闽教版信息技术六年级上册《第一单元 趣味编程入门 3 指挥角色变位置》说课稿

闽教版信息技术六年级上册《第一单元趣味编程入门3指挥角色变位置》说课稿授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以“闽教版信息技术六年级上册《第一单元趣味编程入门3指挥角色变位置》”为主题，通过结合课本内容，引导学生掌握角色位置变化的基本编程方法。设计思路为：首先，通过实例演示激发学生兴趣，让学生直观感受编程的魅力；其次，通过逐步讲解和练习，让学生掌握角色位置变化的方法；最后，通过拓展练习，提高学生的编程能力和创新思维。核心素养目标培养学生信息意识，通过编程实践，提高学生逻辑思维和问题解决能力。增强学生的创新精神和实践能力，鼓励学生在编程中探索和创造。同时，培养学生合作学习意识，通过小组合作完成编程任务，提升团队协作能力。重点难点及解决办法重点：掌握角色位置变化的基本编程方法，包括使用坐标系统来控制角色位置。

难点：理解坐标系统与角色位置变化的关系，以及编写实现位置变化的代码。

解决办法：

1.重点：通过实例演示和逐步讲解，让学生直观理解坐标系统在编程中的应用。

2.难点：设计分步练习，先让学生观察角色位置变化的效果，再引导他们思考如何编写代码实现。同时，提供代码模板，帮助学生逐步掌握编程技巧。

3.突破策略：引入小组合作，让学生在讨论中共同解决问题，提高解决问题的能力。对于个别学生，进行个别辅导，确保每个学生都能掌握重点和难点。教学资源-软硬件资源：计算机教室、编程软件（如Scratch或Alice）

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：角色位置变化的编程案例库、编程教程视频

-教学手段：PPT演示、实物教具（如编程积木）、学生操作手册教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段动画或游戏视频，展示角色在屏幕上移动的场景，激发学生兴趣。

2.提出问题：引导学生思考角色如何实现位置变化，引入编程的概念。

二、讲授新课（20分钟）

1.解释坐标系统：讲解坐标系统的概念和作用，以及其在编程中的应用。

2.演示角色位置变化：通过编程软件演示角色位置变化的效果，让学生直观感受。

3.编写代码：引导学生一步步编写代码，实现角色位置变化的功能。

4.讲解重点代码：详细解释关键代码的功能和编写方法。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组练习：将学生分成小组，让他们在编程软件中尝试自己编写代码，实现角色位置变化。

2.小组讨论：每个小组分享自己的代码和实现方法，其他小组成员给予评价和建议。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：针对本节课的重点和难点，提问学生，检查他们对新知识的掌握情况。

2.解答问题：针对学生提出的问题，进行解答和讲解，帮助他们理解和掌握知识。

五、师生互动环节（5分钟）

1.小组合作：组织学生进行角色位置变化的编程竞赛，增强团队协作能力。

2.创新设计：鼓励学生发挥创意，设计出新颖的角色位置变化效果。

六、解决问题（5分钟）

1.课堂实践：让学生在编程软件中遇到问题时，学会查阅资料、分析问题，并尝试解决。

2.教师辅导：针对学生在编程过程中遇到的问题，给予个别辅导和指导。

七、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.编程思维：引导学生思考编程背后的逻辑思维，培养解决问题的能力。

2.创新实践：鼓励学生在编程实践中发挥创意，提高创新能力和实践能力。

教学过程流程如下：

1.导入环节（5分钟）：创设情境，激发兴趣，引入主题（5分钟）。

2.讲授新课（20分钟）：讲解坐标系统、演示编程效果、编写代码（10分钟）、讲解重点代码（10分钟）。

3.巩固练习（10分钟）：分组练习，小组讨论，分享交流。

4.课堂提问（5分钟）：提问环节，解答问题，检查掌握情况。

5.师生互动环节（5分钟）：小组合作，创新设计。

6.解决问题（5分钟）：课堂实践，教师辅导。

7.核心素养能力的拓展要求（5分钟）：编程思维，创新实践。

总计用时：45分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

-编程游戏：介绍一些编程相关的在线游戏，如CodeCombat、ScratchJr等，这些游戏可以帮助学生在玩乐中学习编程基础。

-编程故事书：推荐一些适合小学生阅读的编程故事书，如《编程猫的冒险》、《编程小英雄》等，通过故事的形式让学生了解编程的乐趣。

-编程竞赛信息：提供一些适合小学生参加的编程竞赛信息，如全国青少年信息学奥林匹克竞赛、全国青少年科技创新大赛等，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

