快乐成长（说课稿）2024-2025学年三年级下册数学北师大版

快乐成长（说课稿）2024-2025学年三年级下册数学北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析快乐成长（说课稿）2024-2025学年三年级下册数学北师大版，本章节围绕“分数的初步认识”展开教学。教材通过具体的情境和操作活动，引导学生理解分数的意义，掌握分数的基本概念和计算方法。内容与课本紧密相连，贴近学生生活实际，旨在培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。核心素养目标分析本章节旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。学生将通过操作和探究活动，理解分数的意义，发展数学抽象能力；通过解决问题，提升逻辑推理和数学运算能力；通过图形和模型的使用，培养直观想象和数学建模能力。教学难点与重点1.教学重点：

-理解分数的意义：通过具体情境，如将一个整体平均分成若干份，理解分数表示的是这样的一份或几份。

-掌握分数的写法：学会正确书写分数，包括分数线、分子和分母的位置。

-计算简单分数的加减法：能够进行同分母分数的加减计算，理解分数加减法的意义。

2.教学难点：

-分数的概念理解：学生可能难以理解分数是如何表示整体的部分，需要通过丰富的操作活动和生活实例来帮助理解。

-分数大小的比较：学生可能难以直观比较不同分数的大小，需要通过模型或图示辅助理解。

-分数与整数的关系：学生可能难以理解分数与整数之间的转换关系，如将分数转化为小数或整数。

-解决实际问题：在解决与分数相关的问题时，学生可能难以将分数应用到实际问题中，需要通过实例分析和问题解决练习来提升。教学方法与策略1.采用讲授法结合操作法，通过教师的讲解和学生的实际操作，帮助学生理解分数的概念。

2.设计小组合作活动，让学生通过讨论和互动，共同解决分数问题，提高解决问题的能力。

3.利用多媒体教学，如动画演示分数的划分过程，帮助学生直观理解分数的生成。

4.设计分数拼图游戏，通过游戏化的学习方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握分数的基本运算。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，发布“分数的初步认识”的预习资料，要求学生了解分数的基本概念。

-设计预习问题：围绕“分数的初步认识”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

例如，提问学生：“如何将一个苹果平均分成4份，每一份是苹果的多少？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

通过在线平台查看学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解分数的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

学生提交对分数概念的初步理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“分数的初步认识”课题，激发学生的学习兴趣。

例如，用一个关于小动物分配食物的故事引入分数的概念。

-讲解知识点：详细讲解分数的意义、写法和简单计算，结合实例帮助学生理解。

例如，通过将一个蛋糕分成若干份来讲解分数的写法。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握分数的基本运算。

例如，小组合作完成分数的加减法练习。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生提出“如何比较两个分数的大小？”等问题，教师进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验分数知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解分数的基本概念和运算。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分数的运算。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“分数的初步认识”，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

例如，布置一些实际情境中的分数问题，让学生尝试解决。

-提供拓展资源：提供与分数相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

例如，推荐一些分数学习的网站和书籍。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

通过作业批改，了解学生的学习情况，提供个性化指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

学生反思自己在学习分数过程中遇到的问题和解决方法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的分数知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.分数的意义

-分数的定义：分数表示将一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份。

-分数的构成：分数线、分子、分母。分数线表示整体的分割，分子表示取的份数，分母表示整体被分成的总份数。

2.分数的写法

-分数的标准写法：分子在分数线上方，分母在分数线下方。

-分数的简化写法：如果分子和分母有公因数，可以简化分数。

3.分数的基本性质

-分数的分子和分母同时乘以或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。

-等分数：分子和分母相同的分数，如1/1、2/2等。

-相似分数：分子和分母成比例的分数，如1/2、2/4、3/6等。

4.分数的大小比较

-分数与整数的大小比较：将分数转换为小数或整数进行比较。

-同分母分数的大小比较：分母相同的分数，分子大的分数大。

-异分母分数的大小比较：通过通分或转换为小数进行比较。

5.分数的加减法

-同分母分数的加法：分母相同，分子相加，分母不变。

-异分母分数的加法：先通分，再进行加法运算。

-同分母分数的减法：分母相同，分子相减，分母不变。

-异分母分数的减法：先通分，再进行减法运算。

6.分数的乘法

-分数乘以整数：分子乘以整数，分母不变。

-分数乘以分数：分子相乘，分母相乘。

7.分数的除法

-分数除以整数：分子不变，分母乘以整数。

-分数除以分数：分子乘以除数的倒数，分母乘以除数的分母。

8.分数在生活中的应用

-分数在购物、烹饪、工程、统计等方面的应用。

-分数在解决实际问题中的应用，如分配资源、计算比例等。

9.分数与其他数学概念的关系

-分数与整数的关系：分数可以表示为整数加上一个真分数。

-分数与小数的关系：分数可以转换为小数，小数也可以转换为分数。

10.分数的拓展知识

-分数的倒数：分子和分母互换位置，如分数2/3的倒数是3/2。

-分数的最简形式：分子和分母没有公因数，如分数4/6可以化简为2/3。

-分数的通分：将分母不同的分数转换为分母相同的分数，便于加减运算。板书设计①分数的意义

-分数表示：将一个整体平均分成若干份，表示其中的一份或几份。

-分数构成：分数线、分子、分母。

-分数写法：分子/分母。

②分数的性质

-分数的基本性质：分子和分母同时乘以或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。

-等分数：分子和分母相同的分数。

-相似分数：分子和分母成比例的分数。

③分数的大小比较

-同分母分数比较：分子大的分数大。

-异分母分数比较：通分后比较或转换为小数比较。

④分数的加减法

-同分母分数加法：分子相加，分母不变。

-异分母分数加法：通分后加法。

-同分母分数减法：分子相减，分母不变。

-异分母分数减法：通分后减法。

⑤分数的乘法

-分数乘以整数：分子乘以整数，分母不变。

-分数乘以分数：分子相乘，分母相乘。

⑥分数的除法

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