青岛版（2024）小学信息技术第六册《第5课 设计猜数游戏一while 循环语句》说课稿

青岛版（2024）小学信息技术第六册《第5课设计猜数游戏一while循环语句》说课稿科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）青岛版（2024）小学信息技术第六册《第5课设计猜数游戏一while循环语句》说课稿教材分析青岛版（2024）小学信息技术第六册《第5课设计猜数游戏一while循环语句》主要介绍了while循环语句的使用。该章节内容与课本《第4课程序设计基础》相关联，旨在让学生掌握循环语句的应用，为后续学习复杂程序设计打下基础。本节课紧密围绕实际应用，引导学生通过设计猜数游戏，掌握while循环语句的运用。核心素养目标1.培养学生的计算思维，通过设计猜数游戏，理解循环语句在程序中的作用。

2.提升学生的算法意识，学会分析问题，运用循环结构解决问题。

3.增强学生的创新实践能力，鼓励学生自主设计游戏，提高编程兴趣。重点难点及解决办法重点：while循环语句的运用和程序设计。

难点：理解循环条件在程序中的作用，以及如何根据需求设计合理的循环结构。

解决办法：

1.通过实例分析，让学生直观理解while循环的执行过程。

2.设计层次递进的问题，引导学生逐步深入理解循环逻辑。

3.提供模板代码，帮助学生搭建基础框架，然后逐步引导学生添加循环条件。

4.鼓励学生合作探究，通过讨论和分享，共同突破难点。教学方法与策略1.采用讲授与示范相结合的方法，讲解while循环语句的基本原理和用法。

2.设计“猜数游戏”项目，让学生通过小组合作，运用所学知识设计游戏，提升实践能力。

3.利用多媒体教学，展示游戏设计和代码实现的过程，帮助学生直观理解。

4.设置问题引导，鼓励学生思考并解决编程中的实际问题，增强解决问题的能力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些有趣的猜数游戏，引导学生思考游戏背后的编程原理，激发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾之前学习的条件语句和顺序结构，为学习while循环语句做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解while循环语句的概念、语法结构以及执行流程。

-举例说明：通过编写简单的猜数游戏代码，展示while循环语句在程序中的作用。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，分析游戏中的循环逻辑，引导学生思考如何设计更复杂的游戏。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：分组进行猜数游戏设计，要求使用while循环语句实现游戏逻辑。

-教师指导：巡视课堂，观察学生操作，针对学生在编程过程中遇到的问题给予个别指导。

-交流分享：各小组展示自己的游戏设计，其他小组提出改进建议，共同提高。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结while循环语句的特点和用法，强调其在程序设计中的重要性。

-回顾本节课的学习内容，强调循环结构在解决问题中的应用。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后练习题，要求学生独立完成，巩固所学知识。

-鼓励学生尝试设计更复杂的猜数游戏，提高编程能力。

教学过程详细如下：

（一）导入

1.展示猜数游戏，引导学生思考游戏背后的编程原理。

2.回顾条件语句和顺序结构，为学习while循环语句做好铺垫。

（二）新课呈现

1.讲解while循环语句的概念、语法结构以及执行流程。

2.通过编写简单的猜数游戏代码，展示while循环语句在程序中的作用。

3.组织学生进行小组讨论，分析游戏中的循环逻辑，引导学生思考如何设计更复杂的游戏。

（三）巩固练习

1.分组进行猜数游戏设计，要求使用while循环语句实现游戏逻辑。

2.巡视课堂，观察学生操作，针对学生在编程过程中遇到的问题给予个别指导。

3.各小组展示自己的游戏设计，其他小组提出改进建议，共同提高。

（四）课堂总结

1.总结while循环语句的特点和用法，强调其在程序设计中的重要性。

2.回顾本节课的学习内容，强调循环结构在解决问题中的应用。

（五）作业布置

1.布置课后练习题，要求学生独立完成，巩固所学知识。

2.鼓励学生尝试设计更复杂的猜数游戏，提高编程能力。

教学过程中，教师需关注学生的学习进度和需求，适时调整教学策略，确保学生能够充分理解和掌握while循环语句的运用。同时，通过小组合作和交流分享，培养学生的团队协作能力和创新思维。教学资源拓展1.拓展资源：

