11《大家排好队》（说课稿）-部编版道德与法治二年级上册

11《大家排好队》（说课稿）-部编版道德与法治二年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）11《大家排好队》（说课稿）-部编版道德与法治二年级上册设计思路本课《大家排好队》围绕部编版道德与法治二年级上册的内容，旨在培养小学生遵守规则、文明礼貌的意识。通过生动有趣的案例，引导学生体会排队的重要性，学习如何在生活中遵守规则，培养良好的行为习惯。教学活动设计注重互动与体验，旨在让学生在参与中感受排队规则的必要性，形成自觉遵守规则的良好品质。核心素养目标本节课旨在培养学生的法治意识、规则意识和道德素养。通过学习排队规则，学生能够理解遵守规则的重要性，增强法治观念；通过实践体验，学生能够培养文明礼貌的行为习惯，提升道德素养；同时，通过合作学习，学生能够发展沟通能力、团队协作能力和自我管理能力。学情分析二年级学生对规则的认识尚处于初步阶段，他们对于排队等日常生活中的规则有一定的了解，但往往缺乏自觉遵守的意识。在这个年龄段，学生的注意力容易分散，自控能力较弱，对新鲜事物充满好奇，但学习兴趣可能因为教学内容较为枯燥而受到影响。在知识层面，学生对排队这一行为的基本概念和意义有一定的理解，但对于规则背后的法律意识和道德价值认识不足。在能力方面，学生的观察力、分析问题和解决问题的能力有待提高，需要通过实践活动来增强。在行为习惯上，部分学生可能存在不排队、插队等不良行为，需要通过本节课的学习来纠正。这些学情特点对课程学习有着直接影响，因此，教学设计需注重趣味性、互动性和实践性，以激发学生的学习兴趣，培养他们遵守规则的良好习惯。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《大家排好队》的相关课文。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如排队规则的动画演示、实际排队场景的照片等。

3.教学工具：准备小卡片、小红旗等教具，用于模拟排队场景，帮助学生直观理解排队规则。

4.教室布置：布置教室环境，设置排队体验区，让学生在实际操作中感受排队的重要性。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段关于排队场景的视频，引导学生思考排队的重要性，提出问题：“你们在日常生活中遇到过排队的情况吗？排队有什么好处呢？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的规则知识，如过马路要遵守交通规则、在公共场所要安静等。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解《大家排好队》这一课的主要内容，包括排队的目的、排队规则、排队时的注意事项等。

-举例说明：通过实际生活中的例子，如在学校、超市、电影院等场所排队的情况，帮助学生理解排队规则的应用。

-互动探究：分组讨论，让学生思考在排队过程中如何保持秩序，如何礼貌地与他人交流。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生模拟排队场景，通过角色扮演的方式，体验排队过程中的各种情况，如保持队形、等待、礼貌用语等。

-教师指导：在学生活动过程中，及时给予学生指导和帮助，纠正不正确的行为，强调排队规则的重要性。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调排队规则的重要性，鼓励学生在日常生活中自觉遵守规则。

