第三单元第14课《物联系统原型的程序编写》-说课稿　2023-2024学年浙教版（2023）初中信息技术七年级下册

第三单元第14课《物联系统原型的程序编写》-说课稿2023—2024学年浙教版（2023）初中信息技术七年级下册一、教材分析

《物联系统原型的程序编写》是浙教版初中信息技术七年级下册第三单元第14课的内容。本节课通过引导学生学习如何编写程序，了解物联系统的工作原理，培养学生的编程思维和动手能力。课程内容与课本紧密相关，旨在帮助学生掌握基本的编程技能，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标三、教学难点与重点

1.教学重点，

①掌握物联系统原型程序编写的基本步骤和方法；

②理解并运用编程语言中的基本语法和函数，实现简单物联系统功能的编程。

2.教学难点，

①理解物联系统的工作原理，将实际需求转化为程序逻辑；

②解决编程过程中遇到的逻辑错误和运行时问题，提高问题解决能力；

③在编写程序时，培养学生的代码规范意识和调试技能，确保程序的可读性和可维护性。四、教学资源

-软硬件资源：计算机实验室，编程软件（如Scratch、Python等），物联网开发板（如Arduino、ESP8266等）。

-课程平台：学校信息技术教学平台，用于发布课程资料和作业。

-信息化资源：物联网相关教学视频、案例库、编程教程。

-教学手段：多媒体投影仪，实物演示物联网设备，编程软件操作演示。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如要求学生了解物联系统的基本概念和常见设备。

设计预习问题：围绕物联系统原型的程序编写，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“物联系统中的数据如何传输？”、“程序编写需要考虑哪些因素？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，如通过平台查看学生提交的预习成果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解物联系统的工作原理和程序编写的初步概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，为课堂讨论做准备。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解物联系统原型的程序编写，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示物联网在实际生活中的应用案例，如智能家居系统，引出物联系统原型的程序编写课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解程序编写的步骤，包括硬件配置、编程环境搭建、代码编写等，并结合实例讲解。

组织课堂活动：设计小组合作，让学生分组讨论如何实现一个简单的物联系统功能，如温度传感器数据读取。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如编程语法问题或程序调试问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如编程中的逻辑关系。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试编写简单的程序，如使用Scratch进行物联系统原型编程。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如探讨不同编程语言的优缺点。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解程序编写的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握编程技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解物联系统原型的程序编写，掌握编程技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据物联系统原型的程序编写，布置适量的课后作业，如编写一个简单的温度监测程序。

提供拓展资源：提供与物联系统相关的拓展资源，如物联网技术发展动态、编程挑战题等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出代码中的错误和改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如研究物联网在特定领域的应用。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如如何优化代码结构。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的物联系统原型的程序编写知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面

通过本节课的学习，学生能够掌握物联系统原型的基本概念、工作原理以及程序编写的基本步骤。具体包括：

-物联系统的定义、组成和特点；

-常见的物联设备及其功能；

-编程语言的基本语法和函数；

-物联系统原型程序编写的步骤和方法。

2.技能提升方面

本节课旨在提升学生的以下技能：

-编程能力：学生能够运用所学编程语言编写简单的物联系统原型程序，实现数据采集、处理和传输等功能；

-问题解决能力：学生在遇到编程问题时，能够通过查阅资料、讨论交流等方式，逐步解决问题；

-团队合作能力：在小组讨论和合作中，学生能够分工合作，共同完成任务，提高团队合作能力；

-创新能力：学生在设计物联系统原型时，能够结合实际需求，提出创新性的解决方案。

3.思维发展方面

通过本节课的学习，学生的以下思维能力得到锻炼：

-系统思维能力：学生能够从整体上理解物联系统的结构和功能，培养系统思维能力；

-抽象思维能力：学生在编程过程中，需要将实际问题抽象为程序逻辑，提高抽象思维能力；

-创新思维能力：学生在设计物联系统原型时，需要不断尝试和改进，培养创新思维能力。

4.学习兴趣方面

本节课通过实际案例和实践活动，激发学生对物联系统和编程的兴趣，具体表现在：

-学生对物联网技术产生浓厚兴趣，愿意主动了解相关知识和技能；

-学生在学习过程中，能够积极参与课堂讨论和实践活动，提高学习积极性；

-学生在学习后，能够将所学知识应用于实际生活，提高学习成就感。

5.综合素养方面

本节课的学习有助于学生提升以下综合素质：

-信息素养：学生能够掌握信息检索、分析、处理和利用的能力；

-信息技术素养：学生能够运用信息技术解决实际问题的能力；

-创新素养：学生能够培养创新意识、创新精神和创新能力；

-合作素养：学生能够在团队中有效沟通、协作，共同完成任务。七、反思改进措施

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.实践导向的教学模式：本节课采用实践导向的教学模式，通过实际操作和案例分析，让学生在动手实践中学习编程知识，提高学习兴趣和实际应用能力。

2.互动式教学策略：课堂中运用互动式教学策略，鼓励学生提问、讨论，激发学生的主动性和创造性思维。

（二）存在主要问题

1.学生编程基础参差不齐：由于学生来自不同的学校，编程基础存在较大差异，部分学生在理解编程概念和语法上存在困难。

2.理论与实践结合不够紧密：在教学中，有时过于强调理论知识的讲解，而忽视了实践操作的重要性，导致学生难以将所学知识应用于实际问题。

3.教学评价方式单一：主要依赖学生的作业和期末考试来评价学生的学习成果，缺乏多元化的评价方式，难以全面反映学生的学习情况。

（三）改进措施

1.分层教学：针对学生编程基础的不同，实施分层教学，为不同水平的学生提供个性化的学习方案，确保每个学生都能跟上课程进度。

2.强化实践教学：增加实践操作环节，让学生在老师的指导下完成编程任务，通过实际操作加深对编程概念的理解，提高编程技能。

3.多元化评价：引入多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、项目展示等，全面评估学生的学习成果，激发学生的学习动力。

4.加强师生互动：鼓励学生在课堂上提问，老师要及时给予解答和指导，营造一个积极、互动的课堂氛围。

5.整合校内外资源：与校外企业合作，为学生提供实习和实训机会，让学生在实践中提升自己的编程能力，增强就业竞争力。

6.定期反思与调整：定期对教学过程进行反思和总结，根据学生的反馈和实际表现，及时调整教学内容和方法，确保教学效果。八、板书设计

1.物联系统基本概念

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