7权力受到制约和监督 课时2《权力运行受监督》说课稿 2024-2025学年道德与法治六年级上册统编版

7权力受到制约和监督课时2《权力运行受监督》说课稿2024-2025学年道德与法治六年级上册统编版主备人备课成员设计思路本节课以《权力运行受监督》为主题，紧密结合六年级上册道德与法治统编版教材内容，旨在让学生了解权力受监督的必要性、重要性及其实现方式。通过案例分析、角色扮演等活动，培养学生的法治意识和权力监督意识，提高学生的道德素养。核心素养目标培养学生法治意识，认识到权力运行受监督的重要性，提高学生参与社会监督的积极性。增强学生的道德判断能力，学会在现实生活中运用法治思维分析问题。提升学生的社会责任感，鼓励学生成为法治社会的积极参与者和维护者。学情分析六年级学生正处于青春期，对社会的认知逐渐深入，开始关注社会现象和公共事务。在道德与法治学科方面，学生已具备一定的法治基础，了解基本的法律知识和权利义务。然而，由于年龄和经验限制，他们对权力运行、监督机制的理解尚浅，容易对权力运行过程中的问题产生误解。

学生层次方面，部分学生可能对权力运行受监督的概念存在模糊认识，需要通过具体案例和活动来加深理解。在知识层面，学生已掌握一定的法律常识，但缺乏对权力监督机制的系统认识。在能力方面，学生的分析问题和解决问题的能力有待提高，需要通过实践活动来锻炼。

在素质方面，学生的道德观念正在形成，但部分学生可能存在道德认知与行为脱节的现象。行为习惯上，学生普遍具备良好的学习态度，但在课堂参与度和合作学习方面存在差异，部分学生可能较为内向，参与讨论的积极性不高。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，需要通过生动案例和互动活动激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度；其次，针对学生知识水平的差异，设计分层教学，确保每个学生都能有所收获；最后，注重培养学生的道德实践能力，引导学生在日常生活中践行法治精神。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教科书《道德与法治》、笔记本、粉笔、黑板。

课程平台：班级学习交流平台、在线法律教育资源。

信息化资源：法律案例视频、权力监督机制动画、相关法律法规文本。

教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、课堂提问、小组展示。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-播放一段关于政府权力运行的视频片段，引发学生对权力运行的关注和思考。

-提问：视频中展示了哪些权力运行的过程？这些权力是如何受到监督的？

-引导学生回顾课本内容，引出课题《权力运行受监督》。

2.讲授新知（20分钟）

-**环节一：权力监督的意义**

-讲解权力监督的定义和重要性，结合实际案例，让学生理解权力监督对于保障公民权利和防止权力滥用的作用。

-学生分组讨论：为什么权力需要受到监督？监督对个人和社会有什么影响？

-各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

-**环节二：权力监督的途径**

-介绍权力监督的常见途径，如人民代表大会监督、舆论监督、群众监督等。

-通过案例分析，让学生了解不同监督途径的特点和实际应用。

-学生角色扮演，模拟不同监督途径的运用场景。

-**环节三：权力监督的实践**

-讲解公民如何参与权力监督，强调公民权利与义务的关系。

-学生讨论：作为公民，我们应该如何行使监督权？

-分享公民参与权力监督的实例，激发学生的参与意识。

3.巩固练习（10分钟）

-**练习一：案例分析**

-提供一个权力运行中的案例，要求学生分析案例中权力监督的缺失和改进措施。

-学生独立完成分析，教师巡视指导，解答疑问。

-**练习二：模拟法庭**

-组织学生模拟法庭，模拟一个权力监督的案件审理过程。

-学生分组扮演法官、律师、原告、被告等角色，进行模拟审判。

-教师点评模拟过程，总结法庭审理的特点和注意事项。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调权力监督的重要性、途径和实践方法。

-提问：通过本节课的学习，你有什么新的认识？

-学生分享学习心得，教师总结并给予肯定。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后思考题，结合所学知识，思考如何在自己的生活中实践权力监督。

-收集身边的权力监督案例，下节课分享给同学们。

-教师提醒学生注意课后作业的完成时间和提交方式。教学资源拓展1.拓展资源：

-**权力监督的历史发展**：介绍我国权力监督的历史沿革，从古代的监察制度到现代的监督体系，让学生了解权力监督的发展脉络。

-**权力监督的国际经验**：介绍其他国家在权力监督方面的经验和做法，如英国的责任制政府、美国的独立司法制度等，拓宽学生的国际视野。

-**权力监督的法律法规**：提供一些与权力监督相关的法律法规，如《中华人民共和国监察法》、《中华人民共和国公务员法》等，让学生了解法律对权力监督的规范。

2.拓展建议：

-**组织学生参观**：建议学校组织学生参观人民代表大会、人民法院等机构，让学生直观了解权力监督的实际运作。

-**开展主题班会**：以“权力监督”为主题，开展班会活动，让学生通过讨论、演讲等形式，深入探讨权力监督的重要性。

-**进行社会实践**：鼓励学生参与社会实践活动，如志愿者服务、社区调研等，通过实际参与，感受权力监督在现实生活中的作用。

-**阅读相关书籍**：推荐一些与权力监督相关的书籍，如《权力的监督与制衡》、《法治的力量》等，引导学生自主阅读，深化对权力监督的理解。

-**关注时事新闻**：鼓励学生关注时事新闻，特别是与权力监督相关的报道，提高学生的法治意识和时事敏感度。

-**开展角色扮演活动**：设计一些与权力监督相关的角色扮演活动，如模拟听证会、模拟法庭等，让学生在角色扮演中体验权力监督的过程。教学反思今天上了《权力运行受监督》这一课，我觉得收获颇丰，但也意识到自己还有很多需要改进的地方。

首先，我发现学生在课堂上对于权力监督的理解并不像我想象的那样深入。虽然他们能够说出一些基本的权利和义务，但在分析权力监督的具体实践和案例时，他们的思路显得有些模糊。这让我意识到，对于六年级的学生来说，将抽象的法律概念与具体的社会实践相结合是一个挑战。在今后的教学中，我需要更加注重案例教学，通过真实案例来帮助学生理解权力监督的重要性。

其次，我发现课堂互动的深度不够。虽然我设计了小组讨论和角色扮演等活动，但学生的参与度并不高，有些学生甚至显得有些被动。这可能是因为他们对这些活动不感兴趣，或者不知道如何参与。因此，我需要在活动设计上更加吸引学生，比如结合他们的兴趣点，设计更贴近他们生活的案例，或者提供更多互动性的学习材料。

再者，我在课堂上的提问和反馈似乎没有达到预期的效果。有些问题过于简单，学生回答起来没有难度，而有些问题又过于复杂，学生难以回答。此外，我对学生的回答反馈不够具体，没有很好地引导他们深入思考。在今后的教学中，我需要更加精心设计问题，确保它们既能激发学生的思考，又能引导他们逐步深入。

此外，我也意识到自己在课堂管理上还有待提高。有些学生上课时分心，或者不遵守课堂纪律，这影响了课堂的整体氛围。我需要更加严格地管理课堂纪律，同时也要更加关注每个学生的状态，及时调整教学策略。

最后，我认为课后作业的设计也需要改进。目前的作业主要是书面练习，对于提高学生的实践能力帮助有限。我打算在接下来的教学中，增加一些实践性强的作业，如让学生调查社区中的权力监督现象，或者设计一个关于权力监督的宣传活动。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-权力监督的定义

-权力监督的必要性

-权力监督的途径

-权力监督