21《夏日绝句》说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册

21《夏日绝句》说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为统编版语文四年级上册第21课《夏日绝句》。本课主要围绕李清照的《夏日绝句》展开，通过欣赏诗歌，学习诗人的情感表达和艺术手法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本课要求学生掌握诗歌的朗读技巧，理解诗人通过对比手法表达的情感，以及通过诗句体会诗人的豪放与悲愤。这与学生之前学过的诗歌欣赏、情感表达等知识相关联。核心素养目标分析本节课旨在培养学生核心素养，具体目标如下：1.培养学生对古典诗词的审美感知，提高文学鉴赏能力；2.培养学生通过对比、象征等手法理解诗人情感的能力；3.增强学生的文化自信，理解并传承中华优秀传统文化；4.提升学生的语言表达能力，通过朗读、背诵等方式，深入体会诗歌韵味。学情分析针对四年级学生，他们正处于语文学习的成长阶段，具有以下特点：

1.学生层次：四年级学生个体差异较大，部分学生具备一定的文学鉴赏基础，能初步理解诗歌意境；而部分学生对诗歌的理解较为困难，需要教师耐心引导。

2.知识储备：学生在之前的学习中已经接触过一些古典诗词，对诗歌的基本结构、韵律有初步认识，但具体到对《夏日绝句》这样情感丰富、意境深远的诗篇，仍需教师深入讲解。

3.能力水平：四年级学生的阅读理解能力有所提高，但分析诗歌情感、理解诗人内心世界的能力仍有待加强。在教学过程中，需关注学生的个体差异，因材施教。

4.素质方面：学生在课堂上表现出较强的合作意识，但部分学生仍存在注意力不集中、参与度不高等问题。在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。

5.行为习惯：四年级学生具备一定的纪律意识，但个别学生可能存在课堂纪律较差、作业完成不认真等问题。教师在教学过程中，要关注学生的行为习惯，引导他们养成良好的学习习惯。

6.对课程学习的影响：由于学生个体差异较大，教师在教学过程中要关注不同层次学生的学习需求，确保全体学生都能在课堂上有所收获。同时，注重培养学生的文化自信和审美能力，为他们的终身学习奠定基础。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有统编版语文四年级上册教材，以便在课堂上使用。

2.辅助材料：准备与《夏日绝句》相关的图片，如李清照的画像、古诗意境插画，以及与诗歌内容相关的背景音乐，以增强学生的学习体验。

3.教学视频：搜集与诗歌创作背景或诗人生平相关的视频资料，帮助学生更好地理解诗歌的内涵。

4.教室布置：设置阅读区，让学生安静阅读诗歌；同时，准备黑板或白板，用于展示诗歌内容、诗句解析等。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，大家好！今天我们要学习的是李清照的《夏日绝句》。首先，请大家打开课本，跟读一下这首诗，注意读音和节奏。（学生）同学们，谁愿意来读一下这首诗？（选择一名学生朗读）

二、初读课文，整体感知

（老师）非常好，这首诗的朗读很有感情。现在，请大家再读一遍，注意这首诗的标题和作者。（学生）诗的标题是《夏日绝句》，作者是李清照。（老师）很好，李清照是宋代著名的女诗人，她的诗作充满了深情和感慨。接下来，我们来了解一下这首诗的创作背景。

三、了解背景，深入探究

（老师）同学们，李清照生活在南宋时期，这是一个动荡的时代，国家面临着战乱和亡国的危机。在这样的背景下，她的诗作充满了对国家命运的忧虑和对美好生活的向往。那么，《夏日绝句》这首诗又是怎样的呢？（学生）通过阅读，我了解到这首诗表达了对英雄的敬仰和对国家未来的希望。