-编程社区：介绍一些编程社区，如CSDN、GitHub等，让学生了解编程社区的环境，学习如何参与社区讨论和项目合作。

2.拓展建议：

-编程实践：鼓励学生在课后利用编程软件进行编程实践，尝试不同的编程项目，如制作简单的游戏、动画或工具。

-创意项目：引导学生结合所学知识，设计自己的创意项目，如制作一个简单的角色扮演游戏或一个用于学习的小工具。

-编程分享：鼓励学生将自己的编程作品分享给同学和老师，通过展示和反馈，提高学生的自信心和表达能力。

-编程学习小组：组织学生成立编程学习小组，定期讨论编程问题，共同学习和进步。

-编程挑战：设置一些编程挑战，如解决特定的问题或完成特定的任务，以激发学生的挑战精神和解决问题的能力。

-编程日记：鼓励学生记录自己的编程学习过程和心得体会，通过写作来加深对编程知识的理解和记忆。

-编程资源库：帮助学生建立自己的编程资源库，收集整理编程学习资料，如教程、代码片段、设计模式等，以便随时查阅和学习。

-编程讲座：邀请编程领域的专家或优秀学生进行讲座，分享编程经验和技巧，拓宽学生的视野。教学反思与改进回顾这节课的教与学，我有几点反思和改进的想法。

首先，我发现学生在理解坐标系统这一概念时存在一定的困难。他们在理解二维坐标轴的上下左右关系以及如何使用坐标值来定位角色时显得有些吃力。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中增加一些直观的教学工具，比如使用坐标纸来模拟坐标系统的应用，或者通过实际的物理游戏来帮助学生更好地理解坐标的概念。

其次，我在讲授新课环节发现，部分学生对编程代码的编写理解不够深入。他们在编写代码时常常出现语法错误或逻辑错误。针对这一点，我打算在接下来的教学中，通过提供更多的实例和代码模板，让学生在实践中逐步学习如何编写和调试代码。同时，我也会鼓励学生进行小组讨论，通过合作学习来提高解决问题的能力。

再者，课堂上的练习环节，我发现一些学生对于编程的热情并不高，他们对于编程练习的参与度不够。为了提高他们的兴趣，我计划引入一些更具吸引力的编程项目，比如让学生制作自己设计的简单游戏或者动画，这样不仅能提高他们的编程技能，还能激发他们的创造力和学习兴趣。

此外，课堂提问环节，我发现有些学生虽然能够回答出问题，但是他们的回答不够深入，缺乏自己的思考和见解。为了培养学生的批判性思维，我将在未来的教学中设计更多开放性问题，并鼓励学生提出不同的观点和解决方案。

最后，我认为在教学过程中，我还可以更好地利用信息技术资源。比如，我可以在课前准备一些多媒体教学素材，如视频教程或者互动的在线编程平台，这样可以帮助学生更直观地理解编程概念。

-在课前准备环节，我会更仔细地研究学生的学习情况，设计更加贴近学生实际水平的教学活动。

-在课堂教学中，我会更多地关注学生的个体差异，提供个性化的指导和帮助。

-我会尝试更多元化的教学方法，比如项目式学习、合作学习等，以提高学生的学习积极性和参与度。

-我会加强课堂的互动性，鼓励学生提问和表达自己的观点，培养学生的批判性思维能力。

-我会利用信息技术资源，丰富教学内容，提高教学效果。

我相信，通过不断地反思和改进，我能够更好地实现教学目标，帮助