荐资源，了解一般将来时在真实语境中的应用。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

帮助学生提前了解一般将来时，为课堂学习做好准备。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-未来事件预测：收集有关未来科技发展、社会变革和个人职业规划的资料，如科技新闻、行业报告、未来学家的预测等，以丰富学生对未来事件的预测能力。

-日常生活应用：搜集日常生活中的例子，如购物、旅行、工作面试等情景，展示一般将来时的实际应用。

-文化差异：介绍不同文化中对未来的看法和表达方式，如英美人常用“will”表示将来，而汉语中更多使用“将要”或“打算”等。

-语言游戏：设计一些与一般将来时相关的语言游戏，如“未来故事接龙”、“预测未来”等，以增强学习的趣味性和互动性。

-视频资源：推荐一些英语学习视频，如TED演讲、英语电影片段等，让学生在观看中学习如何自然地使用一般将来时。

2.拓展建议：

-阅读练习：鼓励学生阅读英文小说、报纸、杂志等，特别关注其中对未来事件的描述，练习识别和使用一般将来时。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟真实场景，如求职面试、旅行计划等，让学生在实际对话中运用一般将来时。

-制作时间轴：引导学生制作个人或世界未来发展的时间轴，用一般将来时记录重要事件或预测。

-交流讨论：鼓励学生在家庭、学校或社交媒体上分享自己对未来的看法，通过讨论和交流，提高语言表达能力。

-写作实践：让学生写一篇关于未来职业规划的文章，运用一般将来时描述自己的职业目标和规划。

-实践项目：设计一个社区服务或环保项目，让学生制定未来计划，使用一般将来时设定目标和预期成果。

-语法练习：提供一些在线语法练习网站，让学生通过练习巩固一般将来时的语法知识。

-视频制作：鼓励学生制作关于未来科技、环保、教育等主题的短视频，展示一般将来时的应用。

-个人日记：鼓励学生保持个人日记，记录每天的活动和未来的计划，使用一般将来时进行描述。

-艺术创作：引导学生进行艺术创作，如绘画、写作、音乐等，以表达对未来的想象和期望，同时练习一般将来时的使用。板书设计①本文重点知识点：

-一般将来时的构成：will/shall+动词原形

-一般将来时的用法：表示将来要发生的事情、计划或打算、习惯性的动作、自然现象等

②重点词汇：

-will/shall

-begoingto

-动词原形（如：go,do,have,etc.）

-frequently(经常)

-sometimes(有时)

-usually(通常)

-inthefuture(将来)

-planto(计划做某事)

③重点句子：

-Iwillgotothemovi