Unit4 reading 2 说课稿 2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册

Unit4reading2说课稿2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit4reading2

2.教学年级和班级：2024-2025学年译林版七年级英语上册

3.授课时间：2024年X月X日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过阅读理解提升语言能力，通过文化背景的探索增强文化意识，通过分析文本结构培养思维品质，并通过自主学习和合作学习提高学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.阅读理解能力：学生需要理解文章的主旨大意和细节信息，这是本节课的教学重点。

2.词汇积累：学生需掌握文中出现的重点词汇，并能正确运用。

难点：

1.语法结构：文章中可能包含一些较复杂的语法结构，学生理解有难度。

2.文化背景知识：部分文化背景知识可能超出学生的认知范围，影响理解。

解决办法：

1.通过引导性问题帮助学生梳理文章结构，引导学生逐步深入理解。

2.对重点词汇进行讲解和练习，通过例句和语境帮助学生记忆和运用。

3.结合图片、视频等多媒体资源，帮助学生理解文化背景知识。

4.设计小组讨论和角色扮演等活动，让学生在互动中突破难点，提高语言运用能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用任务型教学法，通过设置真实的语言任务，如角色扮演和情景对话，激发学生的学习兴趣。

2.利用多媒体教学，展示与文本相关的图片和视频，帮助学生直观理解文化背景。

3.设计小组合作活动，让学生在小组中讨论和分享对文章的理解，培养合作和批判性思维能力。

4.通过互动式问答和游戏化学习，巩固词汇和语法知识，提高学生的参与度和学习效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit4reading2的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢阅读吗？今天我们将一起阅读一篇关于友谊的文章，看看它会给我们带来哪些启示。”

展示一些关于友谊的图片或视频片段，让学生初步感受友谊的魅力或特点。

简短介绍友谊的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.阅读理解能力培养（10分钟）

目标：让学生了解阅读理解的基本策略，提高阅读效率。

过程：

讲解阅读理解的重要性，介绍常见的阅读理解策略，如预测、提问、找关键词等。

提供一些阅读理解的练习题，让学生在课堂上进行实际操作。

3.词汇学习（10分钟）

目标：掌握文中出现的重点词汇，并能正确运用。

过程：

列出文章中的重点词汇，讲解其含义和用法。

设计词汇游戏，如“词汇接龙”或“猜词游戏”，提高学生的词汇运用能力。

4.XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解友谊的特性和重要性。

过程：

选择与友谊相关的案例进行分析，如名人友谊故事、学生间的友谊经历等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解友谊的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何建立和维护友谊。

5.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与友谊相关的主题进行深入讨论，如“如何建立友谊”、“友谊中的冲突与解决”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

6.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对友谊的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调友谊的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括阅读理解策略、词汇学习、案例分析等。

强调友谊在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用友谊的价值观。

布置课后作业：让学生阅读一篇关于友谊的文章，并写一篇读后感，以巩固学习效果。

8.课后拓展（根据实际情况调整）

目标：鼓励学生将所学知识应用于实际生活，提高跨文化交际能力。

过程：

布置一些与友谊相关的课外活动，如组织友谊主题的英语角、观看友谊相关的电影等。

鼓励学生通过社交媒体或书信等形式，与外国朋友交流友谊的经历和看法。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力的提升：

2.词汇量的增加：

学生在本节课中学习了新的词汇，包括与友谊相关的词汇，如“friendship”、“loyalty”、“conflict”等。他们能够正确使用这些词汇进行口头和书面表达，并在日常交流中运用所学词汇。

3.文化意识的增强：

4.思维品质的提高：

学生在案例分析和小组讨论中，需要运用批判性思维来分析案例，提出问题和解决方案。这种过程培养了学生的分析能力、判断力和创造性思维。

5.合作与沟通能力的增强：

6.自主学习能力的发展：

本节课的设计鼓励学生自主学习和探究，他们在完成课后作业时需要独立思考，这有助于培养学生的自主学习能力。

7.情感态度的变化：

学生在学习友谊的相关内容后，可能会对自己的友谊观念产生新的认识，增强对友谊的珍视和保护。他们可能会更加重视与他人的关系，学会更好地处理人际关系。

8.写作能力的提升：

总之，通过本节课的学习，学生不仅在英语知识上有所收获，还在情感态度、思维品质和自主学习能力等方面得到了全面的发展。这些效果将有助于学生形成积极的英语学习态度，提高他们的综合语言运用能力。教学反思与总结这节课下来，我对自己在教学过程中的表现有一些反思和总结。

首先，我觉得在导入环节，我用了图片和视频来激发学生的兴趣，这是一个不错的做法。学生们的反应也很积极，能够迅速投入到课堂中来。但是，我也意识到，虽然图片和视频能吸引学生的注意力，但也要注意不要过多，以免分散学生对文本内容的关注。

在词汇学习环节，我设计了游戏化的活动，比如词汇接龙和猜词游戏，这些活动让学生在轻松愉快的氛围中记住了新词汇。不过，我发现有些学生对于游戏规则的理解不够，导致游戏进行得不太流畅。所以，我会在以后的课堂中更加详细地讲解游戏规则，确保每个学生都能参与其中。

案例分析部分，学生们的讨论很热烈，他们能够结合自己的生活经验来分析案例，这让我很高兴。但是，我也发现有些学生对于案例的理解不够深入，可能是因为他们对相关文化背景知识了解不多。因此，我打算在未来的教学中，增加一些文化背景知识的介绍，帮助学生更好地理解案例。

小组讨论环节，学生们的合作和表达能力得到了很好的锻炼。不过，我也发现有些小组在讨论时出现了分歧，没有很好地达成共识。我需要指导学生如何有效地进行讨论，如何在意见不一致时进行妥协和协商。

在课堂展示与点评环节，学生们的表现非常出色，他们不仅能够清晰地表达自己的观点，还能够认真倾听他人的意见。这让我看到了学生的成长，但也意识到我需要更多地引导学生进行批判性思考，鼓励他们提出不同观点。

-课前准备更加充分，针对不同层次的学