Module 9 Unit 1 说课稿 2024-2025学年外研版八年级英语上册

Module9Unit1说课稿2024-2025学年外研版八年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Module9Unit1

2.教学年级和班级：八年级英语（上册）

3.授课时间：2024年10月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.文化意识：通过学习有关旅行和活动的文章，培养学生了解不同文化背景下的旅游习惯和活动特色，增强跨文化交流的意识。

2.语言能力：通过听说读写技能的训练，提高学生运用英语进行日常生活交流的能力，尤其是在旅游场景中的表达。

3.思维品质：鼓励学生在学习过程中积极思考，培养批判性思维，对旅游活动中的现象进行分析和评价。

4.学习能力：引导学生掌握自主学习的方法，培养良好的学习习惯，提高学习效率。学情分析本节课面向的是八年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。在知识方面，学生对英语字母、词汇和基础语法有一定的了解。然而，由于年级特点，学生的英语学习兴趣和能力存在一定差异。

部分学生在词汇积累和语法运用上较为扎实，能够较好地完成基础的学习任务。但在听说能力上，部分学生可能存在一定的困难，尤其是在实际情境中的口语表达和听力理解上。这可能与他们在日常生活中的英语接触机会较少有关。

在行为习惯方面，部分学生可能存在依赖老师讲解、课堂参与度不高的问题。这可能会影响他们在英语学习中的主动性和积极性。此外，由于年龄特点，学生可能对旅游活动有着浓厚的兴趣，但如何将这种兴趣转化为有效的英语学习动力，需要教师在教学中加以引导。

针对这些学情，本节课将注重以下几点：

1.提高学生的听说能力，通过情境模拟和角色扮演等活动，让学生在真实的语境中运用英语。

2.培养学生的自主学习能力，引导学生通过查阅资料、小组讨论等方式，主动探索和解决问题。

3.关注学生的个体差异，针对不同层次的学生提供不同的学习支持和指导。

4.调动学生的学习兴趣，结合旅游主题，激发学生对英语学习的热情。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有最新版的外研版八年级英语上册教材，以便跟随教学进度。

2.辅助材料：准备与旅行相关的图片、视频以及相关的旅游活动介绍，以丰富教学内容，增强学生的视觉和听觉体验。

3.教学工具：使用多媒体设备展示教学内容，包括PPT、电子地图等，以辅助教学。

4.教室布置：创建一个轻松的学习环境，包括设置讨论小组，准备旅游主题相关的海报和地图，以激发学生的学习兴趣。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用简单的英语提问：“Whatdoyouusuallydoduringyourholidays?”（你们通常在假期做什么？）

