Unit6《My family》（2课时）（说课稿）-2024-2025学年沪教版（五四制）（2024）英语一年级上册

Unit6《Myfamily》（2课时）（说课稿）-2024-2025学年沪教版（五四制）（2024）英语一年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit6《Myfamily》（2课时）（说课稿）-2024-2025学年沪教版（五四制）（2024）英语一年级上册教学内容教学内容：Unit6《Myfamily》（2课时）（说课稿）-2024-2025学年沪教版（五四制）（2024）英语一年级上册

教材章节：第6单元《我的家庭》

内容：本单元围绕家庭成员展开，包括家庭结构、家庭成员及其关系、家庭生活场景等。学习词汇如：mom,dad,brother,sister,grandpa,grandma,uncle,aunt等，以及句型如：Thisismy.../He/Sheismy...等。通过听说读写等多种活动，让学生初步掌握家庭相关的英语表达，培养学生的家庭观念和亲情意识。核心素养目标培养学生英语学习的兴趣和自信，通过本单元的学习，提升学生的语言运用能力，特别是口语交际能力。引导学生关注家庭，培养对家庭成员的尊重和关爱，增强家庭责任感。同时，通过学习家庭相关的词汇和句型，提高学生的跨文化意识，让他们在多元文化背景下更好地理解和尊重他人的家庭文化。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生在英语学习上处于起步阶段，他们已经初步接触了英语字母和简单的单词，如颜色、数字等。对于家庭相关的词汇，学生可能已有一些生活经验，但具体的英语表达和词汇掌握有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习也抱有较高的兴趣。他们的学习能力较强，通过直观、形象的教学方法，如游戏、歌曲等，能够较快地掌握新知识。学习风格上，学生偏好于通过视觉和听觉进行学习，动手操作和互动性强。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习家庭相关词汇和句型时，可能会遇到以下困难：

-词汇量有限，难以准确表达家庭关系；

-对英语语序和句型结构理解不够，导致句子表达不准确；

-部分学生可能因为家庭背景差异，对某些家庭成员的称呼不熟悉；

-在口语表达时，可能因为紧张或缺乏信心而出现发音不准确或词汇选择不当的情况。教学方法与手段1.教学方法：

-采用情境教学法，通过创设家庭场景，让学生在真实语境中学习词汇和句型。

-运用游戏化教学，设计互动游戏，如“家庭成员配对”等，提高学生的参与度和学习兴趣。

-实施任务型教学，让学生完成“介绍我的家庭”等任务，培养他们的口语表达能力。

2.教学手段：

-利用多媒体课件展示家庭图片和动画，增强直观性。

-使用电子白板进行互动教学，提高课堂互动性和学生的注意力。

-播放英语歌曲或视频，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师播放一段家庭生活的英语动画片段，引导学生观看并思考：Whatdoyouseeinthevideo?(你在视频中看到了什么？)

2.学生回答后，教师总结并引入主题：Today,wearegoingtolearnaboutourfamily.(今天，我们将学习关于家庭的内容。)

二、讲授新课（20分钟）

1.教师展示家庭结构图，讲解家庭成员的称呼，如mom,dad,brother,sister等。

2.学生跟读并模仿，教师纠正发音。

3.教师通过PPT展示家庭场景，讲解句型：“Thisismy.../He/Sheismy...”

4.学生练习句型，教师个别指导。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师设计“家庭成员配对”游戏，学生根据图片和句子进行配对。

2.学生分组进行角色扮演，用所学句型介绍家庭成员。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：Whoisyourfamilymember?(你的家庭成员是谁？)

2.学生回答，教师点评并纠正发音。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师展示家庭成员的图片，学生用所学句型描述。

2.学生分组，每组抽取一张家庭成员图片，用所学句型介绍给其他小组。

3.教师巡视指导，纠正发音和句型错误。

六、拓展活动（5分钟）

1.教师播放一首关于家庭的英语歌曲，学生跟唱。

2.学生自由发挥，用所学词汇和句型创作一首关于家庭的小诗。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.布置作业：让学生回家后用所学词汇和句型描述自己的家庭。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：

-学生能够正确认读并书写家庭相关词汇，如mom,dad,brother,sister,grandpa,grandma,uncle,aunt等。

-学生能够灵活运用这些词汇，进行简单的日常对话。

2.句型应用：

-学生能够熟练运用句型“Thisismy.../He/Sheismy...”来介绍家庭成员。

-学生能够根据情境变化，适当调整句型，进行更丰富的表达。

3.口语交际能力：

-学生在课堂上的口语交际活动表现出积极的态度，能够主动参与，表达自己的观点。

-学生在与同伴的互动中，能够运用所学知识进行简单的交流，提高了口语表达能力。

4.家庭观念的培养：

-学生通过学习，对家庭结构有了更清晰的认识，增强了家庭责任感。

-学生在描述家庭时，能够体现出对家庭成员的关爱和尊重。

5.跨文化意识：

-学生在学习家庭相关词汇和句型时，对西方家庭文化有了初步的了解。

-学生能够尝试从不同文化背景的角度理解家庭关系，提高跨文化交际能力。

6.学习兴趣和自信心：

-学生通过参与各种教学活动，对英语学习产生了浓厚的兴趣。

-学生在课堂上敢于开口，增强了自信心，为后续学习奠定了基础。

7.学习习惯的养成：

-学生在课堂学习中养成了认真听讲、积极参与、勤于思考的良好习惯。

-学生能够自觉复习巩固所学知识，提高学习效率。板书设计①本文重点知识点：

-家庭成员称呼：mom,dad,brother,sister,grandpa,grandma,uncle,aunt

-家庭关系句型：Thisismy.../He/Sheismy...

②词汇：

-Mom,Dad,Brother,Sister,Grandpa,Grandma,Uncle,Aunt

-This,is,my,He,She,his,her

③句型：

-Thisismymom.(这是我的妈妈。)

-Heismybrother.(他是我的哥哥。)

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