《综合实践活动设计》教学大纲

《综合实践活动设计》教学大纲课程编号：02220046英文名称：DesignofIntegratedPracticalActivities学分：1.5学时：总学时32学时，其中理论16学时，实践16学时先修课程：《英语教师招考面试技巧》、《英语课程与教学论》课程类别：教师教育课程（选修）授课对象：英语（师范）专业学生教学单位：外国语学院修读学期：第6学期一、课程描述和目标《综合实践活动设计》是英语（师范）专业的一门教育模块选修课。本课程目的是使学生理解综合实践活动课程的意义及功能，掌握综合实践活动课程的基本理念与目标；学会进行中小学综合实践活动课设计，掌握综合实践活动规划和设计、实施与评价的基本技能；通过设计实践，初步形成创造性地发现和解决问题的基本能力；领悟课程与教学理论思想，并养成将课程与教学技能提升为理论，自觉地用理论指导实践的意识和态度；增强参加课程与教学改革的意识和能力。课程目标1能熟练查找阅读与综合实践活动有关的指导纲要和典型案例，以获取丰富的感性经验、提高理论水平，经历多种实践途径，体悟并掌握教学策略，掌握综合实践活动实施过程中的具体任务和操作要领，熟悉如何指导学生经历这样的学习过程；课程目标2提升综合实践活动指导能力，具备较高的决策应变能力，从而满足中小学综合实践活动具有开发性、生成性，环节众多等特点，保证活动实施的成功。课程目标3树立正确的教学观，对综合实践活动课程的理念、性质、目标及重要意义有正确的认识。同时，具备线上线下混合教学的能力，具备较强的人际沟通、人际交往与团队协作能力。二、课程目标对毕业要求的支撑关系毕业要求指标点课程目标权重4.3具备现代英语教学基本技能，熟练运用现代教育技术，掌握科学的语言测试和评价方法。课程目标1M课程目标24.4能针对教学难点问题进行研究，具有一定的教学研究能力和基础的课程开发能力。课程目标3M三、教学内容、基本要求与学时分配序号教学内容基本要求及重、难点（含德育要求）学时教学方式对应课程目标1综合实践活动课程的性质与理念基本要求：学习并了解综合实践活动课程开设背景与课程定位、课程性质以及基本理念。重点：了解综合实践活动的背景、性质与理念。难点：综合实践活动课程与学科课程的区别与联系。德育元素：遇事不惊的职业素养。2讲授课程目标1、2、32综合实践活动课程的目标基本要求：学习并了解综合实践活动课程的总、分目标解读。重点：理解综合实践活动的总目标与分目标。难点：能结合案例，分析此案例在目标达成方面的优点与不足。德育元素：缜密的思维逻辑，做事一丝不苟、有始有终的品格。2讲授与讨论课程目标1、2、33综合实践活动课程的内容领域基本要求：学习并了解综合实践活动课程内容领域、开发和组织。重点：理解综合实践活动的指定领域的内容特点及学习要求。难点：能够根据各领域的特点及要求从自然、社会、自我三个维度设计相应主题。德育元素：缜密的思维逻辑，做事一丝不苟、有始有终的品格。2讲授与讨论课程目标1、2、34综合实践活动的学习活动方式基本要求：学习并了解主要学习活动类型和各类学习活动方式的规范。重点：理解、掌握综合实践活动各类学习活动方式。难点：学生能够活动特点选择适当的活动方式。德育元素：缜密的思维逻辑，做事一丝不苟、有始有终的品格。1讲授与讨论课程目标1、2、35综合实践活动设计指导基本要求：学习并了解综合实践活动主题的确定、目标设计、实施过程设计、计方案撰写要求及练习、组织形式设计和总结交流设计。重点：理解、掌握综合实践活动课程实施的一般程序。难点：学生能够依据课程实施的程序，进行活动设计。并进行模拟实践，总结经验。德育元素：缜密的思维逻辑，做事一丝不苟、有始有终的品格。4讲授与讨论课程目标1、2、36综合实践活动课程资源开发基本要求：学习并了解综合实践活动课程资源开发类型和开发方法。重点：掌握综合实践活动课程资源开发方法。难点：能够结合实际，模拟为附属中、小学合理开发和利用课程资源。德育元素：缜密的思维逻辑，做事一丝不苟、有始有终的品格。1讲授与讨论课程目标1、2、37综合实践活动课程管理与评价基本要求：学习并了解综合实践活动课程的管理和评价。重点：掌握综合实践活动课程学校管理策略。难点：理解综合实践活动发展性学生评价并能够操作。德育元素：缜密的思维逻辑，做事一丝不苟、有始有终的品格。