乘法的初步认识（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版

乘法的初步认识（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：乘法的初步认识

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理和数学建模的核心素养。通过乘法初步认识的探索，学生将学会将实际问题抽象为乘法模型，发展逻辑推理能力，理解乘法的基本含义和运算规则。同时，通过动手操作和合作交流，学生将提升数学表达和问题解决的能力，培养数学思维和创新能力。学习者分析1.学生已经掌握的知识：二年级学生已经具备了一定的数学基础，包括对加法和减法的基本理解，以及简单的数数和计数能力。他们能够识别和比较大小，并且对物体的排列和组合有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对数学充满好奇心，喜欢通过游戏和实际操作来学习新知识。他们的学习能力强，能够通过直观教具和实践活动来理解抽象概念。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作和视觉学习，而另一部分学生可能更擅长逻辑推理和书面表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解乘法的概念时可能会遇到困难，因为乘法涉及的是重复加法的简化，而一些学生可能还没有完全掌握加法的基本概念。此外，对于乘法口诀的记忆可能会成为学生的挑战，因为他们需要记忆并能够灵活运用这些口诀来解决问题。此外，学生在进行乘法运算时可能会遇到进位和退位的问题，需要通过练习来克服。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一份完整的苏教版二年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备与乘法相关的图片、图表，以及乘法口诀表，以帮助学生直观理解乘法的概念。

3.实验器材：准备计数器、小方块等教具，用于学生进行乘法操作和实验。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习；在教室中央布置实验操作台，方便学生进行乘法模型的构建和操作。教学过程设计【导入环节】

（用时：5分钟）

1.创设情境：教师展示一系列日常生活中常见的成对出现的物品，如苹果、鞋子等，引导学生观察并提问：“同学们，你们能数一数这里有多少对吗？”

2.提出问题：引导学生思考如何快速计算这些成对物品的总数，激发学生对乘法概念的好奇心。

【讲授新课】

（用时：15分钟）

1.引入乘法概念：教师结合图片和实物，讲解乘法的含义，即“乘法是一种简便的加法”，让学生理解乘法的本质。

2.乘法口诀：讲解乘法口诀的来源和用途，通过演示和练习，让学生掌握乘法口诀的运用。

3.乘法运算：讲解乘法运算的步骤，通过实例演示，让学生理解乘法运算的过程。

4.乘法应用：结合实际生活，讲解乘法在解决问题中的应用，让学生体会乘法在实际生活中的价值。

【巩固练习】

（用时：15分钟）

1.小组合作：将学生分成小组，每组发放计数器和实物教具，让学生通过实际操作，巩固乘法概念和运算。

2.课堂练习：教师布置乘法练习题，让学生在规定时间内完成，巩固所学知识。

3.课堂讨论：针对练习中的难点，组织学生进行讨论，共同解决。

【课堂提问】

（用时：5分钟）

1.教师提问：针对乘法概念、口诀和运算等方面，提问学生，检查学生对新知识的掌握情况。

2.学生提问：鼓励学生提出自己的疑问，教师针对问题进行解答，加深学生对知识的理解。

【师生互动环节】

（用时：10分钟）

1.教师提问：针对乘法在实际生活中的应用，提问学生，引导学生思考乘法在生活中的价值。

2.学生展示：鼓励学生分享自己在生活中运用乘法的例子，提高学生的实践能力。

3.教师点评：针对学生的展示，教师进行点评，肯定学生的优点，指出不足之处，帮助学生改进。

【创新教学】

（用时：5分钟）

1.游戏化教学：设计乘法游戏，让学生在游戏中巩固乘法知识，提高学习兴趣。

2.多媒体教学：利用多媒体资源，展示乘法动画，让学生更直观地理解乘法概念。

【总结】

（用时：5分钟）

1.教师总结：对本节课所学内容进行总结，强调乘法在实际生活中的重要性。

2.学生反馈：鼓励学生分享本节课的学习感受，教师根据反馈调整教学策略。

【拓展练习】

（用时：5分钟）

1.布置课后拓展练习，让学生巩固所学知识，提高数学素养。

2.鼓励学生课后思考，提出自己的问题，激发学生对数学的兴趣。

整个教学过程共计45分钟，紧扣实际学情，凸显重难点，注重核心素养能力的拓展，实现教学双边互动。知识点梳理1.乘法的概念：

-乘法是一种简便的加法，表示几个相同加数的和的运算。

-乘法可以用符号“×”表示。

2.乘法的性质：

-交换律：a×b=b×a

-结合律：(a×b)×c=a×(b×c)