-循环语句的进阶应用：介绍for循环和do-while循环，以及它们与while循环的区别和适用场景。

-程序设计中的逻辑错误：探讨常见的逻辑错误类型，如死循环、错误退出循环等，以及如何避免这些错误。

-算法思维训练：推荐一些编程算法的练习题，如排序算法、搜索算法等，帮助学生提升算法思维能力。

-游戏编程资源：介绍一些适合小学生的游戏编程教程和平台，如Scratch、C等，激发学生对游戏编程的兴趣。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关书籍，如《编程从入门到放弃》、《Python编程快速上手》等，以扩大编程知识面。

-建议学生参加线上编程课程或工作坊，如Coursera、edX等平台上的编程课程，提升编程技能。

-组织学生参加编程竞赛或挑战活动，如NOIP（全国青少年信息学奥林匹克竞赛），激发学生的编程热情。

-引导学生关注编程领域的最新动态，如人工智能、大数据等，拓宽视野。

-鼓励学生参与开源项目，通过实际参与项目开发，提升团队合作和问题解决能力。

-建议学生利用周末或假期时间，自主设计并开发简单的游戏或应用程序，将所学知识应用于实际项目中。

-组织学生进行编程分享会，让学生展示自己的作品，互相学习，共同进步。

-鼓励学生参加编程相关的社团或俱乐部，与其他编程爱好者交流，拓展人际关系。教学反思与总结今天这节课，我们学习了while循环语句，设计了一个猜数游戏。总的来说，我觉得这节课进行得还比较顺利，但也存在一些值得反思的地方。

首先，我觉得在导入环节，我通过展示猜数游戏的方式，激发了学生的兴趣，让他们能够快速进入学习状态。回顾旧知的时候，我也注意到了学生对于条件语句的理解，这为今天的学习打下了良好的基础。

在新课呈现环节，我详细讲解了while循环语句的概念和用法，通过具体的例子，学生能够更好地理解这个知识点。我在讲解过程中，也注意到了学生的反应，及时调整了讲解的节奏和深度，确保他们能够跟得上。

在巩固练习环节，我看到了学生们的积极参与。他们分组合作，设计猜数游戏，这个过程中，他们的编程能力得到了锻炼，团队协作能力也得到了提升。但是，我也发现有些学生在设计游戏时遇到了困难，比如循环条件设置不合理导致游戏无法正常进行。针对这个问题，我及时给予了指导，帮助他们找到了解决问题的方法。

课堂总结时，我对while循环语句的特点和用法进行了总结，同时也强调了循环结构在程序设计中的重要性。学生们对于今天的学习内容有了更深入的理解。

然而，反思这节课，我也发现了一些不足之处。比如，在讲解过程中，我发现有些学生对于while循环的执行流程理解不够透彻，这可能是由于我没有用更直观的方式去展示。另外，在巩固练习环节，我注意到有些学生对于编程的逻辑思维还不够灵活，这需要我在今后的教学中加强训练。

对于今后的教学，我有以下几点建议和改进措施：

1.在讲解复杂概念时，可以采用更多的可视化工具，如流程图、动画等，帮助学生更好地理解。

2.加强对学生编程逻辑思维的训练，通过设计不同难度的编程任务，逐步提升他们的逻辑思维能力。

3.在课堂练习环节，可以增加一些小组讨论和分享的时间，让学生在交流中学习，共同进步。

4.针对学生的个性化需求，提供个性化的辅导，帮助他们克服学习中的困难。板书设计①while循环语句概念

-while循环：一种循环结构，根据条件判断是否继续执行循环体。

-执行流程：条件判断->条件为真->执行循环体