2.学生自由发言，分享自己的假期活动。

3.老师总结学生的回答，引出本节课的主题：“TravelActivities”（旅游活动）。

二、课文主旨内容探究（25分钟）

1.预习课文，学生阅读课文，找出本节课的生词和短语，并尝试理解课文大意。

2.老师提问：“Whatisthemaintopicofthislesson?”（本节课的主题是什么？）

3.学生回答，老师总结：“Themaintopicofthislessonisabouttravelactivities.”（本节课的主题是关于旅游活动。）

4.老师引导学生分析课文结构，找出课文的主要内容和侧重点。

（1）第一部分：介绍旅行的好处

-学生阅读课文第一部分，找出旅行的好处，如：放松心情、结交朋友、增长见识等。

-老师提问：“Whatarethebenefitsoftraveling?”（旅行的好处有哪些？）

-学生回答，老师总结并板书。

（2）第二部分：介绍不同的旅游活动

-学生阅读课文第二部分，找出不同的旅游活动，如：徒步旅行、登山、潜水等。

-老师提问：“Whatarethedifferenttypesoftravelactivities?”（有哪些不同的旅游活动？）

-学生回答，老师总结并板书。

（3）第三部分：介绍如何选择适合自己的旅游活动

-学生阅读课文第三部分，找出如何选择适合自己的旅游活动的方法，如：了解自己的兴趣、身体状况等。

-老师提问：“Howcanwechoosetherighttravelactivityforourselves?”（我们如何选择适合自己的旅游活动？）

-学生回答，老师总结并板书。

三、课文侧重点讲解（15分钟）

1.老师针对课文中的重点词汇和短语进行讲解，如：hiking、scubadiving、travelagency等。

2.老师结合实际情境，引导学生运用所学词汇和短语进行对话练习。

3.老师展示相关图片，让学生猜测图片中的旅游活动，巩固所学知识。

四、课堂活动（15分钟）

1.小组讨论：将学生分成若干小组，每组讨论一个旅游活动，并分享给全班同学。

2.角色扮演：学生分组扮演旅行顾问和游客，进行对话练习，了解如何选择适合自己的旅游活动。

五、总结与作业布置（5分钟）

1.老师对本节课的内容进行总结，强调重点词汇和短语。

2.老师布置作业：学生课后阅读相关旅游文章，了解更多的旅游活动，并尝试用英语描述自己的旅行经历。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《世界旅游指南》：这本书介绍了全球各地的旅游景点、文化特色和旅游活动，可以帮助学生了解更多的旅游目的地。

-《旅行英语口语宝典》：一本专为旅行者准备的英语口语书籍，包含了旅行中常用的英语表达和应急用语，适合学生课后自学。

-《旅游摄影技巧》：这本书介绍了旅游摄影的基本技巧和注意事项，对于喜欢摄影的学生来说，是一本实用的参考书。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择自己感兴趣的旅游目的地，通过阅读拓展材料，了解该地的历史、文化、风俗习惯和旅游活动。

-学生可以尝试用英语记录自己的旅行日记，描述旅行中的所见所闻，提高英语写作能力。

-学生可以制作旅行计划书，包括行程安排、住宿、交通、餐饮等，锻炼自己的规划和组织能力。

3.组织线上或线下旅游分享会：

-学生可以分享自己的旅行经历，包括旅行中的趣事、所见所闻和学习到的英语表达。

-通过分享会，学生可以互相学习，拓宽视野，激发对旅游和英语学习的兴趣。

4.设计旅游英语情景剧：

-学生可以分组编写并表演一个旅游英语情景剧，内容可以包括预订酒店、询问路线、点餐等日常生活场景。

-通过情景剧的表演，学生可以在实践中运用所学英语知识，提高口语表达能力。

5.利用社交媒体进行旅游英语交流：

-学生可以加入旅游英语学习群组，与其他同学交流学习心得，分享旅游经验和英语学习资源。

-学生可以尝试用英语发表旅游日记或游记，吸引更多的英语学习者关注和交流。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用更多的互动式教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们在真实的语境中练习了英语。

2.跨学科融合：我尝试将旅游知识与其他学科知识相结合，比如地理、历史等，让学生在了解旅游的同时，也能拓宽知识面，这种跨学科的教学方式受到了学生的欢迎。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异大：在课堂上，我发现学生的英语基础存在较大差异，这导致部分学生在理解课文和参与互动时感到困难。我需要更加细致地了解每个学生的学习情况，提供个性化的辅导。

2.课堂管理需加强：有时课堂纪律不够理想，影响了教学效果。我需要加强课堂管理，确保每个学生都能集中注意力，积极参与学习。

3.教学评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习成果，这种评价方式不够全面。我需要探索更多元化的评价方法，如课堂表现、小组合作、项目展示等。

反思改进措施（三）

1.个性化辅导：针对学生基础差异大的问题，我将设计不同层次的学习任务，提供针对性的辅导，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。

2.课堂纪律管理：我将通过制定明确的课堂规则，并严格执行，同时结合表扬和奖励机制，提高学生的课堂纪律意识。

3.多元化教学评价：为了更全面地评价学生的学习成果，我将采用多种评价方式，包括形成性评价和总结性评价，以及定性和定量相结合的评价方法。此外，我还将鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高他们的反思能力。

4.持续学习与反思：我将继续参加相关培训，学习新的教学方法和策略，同时不断反思自己的教学实践，以不断提高教学水平。板书设计①知识点

-旅游活动分类：hiking,scubadiving,camping,sightseeing

-旅行准备：packabag,bookahotel,checktheweather

-旅行中的常用表达：Howmuchisit?CanIhelpyou?Ineedamap.

②词汇

-旅游活动：hiking（徒步旅行），scubadiving（潜水），camping（露营），sightseeing（观光）

-旅行准备：pack（打包），bag（包），book（预订），hotel（酒店），check（检查），weather（天气）

-旅行中的常用表达：Howmuch（多少钱），isit（？），CanIhelpyou（我能帮您吗？