表内除法（一）之除法的初步认识（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版

表内除法（一）之除法的初步认识（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：表内除法（一）之除法的初步认识

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生观察、比较、分析的能力，理解除法的含义。

2.发展学生的逻辑思维和空间观念，初步体验除法的计算方法。

3.培养学生良好的数学学习习惯，激发对数学的兴趣和探究欲望。重点难点及解决办法重点：

1.理解除法的含义，建立除法概念。

2.初步掌握除法的基本计算方法。

难点：

1.理解除法与除法算式的联系。

2.灵活运用除法解决实际问题。

解决办法：

1.通过直观教具和实例，帮助学生理解除法的含义。

2.通过分步骤的练习，让学生逐步掌握除法算式的计算方法。

3.设计实际问题，引导学生运用除法解决，提高应用能力。教学方法与策略1.采用直观教学法，利用教具如除法算式卡片，帮助学生直观理解除法概念。

2.运用小组合作学习，让学生在互动中探索除法计算方法。

3.设计“猜数游戏”等活动，激发学生兴趣，提高参与度。

4.结合生活实例，让学生在实际情境中应用除法，增强解决问题的能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布《表内除法初步认识》的预习资料，包括PPT展示的除法概念和实例，以及相关视频链接，要求学生观察并思考什么是除法。

设计预习问题：围绕“什么是除法？除法算式有哪些特点？”设计问题，引导学生初步理解除法的基本概念。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保每个学生都能按时完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生利用课外时间阅读预习资料，初步了解除法的基本概念。

思考预习问题：学生根据预习问题，尝试用自己的语言描述除法的含义，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题汇总后，通过班级微信群提交给教师。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个简单的“平均分配”故事，引入除法的概念，激发学生的兴趣。

讲解知识点：结合故事中的场景，讲解除法的基本概念和算式结构，通过实例帮助学生理解除法与乘法的关联。

组织课堂活动：设计“猜数游戏”，让学生通过游戏体验除法的应用，分组讨论如何用除法解决问题。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题，尝试在头脑中构建除法的概念。

参与课堂活动：学生积极参与游戏和讨论，通过互动学习加深对除法的理解。

提问与讨论：学生针对自己不理解的地方提出问题，与其他同学和老师一起讨论解决。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“家庭小调查”，让学生用除法计算家中物品的平均分配问题，如“家里有5个苹果，平均分给3个小朋友，每人能分到几个苹果？”

提供拓展资源：推荐相关的数学绘本或网站，让学生课后进一步探索除法的应用。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，通过实际操作巩固除法概念。

拓展学习：学生利用推荐资源，自主探索除法的更多应用。

反思总结：学生在完成作业后，反思自己的学习过程，总结在除法学习中的收获和不足。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

《数学故事乐园》中的“分蛋糕”故事，通过故事的形式，让学生在轻松愉快的氛围中理解除法的应用。

《数学奇遇记》中的“除法的秘密”，通过漫画的形式，展示除法的原理和计算方法，激发学生对数学的兴趣。

《生活中的数学》一书，介绍了除法在生活中的应用，如购物、烹饪、旅行等，让学生感受到数学与生活的紧密联系。

2.课后自主学习和探究

（1）探究除法的起源与发展

引导学生查找资料，了解除法的起源和发展历程，了解不同文化背景下除法的应用。

（2）探究除法在其他学科中的应用

鼓励学生思考除法在其他学科中的应用，如物理、化学、生物等，拓宽学生的知识视野。

（3）探究除法在实际生活中的应用

让学生观察周围的生活，发现除法在实际生活中的应用，如家庭消费、交通出行、健康饮食等。

（4）探究除法与其他数学运算的关系

引导学生思考除法与加法、减法、乘法之间的关系，了解数学运算的内在联系。

（5）探究除法在不同文化中的表达方式

鼓励学生了解不同文化中除法的表达方式，如古埃及、古印度、阿拉伯等，感受数学文化的多样性。

（6）探究除法在科技领域的应用

让学生了解除法在科技领域的应用，如计算机科学、人工智能、航天技术等，激发学生对科技的兴趣。

（7）探究除法在艺术创作中的应用

引导学生思考除法在艺术创作中的应用，如音乐、绘画、雕塑等，培养学生的审美能力和创造力。

（8）探究除法在体育比赛中的应用

让学生了解除法在体育比赛中的应用，如田径、游泳、篮球等，激发学生对体育运动的热爱。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣

在教学中，我尝试通过创设与学生生活紧密相关的情境，如“分蛋糕”、“分配礼物”等，让学生在具体的情境中理解除法的含义，这样不仅提高了学生的学习兴趣，也让他们更容易接受和理解抽象的数学概念。

2.多元化教学手段，增强互动

我采用了多种教学手段，如小组讨论、角色扮演、游戏等，让学生在互动中学习，这样不仅提高了学生的参与度，也培养了他们的合作能力和沟通技巧。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足

在讲解除法概念时，我发现部分学生对除法的理解还不够深入，有些学生只是停留在表面的计算方法上，缺乏对除法本质的理解。

2.评价方式单一

目前我的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生个性化学习成果的全面评价。

3.家校沟通不够

在学生家庭作业的完成情况上，我发现家校沟通不够，家长对学生的数学学习关注不够，这影响了学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.深化教学设计，提高教学深度

针对教学深度不足的问题，我计划在今后的教学中，增加对除法概念本质的讲解，通过更多的实例和问题引导学生深入思考。

2.丰富评价方式，关注学生个体差异

为了更好地关注学生的个体差异，我将尝试采用多元化的评价方式，如课堂观察、学生自评、互评等，同时鼓励学生进行自我反思，以促进他们的全面发展。

3.加强家校沟通，形成教育合力

我将通过家长会、家校联系册等方式，加强与家长的沟通，让