8《灯光》说课稿-2024-2025学年语文六年级上册（统编版）

8《灯光》说课稿-2024-2025学年语文六年级上册（统编版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《灯光》选自统编版六年级上册语文教材，本课是《为人民服务》单元的第一篇课文。文章以红军战士的故事为背景，生动地展现了革命先烈的英勇事迹和崇高精神。本课旨在引导学生学习革命先烈不怕牺牲、英勇奋斗的精神，培养学生的爱国主义情怀。教学时，教师应注重激发学生的情感体验，引导学生深入理解课文内容，培养学生的阅读能力和审美情趣。核心素养目标分析本课旨在培养学生的人文素养和道德素养。通过学习《灯光》，学生能够理解革命先烈的牺牲精神，培养爱国主义情怀；提升学生的审美鉴赏能力，感受文学作品的艺术魅力；同时，通过合作学习和探究性学习，增强学生的合作意识和创新精神。重点难点及解决办法重点：

1.理解革命先烈的牺牲精神和爱国主义情怀。

2.鉴赏课文中的艺术手法和语言表达。

难点：

1.深入理解文章中革命先烈的内心世界和情感变化。

2.将课文中的精神内涵与现实生活相联系，培养学生的实际应用能力。

解决办法：

1.通过朗读、讨论、角色扮演等方式，引导学生深入体会革命先烈的英雄气概。

2.结合时代背景和课文内容，组织学生进行小组讨论，鼓励学生表达自己的理解和感受。

3.设计拓展活动，如撰写读后感、绘制革命先烈形象等，帮助学生将课文中的精神内化为自己的价值观。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师引导，系统讲解课文背景、人物形象和主题思想，帮助学生建立整体认知。

2.讨论法：组织学生围绕课文中的重点段落和人物对话进行讨论，激发学生的思维活跃度。

3.情景教学法：通过角色扮演和情景模拟，让学生身临其境地感受革命先烈的英勇事迹，增强情感体验。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示课文背景和人物形象，丰富教学内容。

2.网络资源整合：引导学生利用网络资源，拓展学习内容，如查找相关历史资料、观看红色电影等。

3.互动平台运用：借助在线教学平台，开展课堂讨论和作业提交，提高教学互动性和反馈效率。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

（1）教师播放一段红色电影片段，引导学生回顾革命历史，激发学生对革命先烈的敬仰之情。

（2）教师简要介绍课文背景，引出课题《灯光》。

（3）提问：同学们，你们知道红军长征的故事吗？今天我们要学习的这篇课文，就是以红军长征为背景，讲述了一段感人至深的故事。

2.讲授新知（20分钟）

（1）教师朗读课文，引导学生整体感知课文内容。

（2）教师讲解课文背景、人物形象和主题思想，帮助学生建立整体认知。

（3）分析课文中的重点段落，如“灯光照在脸上，照亮了前方的道路”等，引导学生体会革命先烈的英勇精神。

（4）通过小组讨论，让学生分享自己对课文的理解和感受，教师适时点评和总结。

（5）播放相关历史图片和视频，帮助学生更好地理解课文内容。

3.巩固练习（10分钟）

（1）教师提问：红军长征途中，革命先烈们是如何克服困难的？

（2）学生分组讨论，分享自己的观点和看法。

（3）教师引导学生总结革命先烈克服困难的法宝，如坚定的信念、顽强的意志等。

（4）进行课堂小结，强调革命先烈的精神内涵。

4.课堂小结（5分钟）

（1）教师回顾本节课所学内容，强调革命先烈的英勇事迹和崇高精神。

（2）引导学生思考：我们如何将革命先烈的精神应用到现实生活中？

（3）鼓励学生在日常生活中践行革命先烈的精神，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

5.作业布置（5分钟）

（1）阅读《灯光》全文，完成课后练习题。

（2）撰写一篇读后感，分享自己对革命先烈的理解和感受。

（3）与家人、朋友分享本节课所学内容，传递革命精神。知识点梳理《灯光》作为统编版六年级上册语文教材中的一篇课文，涉及以下知识点：

1.文本背景与作者简介

-红军长征的历史背景

-作者简介，包括生平、作品风格等

2.课文主题与思想内涵

-革命先烈的英勇事迹

-爱国主义情怀的体现

-坚定信念、艰苦奋斗的精神

3.人物形象分析

-主要人物：红军战士、指导员等

-人物性格特点：勇敢、坚定、无私、奉献等

-人物关系：战友之间的互助、指导员与战士之间的关怀等

4.课文结构分析

-课文分为几个部分，每个部分的主要内容

-课文结构的特点：总分总、分总等

5.修辞手法与语言表达

-修辞手法：比喻、拟人、排比等

-语言表达：生动形象、富有感染力

-文章语言风格：朴实无华、真挚感人

6.课文中的艺术手法

-情景描写：通过具体场景展现人物情感和故事情节

-人物对话：通过对话展现人物性格和内心世界

-象征手法：灯光象征希望、信念等

7.课文中的情感体验

-革命先烈的英勇事迹引发的感动

-爱国主义情怀的激发

-对革命先烈的敬仰和怀念

8.课文与现实生活的联系

-革命先烈精神在当代社会的意义

-如何将革命先烈的精神应用到现实生活中

-培养学生的爱国主义情怀和社会责任感

9.阅读方法与技巧

-如何通过阅读理解课文内容

-如何分析人物形象和主题思想

-如何体会课文中的情感体验

10.课后练习题解析

-课后练习题的类型：选择题、填空题、简答题、作文等

-练习题的解答思路和方法

-练习题的答案与解析反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情感体验式教学：在教学中，我尝试通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生亲身感受革命先烈的英勇事迹，从而增强他们的情感体验，使爱国主义教育更加深入人心。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示历史图片、视频等，直观呈现课文背景，提高学生的学习兴趣，同时也能帮助学生更好地理解课文内容。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对历史背景和人物故事不够熟悉，或者缺乏表达自己的勇气。

2.教学评价单一：目前主要依靠课后练习和作业来评价学生的学习效果，缺乏对学生在课堂上的即时反馈和评价。

3.课后拓展不足：课后作业的拓展性不够强，未能充分引导学生将课文内容与现实生活相结合，提高他们的实际应用能力。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：在课前，我会提前布置预习任务，让学生对课文内容有初步的了解。课堂上，我会鼓励学生积极参与讨论，对于表达自己的看法的学生给予积极的反馈和鼓励。

2.丰富教学评价方式：除了课后练习和作业，我还将采用课堂观察、小组评价等方式，对学生进行更全面的评价。同时，我会根据学生的学习情况，及时调整教学策略，确保每位学生都能得到关注和指导。

3.加强课后拓展：课后，我会设计一些与课文内容相关的实践活动，如参观红色教育基地、撰写观后感等，让学生将所学知识应用到实际生活中，提高他们的综合素养。此外，我还将鼓励学生参与社会实践活动，增强他们的社会责任感和使命感。板书设计①课文标题：《灯光》

②作者：不详

③课文背景：红军长征时期

①主要人物：

-红军战士

-指导员

①主题思想：

-革命先烈的英勇事迹

-爱国主义情怀

-坚定信念、艰苦奋斗的精神

①重点词句：

-“灯光照在脸上，照亮了前方的道路”

-“我们不怕困难，我们要为人民的利益而奋斗”

-“我们