夸夸我的家乡六（说课稿）2023-2024学年五年级下册信息技术北师大版

夸夸我的家乡六（说课稿）2023-2024学年五年级下册信息技术北师大版主备人备课成员设计思路本节课以“夸夸我的家乡”为主题，结合五年级下册信息技术北师大版教材，引导学生运用信息技术展示家乡的风土人情。通过图片、文字、视频等多种形式，激发学生对家乡的热爱之情，提高学生的信息素养和综合实践能力。核心素养目标1.培养学生信息意识，使学生能够识别、获取、评估和利用家乡相关的信息资源。

2.提升学生计算思维，通过设计、制作家乡介绍作品，锻炼逻辑推理和问题解决能力。

3.强化学生数字化学习与创新，让学生在合作中学习，运用信息技术表达个人见解，提高信息表达能力。

4.增强学生信息安全意识，教育学生在信息收集和展示过程中遵守网络道德和法律法规。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在五年级上册已经接触过基本的计算机操作，如打开、关闭电脑，使用鼠标和键盘，以及简单的文件管理。此外，他们可能对图片编辑、文字处理等基本信息技术有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本课程内容与学生的日常生活紧密相关，学生对家乡有浓厚的兴趣，这有助于激发他们的学习积极性。学生的学习能力参差不齐，部分学生具备较强的信息处理和创造力，能够迅速掌握新技能。学习风格上，有的学生偏好独立学习，有的则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课中，学生可能面临以下困难：一是信息搜集能力不足，难以找到丰富且准确的信息；二是信息技术操作技能有限，无法熟练运用图片、视频等多媒体素材；三是合作学习中可能出现沟通不畅、分工不均等问题。针对这些挑战，教师需提供适当指导，帮助学生克服困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：计算机、投影仪、音响设备、网络连接。

2.课程平台：班级微信群、学习平台（如学校内部教育平台）。

3.信息化资源：图片素材库、视频素材库、家乡风光图片、历史资料、民俗文化介绍等。

4.教学手段：多媒体课件、PPT演示、小组讨论、实地考察（如有条件）。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家乡的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对自己的家乡有什么印象？”

展示一些关于家乡的图片或视频片段，让学生初步感受家乡的魅力或特点。

简短介绍家乡的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家乡基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家乡的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解家乡的定义，包括其主要组成元素或地理特征。

详细介绍家乡的自然风光、人文历史、经济发展等方面，使用地图、图片或图表帮助学生理解。

通过实例或故事，让学生更好地理解家乡的多样性或独特之处。

3.家乡案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家乡的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家乡案例进行分析，如家乡的名胜古迹、特色美食、民间艺术等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家乡的丰富内涵。

引导学生思考这些案例对家乡的传承和发展的作用，以及如何推广家乡文化。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家乡相关的话题进行深入讨论，如家乡的文化传承、环境保护、社区发展等。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家乡的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家乡的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家乡的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调家乡在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生以“夸夸我的家乡”为主题，收集家乡的资料，制作一份家乡介绍手册或PPT，下节课分享。

7.课后拓展活动

目标：激发学生继续学习的兴趣，拓宽知识面。

过程：

鼓励学生利用周末时间，与家人一起参观家乡的风景名胜、访问当地居民，收集更多关于家乡的信息。

下次课前，邀请学生分享他们的所见所闻，分享家乡的新鲜故事，增加课堂的趣味性和互动性。教学资源拓展1.拓展资源：

-家乡历史文献：推荐学生查阅家乡的历史书籍、地方志、历史档案等，了解家乡的历史沿革、名人故事和重要事件。

-地方文化资料：收集家乡的民间故事、传统习俗、节日庆典等文化资料，让学生深入了解家乡的文化底蕴。

-环境保护案例：搜集家乡在环境保护方面的成功案例，如生态公园建设、绿色农业发展等，引导学生关注家乡的环境问题。

-科技发展成就：介绍家乡在科技领域的成就，如科技创新项目、高新技术企业等，激发学生对家乡科技发展的兴趣。

2.拓展建议：

-家乡历史研究：鼓励学生以家乡的历史为题材，进行小课题研究，如家乡的历史名人、重要事件等，提高学生的历史素养和研究能力。

-文化传承活动：组织学生参与家乡的文化传承活动，如学习传统手工艺、参加民俗表演等，增强学生对家乡文化的认同感。

-环保实践行动：引导学生参与家乡的环保实践活动，如植树造林、垃圾分类等，培养学生的环保意识和责任感。

-科技创新竞赛：鼓励学生参加与家乡科技发展相关的竞赛活动，如科技创新大赛、机器人比赛等，提升学生的创新能力和实践技能。

-家乡旅游推广：组织学生参与家乡旅游推广活动，如制作旅游宣传册、拍摄家乡风光视频等，提高学生的沟通能力和团队协作精神。

-社区服务实践：鼓励学生参与社区服务，如帮助孤寡老人、关爱留守儿童等，培养学生的社会责任感和公民意识。

-信息技术应用：指导学生利用信息技术手段，如制作家乡介绍网站、开发家乡文化APP等，提高学生的信息技术应用能力。

-家乡美食探索：组织学生调查家乡的美食文化，如制作家乡特色美食地图、编写家乡美食故事等，增强学生对家乡美食的热爱。

-环保科技制作：引导学生利用环保材料制作科技作品，如太阳能小车、环保机器人等，培养学生的环保意识和科技创新精神。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试通过提问、讨论、游戏等方式，增加学生的参与度，让他们在互动中学习，这样不仅提高了学生的学习兴趣，也让他们在合作中学会了如何与他人沟通和协作。

2.跨学科融合：我将信息技术与语文、历史等学科相结合，让学生在了解家乡的同时，也能够提升其他学科的知识水平，这种跨学科的融合教学有助于学生形成更全面的知识体系。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织：在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们不善于表达自己的观点或者缺乏自信。这表明我在教学组织上需要更加细致，比如提前准备讨论指南，帮助学生更好地参与到讨论中来。

2.教学评价：在课堂展示环节，我主要依赖学生的自我评价和同伴评价，这种评价方式可能不够客观和全面。我需要引入更加多元化的评价机制，比如教师评价、学生互评，以及形成性评价和总结性评价相结合，以更全面地评估学生的学习成果。

3.家校沟通：在课后作业的布置和完成情况上，我发现家校沟通不够紧密。家长对学生在课堂上的表现和作业完成情况了解有限，这可能导致学生在家得不到足够的支持和指导。因此，我需要加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进步。

反思改进措施（三）

1.针对教学组织的问题，我计划在下次课堂上，提前准备详细的讨论指南，包括讨论主题、讨论步骤、预期成果等，帮助学生更好地组织自己的观点，并鼓励他们积极参与讨论。

2.针对教学评价的问题，我将尝试引入更加多元化的评价方式，包括教师评价、学生互评、学生自评，同时结合形成性评价和总结性评价，确保评价的全面性和客观性。

3.针对家校沟通的问题，我将在课后通过电话、短信或家长会等形式，定期与家长沟通学生的课堂表现和作业完成情况，让家长参与到学生的教育过程中来，共同促进学