-分配律：a×(b+c)=a×b+a×c

3.乘法口诀：

-乘法口诀是记忆乘法表的一种方法，用于快速计算乘法。

-乘法口诀表中包含了1到9的乘法运算。

4.乘法运算：

-整数乘法：包括一位数乘以一位数、多位数乘以一位数、多位数乘以多位数等。

-乘法运算的步骤：先计算乘法的结果，然后进行进位和退位处理。

5.乘法在生活中的应用：

-计算商品价格：如计算购买多个相同物品的总价。

-计算面积和体积：如计算长方形的面积和正方体的体积。

-解决实际问题：如计算工作时间、计算距离等。

6.乘法的估算：

-估算乘法结果：通过近似计算，得到乘法运算的大致结果。

-估算方法：可以将乘数和被乘数四舍五入到最接近的整十、整百或整千等。

7.乘法与除法的关系：

-乘法和除法是互逆运算，即乘法的逆运算是除法，除法的逆运算是乘法。

-a×b=c，则c÷b=a，c÷a=b。

8.乘法的拓展：

-分数乘法：分数乘以整数或分数的运算。

-小数乘法：小数乘以整数或小数的运算。

-有理数乘法：正数、负数和零的乘法运算。内容逻辑关系①乘法的概念与性质

①.1乘法的定义：几个相同加数的和的运算。

①.2乘法符号：使用“×”表示乘法。

①.3乘法性质：交换律、结合律、分配律。

②乘法口诀与运算

②.1乘法口诀：记忆乘法表的方法，包含1到9的乘法运算。

②.2乘法运算步骤：计算结果，处理进位和退位。

②.3整数乘法：一位数乘以一位数、多位数乘以一位数、多位数乘以多位数。

③乘法在生活中的应用

③.1商品价格计算：购买多个相同物品的总价。

③.2面积和体积计算：长方形面积、正方体体积。

③.3解决实际问题：工作时间、距离计算。

④乘法估算与拓展

④.1乘法估算：近似计算乘法结果。

④.2分数乘法：分数乘以整数或分数的运算。

④.3小数乘法：小数乘以整数或小数的运算。

④.4有理数乘法：正数、负数和零的乘法运算。

⑤乘法与除法的关系

⑤.1互逆运算：乘法和除法互为逆运算。

⑤.2乘除法关系：a×b=c，则c÷b=a，c÷a=b。教学反思与总结这节课，我觉得还是有不少收获的。首先，在教学方法上，我尝试了情境教学法，通过生活中的实例来引入乘法的概念，发现学生们对这种贴近实际的教学方式很感兴趣，参与度也提高了。比如，我用苹果和鞋子成对出现的例子，引导学生从直观上理解乘法的意义，效果还不错。

讲授新课的时候，我发现孩子们对乘法口诀的记忆和理解有难度，尤其是那些不太擅长记忆的同学。于是，我花了更多的时间来讲解口诀的规律，并设计了一些游戏来帮助他们记忆。这让我意识到，在教学过程中，要关注到每个学生的学习差异，因材施教。

在巩固练习环节，我设计了小组合作的活动，让孩子们通过实际操作来加深对乘法的理解。这个环节中，我发现学生们在合作中不仅学会了乘法，还学会了如何与人沟通和协作。这让我很高兴，因为这是我们数学教学中非常重要的核心素养。

当然，教学过程中也存在一些不足。比如，有些学生在做乘法练习时，对于进位和退位的问题处理不够熟练。这提醒我，在今后的教学中，我需要更加细致地讲解这些运算规则，并通过更多的练习来帮助学生巩固。

此外，我在课堂提问环节发现，有些学生对于乘法在实际生活中的应用并不是很清楚。这说明我在教学设计上还需要更加注重联系实际，让学生看到数学的价值。

1.教学方法要多样化，要善于利用学生的兴趣和实际生活经验来教学。

2.要关注学生的学习差异，因材施教，确保每个学生都能有所收获。

3.要加强学生的动手操作和合作学习，培养学生的实践能力和团队精神。

4.要注重教学反思，不断调整和改进教学方法，提高教学效果。

对于今后的教学，我