Unit 2 School Life-Lesson 2 Preparation Before School 说课稿 2024-2025学年北师大版（2024）七年级英语上册

Unit2SchoolLife-Lesson2PreparationBeforeSchool说课稿2024-2025学年北师大版（2024）七年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课属于北师大版七年级英语上册Unit2SchoolLife中的Lesson2PreparationBeforeSchool，主要内容包括学生上学前准备活动的英语表达，如穿衣服、吃早餐、背书包等日常用语。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生日常生活紧密相关，学生已具备一定的英语基础，能够理解并运用基本的日常用语。教材内容与学生已有知识形成关联，有助于学生在实际生活中运用所学知识，提高英语实际运用能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，具体目标包括：1）提升学生的语言运用能力，通过实际语境练习，使学生能够在日常生活中运用所学英语进行简单交流；2）增强学生的文化意识，通过学习校园生活相关的词汇和表达，使学生了解不同文化的学习习惯；3）培养学生的学习策略，通过自主学习活动和合作学习，使学生学会自主学习和合作学习的方法，提高学习效率；4）发展学生的思维品质，通过问题解决和批判性思考，使学生能够用英语进行逻辑思维和批判性分析。三、教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：本节课的核心内容是让学生掌握和运用与上学准备活动相关的英语词汇和句型，如“getup”、“havebreakfast”、“takeashower”等。

-细节举例：教师需确保学生能够正确发音和拼写这些词汇，并能熟练使用句型进行简单的描述和交流。例如，通过角色扮演活动，让学生用“Igetupat7:00a.m.”来描述自己的起床时间。

2.教学难点：

-难点内容：学生可能难以理解和使用英语进行时间表达的多样性，以及如何将日常活动与时间概念相结合。

-细节举例：例如，学生在表达“我每天早上7点起床”时，可能会混淆“at”和“in”的用法。教师需要通过具体的例子和练习，帮助学生区分这两个介词的用法，如使用“at7:00a.m.”来指明具体时间点，而“inthemorning”则用于一般的时间段描述。此外，学生可能难以将时间与日常活动相结合，如“havebreakfastat7:00a.m.”，教师可以通过视觉辅助工具（如时钟和活动图）来帮助学生理解和记忆。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解关键词汇和句型，帮助学生建立基本概念。

2.情景教学法：创设真实的校园生活场景，让学生在模拟情境中练习对话。

3.合作学习法：分组进行角色扮演，促进学生之间的互动和语言实践。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片和视频，增强视觉刺激，提高学习兴趣。

2.互动式白板：通过白板进行实时互动，让学生参与课堂讨论和练习。

3.网络资源：利用在线平台提供额外的学习材料，如音频和视频，拓展学习资源。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.开场白：教师用英语问候学生，并简要介绍本节课的主题“PreparationBeforeSchool”。

2.情境创设：展示一张学生早晨起床、吃早餐、准备上学的图片，引导学生思考并提问：“Whatareyoudoinginthemorning?Howdoyouprepareforschool?”

3.学生回答：邀请几位学生用英语回答问题，教师给予鼓励和纠正。

二、讲授新课（15分钟）

1.词汇讲解：教师展示与上学准备活动相关的词汇，如“getup”、“havebreakfast”、“takeashower”等，并讲解其用法和发音。

2.句型讲解：讲解与上学准备活动相关的句型，如“Igetupat7:00a.m.”、“Ihavebreakfastat7:30a.m.”等，并举例说明。

3.时间表达：讲解时间表达的方法，如“at”和“in”的用法，通过实例让学生理解并掌握。

三、巩固练习（15分钟）

1.词语接龙：教师给出一个与上学准备活动相关的词汇，如“getup”，学生接一个以“up”结尾的词汇，如“upstairs”，以此类推，巩固词汇记忆。

2.句型练习：教师给出一个句型模板，如“Igetupat7:00a.m.and...”，学生根据模板进行句子创作，如“Igetupat7:00a.m.andhavebreakfast.”

3.课堂讨论：分组讨论如何用英语描述自己的早晨准备活动，每组选代表进行展示。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：教师针对本节课的重点内容进行提问，如“Whatdoyoudointhemorning?Howdoyouprepareforschool?”