-邀请学生分享自己排队时的感受和体会，引导学生反思自己在排队过程中的表现。

5.作业布置（约5分钟）

-家庭作业：让学生回家后观察家人排队的情况，记录排队时的规则和现象，并思考如何更好地遵守排队规则。

-实践作业：让学生在家或社区中尝试排队，如排队买票、排队取餐等，并在下节课上分享自己的排队经历。

6.课后拓展（约10分钟）

-组织学生进行小组讨论，探讨在排队过程中可能遇到的问题及解决方法。

-邀请家长参与，共同讨论如何在家庭中培养孩子的排队意识。

7.教学反思

-教师根据学生的课堂表现、作业完成情况等，对教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考。

（注：以上教学过程仅供参考，具体实施时可根据实际情况进行调整。）教学资源拓展1.拓展资源：

-排队规则的起源与发展：介绍排队规则的起源，以及在不同文化背景下排队规则的表现形式。

-排队规则在生活中的应用：收集不同场景下的排队规则，如公共场所、公共交通、学校等，让学生了解排队规则在现实生活中的广泛应用。

-排队规则的意义：探讨排队规则对于个人、社会、国家的重要性，以及遵守规则对于维护社会秩序的意义。

-排队规则的演变：展示排队规则在不同历史时期的变化，以及现代社会中排队规则的发展趋势。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐适合二年级学生的绘本或儿童文学作品，如《排队的小熊》、《礼貌的小猴》等，通过故事的形式让学生在阅读中体会排队规则的重要性。

-观看教育视频：选取与排队规则相关的教育视频，如动画片、公益广告等，让学生在观看中学习排队规则，并引导他们思考如何在生活中实践。

-家庭实践：鼓励家长在家中创设排队场景，如购物、用餐等，让学生在家庭环境中体验排队规则，培养他们的自律意识。

-社会实践活动：组织学生参与社区活动，如志愿服务、公益活动等，让学生在实际操作中感受排队规则的重要性，并提升他们的社会责任感。

-亲子互动：家长与孩子共同完成关于排队规则的绘画或手工作品，如制作排队规则卡片、设计排队场景图等，通过亲子互动加深对排队规则的理解。

-课堂讨论：在课堂上组织学生讨论排队规则在实际生活中的应用，如如何礼貌地排队、如何处理排队过程中的纠纷等，培养学生的沟通能力和解决问题的能力。

-角色扮演：让学生扮演不同角色，如排队管理员、排队者等，通过角色扮演的方式让学生体验排队规则的重要性，并提高他们的实践能力。

-排队游戏：设计以排队规则为主题的互动游戏，如“排队接力赛”、“排队接力跑”等，让学生在游戏中学习排队规则，并增强他们的团队协作能力。教学反思与改进教学反思与改进是我们教师成长的重要环节。在《大家排好队》这节课的教学过程中，我有一些心得体会和反思，以下是我的一些思考：

首先，我意识到课堂互动的重要性。在课堂上，我尝试通过提问、小组讨论等方式与学生互动，但发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对排队规则的理解还不够深入。因此，我计划在未来的教学中，增加更多与学生生活实际相关的案例，激发他们的兴趣，提高他们的参与度。

其次，我发现教学过程中的实践活动对学生理解排队规则有很大帮助。在模拟排队场景的活动中，学生的表现各不相同，有的能够很好地遵守规则，有的则存在一些问题。这让我意识到，实践活动的设计需要更加细致，要考虑到不同学生的实际情况，确保每个学生都能在活动中得到锻炼。

再次，我反思了课堂总结环节。在总结时，我主要回顾了本节课的学习内容，但发现学生对排队规则的理解还不够深刻。因此，我计划在未来的教学中，增加课堂总结的深度，引导学生思考排队规则背后的道理，以及如何将规则应用到实际生活中。

此外，我还注意到在布置作业时，部分学生对于如何观察和记录排队现象感到困惑。这说明我在作业布置上的指导不够明确。在未来的教学中，我将更加注重作业的指导性，确保学生能够顺利完成作业。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

1.在课堂互动环节，我将设计更多贴近学生生活的案例，引导学生思考排队规则的重要性，提高他们的参与度。

2.在实践活动的设计上，我将更加注重活动的层次性和针对性，确保每个学生都能在活动中得到锻炼。

3.在课堂总结环节，我将引导学生深入思考排队规则背后的道理，并探讨如何将规则应用到实际生活中。

4.在作业布置上，我将提供更详细的指导，帮助学生理解作业要求，确保他们能够顺利完成作业。

5.我还将加强与学生家长的沟通，共同关注学生的行为习惯养成，形成家校共育的良好氛围。板书设计①排队的重要性

-排队是维护秩序的重要方式

-排队体现公平、公正的原则

-排队有助于提高效率