2讲授与讨论课程目标1、2、38综合实践活动课程的国际视野基本要求：学习并了解国外的“综合实践活动”课程及领域，国外中小学综合实践活动的课程目标及活动方式，以及设计本位学习、服务学习和综合学习。重点：理解国外综合实践活动课程的特点及发展。难点：国外综合实践活动对我国综合实践活动课程实施的启示。德育元素：缜密的思维逻辑，做事一丝不苟、有始有终的品格。1讲授与讨论课程目标1、2、39综合实践活动设计实践练习与反思基本要求：进行综合实践活动设计实践练习、反思和总结。重点：能应用所学理论进行中小学生综合实践活动设计。难点：从设计实践中体悟综合实践活动指导策略，提高指导能力。德育元素：缜密的思维逻辑，做事一丝不苟、有始有终的品格。1讲授与讨论课程目标1、2、3合计16序号实践项目实践内容与要求学时类型对应课程目标1课堂模拟实践模拟中小学教师的身份，进行综合实践活动的活动方式、方法指导实践，具体方式方法包括：文献法、问卷调查法、访谈法、实验法、统计与整理方法、总结交流方法、方案撰写等；通过实践，学生能够掌握综合实践活动规划和设计、实施与评价的方法和技能。8演示+操练+点评课程目标1、2、32综合实践活动主题设计实践以大学生自我活动空间作为主题活动空间，经历、体会综合实践活动开展过程所要关注的事项，生成问题意识、实践智慧。具体内容包括：主题设计、活动开展、方法指导、总结交流、反思提高等；通过实践，学生能够开展综合实践活动，并能够指导中小学生开展综合实践活动。8演示+操练+点评课程目标1、2、3合计16四、课程教学方法1.课前利用在线平台请学生预习课件或视频中的知识点并完成课前驱动，课堂把重要知识点再次梳理并加以讨论和实践，课后进一步利用在线平台自主实践，力求线上线下双向互动，使学生更好地了解、巩固各项基本教学技能。2.使用多媒体教学手段，课堂系统讲授与实际操作训练相结合。五、学业评价和课程考核（一）考核方式及具体要求1.课程成绩构成与要求课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由个人作业、小组作业、课堂表现和期末考核组成，均按百分制计分，其中期末考核成绩占50%、个人作业成绩占25%、小组作业成绩占15%、课堂表现成绩占10%。2.课程目标达成考核与评价序号教学环节课程目标1（分值）课程目标2（分值）课程目标3（分值）合计1个人作业10105252小组作业555153课堂表现055104期末考核20102050课程目标对应分值353035100（二）考核与评价标准1.平时作业考核与评价标准分值观测点90-100分70-89分60-69分0-59分平时作业能认真、高质量完成老师布置的各项课前课后作业，能按时按量完成在线平台知识点的学习能较认真、并有质量地完成老师布置的各项课前课后作业，尚能按时按量完成在线平台知识点的学习基本能完成老师布置的各项作业；尚能完成教师布置的探究性学习任务，尚能参加小组合作探讨，成绩合格未能完成老师布置的各项作业；未能完成教师布置的探究性学习任务，不参加小组合作探讨，成绩不合格2.课堂表现考核与评价标准分值观测点90-100分70-89分60-69分0-59分课堂表现学生能准时参加课堂教学，在课前积极做好课程的预习准备活动，能有效参与课堂讨论，发言活跃，主动协助老师组织各类课堂活动学生能准时参加课堂教学，在课前做好课程的预习准备活动，能参与课堂讨论，发言较活跃，能较好协助老师组织各类课堂活动学生尚能较准时参加课堂教学，在课前尚能做好一定的课程的预习准备活动，尚能一定程度参与课堂讨论，发言尚活跃，尚能协助老师组织各类课堂活动学生常不能准时参加课堂教学，未能在课前尚能做好一定的课程的预习准备活动，未能一定程度参与课堂讨论，发言不活跃，未能协助老师组织各类课堂活动3.期末试卷考核与评价标准根据课程目标及教学内容，设计期末考核试题，综合检验学生对课程相关知识的掌握、综合应用及解决复杂问题的能力，根据考试题目设计相应评分标准。六、教材与参考书（一）推荐教材《综合实践活动课程设计与实施》（第一版），郭元祥著，首都师范大学出版社，2001年。（二）参考资料1.《小学综合实践活动》（第一版），郭元祥，沈旎主编，华东师范大学出版社，2009年；2.《综合实践活动课程常态化实施实践与研究》（第一版），张建芳