2.学生回答：邀请学生用英语回答问题，教师给予鼓励和纠正。

五、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：教师和学生分组进行角色扮演，模拟上学前的准备活动，如起床、吃早餐、背书包等。

2.教师点评：教师对学生的表现进行点评，指出优点和不足，并给予指导。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.文化差异：教师简要介绍不同文化背景下上学准备活动的差异，如早餐内容、上学方式等。

2.思考与讨论：引导学生思考如何将所学英语知识运用到实际生活中，如与外国朋友交流自己的上学经历。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：教师对本节课的重点内容进行总结，强调学生应掌握的词汇和句型。

2.作业布置：布置课后作业，如用英语描述自己的早晨准备活动，并让学生在课堂上展示。

教学过程设计总用时：45分钟。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《MySchoolDay》

内容：这是一篇关于学生一天生活的短文，描述了学生从早晨起床到晚上睡觉的各个环节，包括上学、上课、课间休息、放学后的活动等。通过阅读这篇短文，学生可以了解到不同文化背景下学生的一天是如何安排的，同时复习和巩固本节课学习的词汇和句型。

-阅读材料二：《SchoolLifeinDifferentCountries》

内容：这篇阅读材料介绍了不同国家学生的校园生活和上学准备活动。通过对比不同国家的教育方式和生活习惯，学生可以拓宽视野，了解世界各地的文化差异。

-阅读材料三：《HealthyHabitsforSchoolSuccess》

内容：这篇阅读材料强调了健康的生活习惯对学习的重要性，包括合理的饮食、充足的睡眠和适当的锻炼。学生可以通过阅读这篇材料，了解如何保持良好的生活习惯，提高学习效率。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试用英语写一篇关于自己一天生活的短文，包括早晨起床、上学、上课、放学后的活动等。

-鼓励学生收集和整理关于不同国家学生校园生活的图片或视频资料，制作成小报或展示板。

-学生可以分组进行角色扮演，模拟不同国家的学生上学准备活动，增进对文化差异的理解。

-学生可以探究如何将健康的生活习惯融入到自己的日常生活中，提高学习效果和生活质量。

-通过网络或图书馆资源，学生可以进一步了解不同国家的教育体系和校园文化，拓宽知识面。七、教学反思教学反思

今天上了七年级英语上册Unit2SchoolLife-Lesson2PreparationBeforeSchool这一节课，整体感觉收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得导入环节的设计比较成功。通过展示图片和提问，学生的兴趣被有效激发，他们积极参与课堂讨论，这对于后续的学习起到了很好的铺垫作用。不过，我也注意到有些学生对于问题的回答不够流利，这说明他们在口语表达方面还有待提高。因此，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的口语练习，提供更多的机会让他们开口说英语。

在讲授新课的过程中，我尽量将知识点与实际生活相结合，通过实例和情景教学，帮助学生更好地理解和掌握。例如，在讲解时间表达时，我用了“at”和“in”的用法，并结合学生的日常活动进行举例。这样的教学方法收到了很好的效果，学生们能够迅速掌握这些知识点。

然而，我也发现了一些问题。比如，有些学生对于新词汇的记忆不够牢固，他们在练习中使用这些词汇时常常出现错误。这说明我在词汇教学上还需要更加注重学生的个体差异，对于记忆能力较弱的学生，我需要提供更多的帮助和指导。

在巩固练习环节，我采用了词语接龙和句型练习等方式，让学生在游戏中巩固所学知识。这种方法激发了学生的学习兴趣，但也暴露出一些问题。有些学生对于接龙游戏不够熟悉，导致游戏进行得不顺畅。因此，我需要在今后的教学中，更加注重教学方法的多样性，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

课堂提问环节是我比较满意的部分。通过提问，我能够及时了解学生对知识的掌握情况，并且能够根据他们的回答调整教学进度。但是，我也发现了一些学生对于问题的回答不够深入，这说明他们在思考问题方面还有待提高。在今后的教学中，我将鼓励学生多思考，多表达自己的观点。

在教学过程中，我还尝试了一些创新的教学方法，比如角色扮演和小组讨论。这些方法不仅提高了学生的学习兴趣，还培养了他们的合作能力和表达能力。但是，我也意识到，这些方法需要更加精细的设计和准备，以确保每个学生都能从中受益。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-词汇：getup,havebreakfast,takeashower,dress,leaveforschool,takeabus

-句型：Igetupat7:00a.m./inthemorning.

-时间表达：at+具体时间，in+时间段

②本文重点词：

-getup：起床

-havebreakfast：吃早餐

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