四、分析诗句，感受诗情

（老师）很好，现在我们来具体分析一下这首诗的内容。首先，看第一句“生当作人杰”，这里的“人杰”指的是什么样的人呢？（学生）人杰是指才能出众、功勋卓著的人。（老师）是的，这里的“人杰”指的是英雄人物。那么，这句话的意思是什么呢？（学生）意思是说，生来就应该成为杰出的人物，为国家做出贡献。

五、对比手法，体会情感

（老师）接下来，看第二句“死亦为鬼雄”，这里的“鬼雄”又是什么意思呢？（学生）鬼雄是指英勇无畏、英灵不灭的英雄。（老师）非常好，这句话的意思是，即使死了，也要成为鬼中的英雄。这里运用了什么修辞手法呢？（学生）这里运用了对比手法。

六、小组讨论，拓展延伸

（老师）现在，请同学们以小组为单位，讨论一下这首诗中运用了哪些修辞手法，以及这些手法对诗歌表达的作用。（学生分组讨论，教师巡回指导）

七、总结归纳，升华主题

（老师）经过刚才的讨论，大家发现《夏日绝句》运用了对比手法、象征手法等修辞手法，生动形象地表达了诗人的情感。那么，这首诗的主旨是什么呢？（学生）这首诗的主旨是赞颂英雄，表达对国家命运的忧虑和对美好生活的向往。

八、课堂小结

（老师）同学们，今天我们学习了《夏日绝句》，了解了这首诗的创作背景和主要内容。希望大家能够通过这首诗，感受诗人的爱国情怀和英雄精神。同时，我们要学习诗人在逆境中不屈不挠、奋发向前的精神。下面，请同学们齐声朗读这首诗，感受其中的韵味。（学生齐声朗读）

九、布置作业

（老师）课后，请同学们完成以下作业：1.背诵《夏日绝句》；2.搜集关于李清照的资料，了解她的生平和创作特点；3.想一想，这首诗给你带来了哪些启示？教学资源拓展1.拓展资源：

-李清照生平介绍：通过阅读李清照的生平事迹，了解她的生活背景、情感经历和创作风格，有助于学生更深入地理解《夏日绝句》的内涵。

-宋代历史背景：介绍南宋时期的历史背景，包括政治、经济、文化等方面，让学生了解诗歌创作的时代背景。

-古代英雄人物故事：搜集与《夏日绝句》中“人杰”和“鬼雄”相关联的英雄人物故事，如岳飞、文天祥等，让学生体会英雄精神。

-古代诗词赏析：推荐一些与李清照风格相近的宋代女诗人作品，如朱淑真、谢道韫等，拓宽学生的文学视野。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生课后阅读李清照的其他诗作，如《如梦令》、《声声慢》等，感受其诗歌的艺术魅力。

-文化体验：组织学生参观历史博物馆或文化遗址，了解古代英雄人物的事迹，增强学生的文化认同感。

-创作实践：引导学生尝试创作诗歌，以《夏日绝句》为灵感，表达自己的情感和思想。

-课堂讨论：在课堂上组织学生围绕《夏日绝句》展开讨论，分享自己的理解和感悟，培养批判性思维能力。

-课外阅读：推荐学生阅读一些与宋代历史、文化相关的书籍，如《宋史》、《中国通史》等，丰富学生的历史知识。

-家庭作业：布置与《夏日绝句》相关的家庭作业，如绘制诗歌插图、制作诗歌卡片等，提高学生的动手能力。

-主题班会：以《夏日绝句》为主题，举办班会活动，让学生分享自己的学习心得和体会，增强班级凝聚力。

-社会实践：组织学生参观历史纪念馆、博物馆等，了解古代英雄人物的事迹，培养学生的社会责任感。板书设计①李清照简介

-名字：李清照

-朝代：宋代

-评价：著名女诗人，词坛婉约派代表

②《夏日绝句》

-标题：《夏日绝句》

-作者：李清照

-诗歌主题：赞颂英雄，表达对国家命运的忧虑和对美好生活的向往

③诗歌内容

-生当作人杰：赞颂英雄，为国家做出贡献

-死亦