13 人物描写一组-他像一棵挺脱的树（说课稿）2023-2024学年统编版语文五年级下册

13人物描写一组-他像一棵挺脱的树（说课稿）2023-2024学年统编版语文五年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）13人物描写一组-他像一棵挺脱的树（说课稿）2023-2024学年统编版语文五年级下册课程基本信息1.课程名称：13人物描写一组-他像一棵挺脱的树

2.教学年级和班级：五年级下册

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对人物描写手法的感知与理解能力。

2.提升学生运用比喻、拟人等修辞手法进行创作的能力。

3.增强学生通过阅读文学作品体会人物情感，培养审美情趣。学情分析五年级的学生在语文学习上已经具备了一定的基础，能够独立阅读并理解简单的文章。他们对人物描写有一定的认识，但往往停留在表面的描述，缺乏深入的分析和评价。在知识层面，学生对比喻、拟人等修辞手法有所了解，但在实际运用中可能存在混淆或不当使用的情况。

在能力方面，学生的写作能力正在逐步提升，但描写人物时往往缺乏细节，人物形象不够丰满。此外，学生在阅读时容易受到自身情感的影响，对文本的解读可能存在主观性。

从素质角度来看，五年级学生的思维活跃，对新鲜事物充满好奇心，但注意力容易分散，自控能力有待提高。在课堂行为习惯上，部分学生可能存在纪律性不强、参与度不高的问题，这可能会影响课堂氛围和教学效果。

针对以上学情，本节课将结合《他像一棵挺脱的树》这篇课文，引导学生通过分析人物描写，掌握人物描写的方法和技巧，提高写作能力。同时，通过课堂互动和小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力，提升学生的审美情趣和文学素养。教学资源准备1.教材：《语文》五年级下册，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：搜集与课文内容相关的图片，如树木、人物肖像等，以及人物描写手法的视频讲解。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于展示人物描写的关键点和解题步骤。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行互动交流，并在讲台附近预留空间，以便展示多媒体资源。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一组树木图片，引导学生观察并描述树木的特点。

2.提出问题：引导学生思考，如何用生动的语言描绘人物形象？

3.引出课题：《他像一棵挺脱的树》

二、讲授新课（20分钟）

1.阅读课文：学生齐读课文，注意体会人物描写手法。

2.分析人物：讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法，引导学生分析人物形象。

3.深入解读：结合课文内容，分析人物性格特点、情感变化等。

4.总结方法：总结人物描写的手法和技巧，如细节描写、心理描写等。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习描写：学生尝试用比喻、拟人等修辞手法描写一个熟悉的人物。

2.小组讨论：学生分组讨论，分享各自的描写成果，互相评价。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：引导学生思考，如何运用所学的描写手法，使人物形象更加丰满？

2.学生回答：学生回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：教师提问，学生回答，检验学生对人物描写手法的掌握。

2.学生提问：学生提问，教师解答，拓展学生对人物描写的理解。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.创作练习：学生根据所学，创作一篇短文，描写一个人物形象。

2.评价与分享：学生展示作品，互相评价，教师点评。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：教师总结本节课的重点内容，强调人物描写手法的重要性。

2.作业布置：布置课后作业，要求学生运用所学，创作一篇描写人物的短文。

教学过程设计如下：

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示树木图片（1分钟）

-提出问题：如何用生动的语言描绘人物形象？（1分钟）

-引出课题：《他像一棵挺脱的树》（1分钟）

2.讲授新课（20分钟）

-阅读课文：学生齐读课文（2分钟）

-分析人物：讲解修辞手法，分析人物形象（8分钟）

-深入解读：结合课文内容，分析人物性格特点、情感变化等（5分钟）

-总结方法：总结人物描写的手法和技巧（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

-练习描写：学生尝试描写人物（3分钟）

-小组讨论：学生分组讨论，分享描写成果（5分钟）

-互相评价：学生互相评价（2分钟）

4.课堂提问（5分钟）

-提问：引导学生思考描写手法（2分钟）

-学生回答：学生回答问题，教师点评（3分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

-教师提问：教师提问，学生回答（2分钟）

-学生提问：学生提问，教师解答（3分钟）

6.核心素养拓展（5分钟）

-创作练习：学生创作短文（3分钟）

-评价与分享：学生展示作品，互相评价（2分钟）

7.总结与作业布置（5分钟）

-总结：教师总结重点内容（2分钟）

-作业布置：布置课后作业（3分钟）

教学过程共计45分钟，符合实际学情，紧扣重难点，实现核心素养能力的拓展。学生学习效果学习《他像一棵挺脱的树》这篇课文后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.人物描写能力提升：学生通过分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，学会了如何运用这些手法来丰富人物形象，使人物描写更加生动、具体。在课后练习中，学生能够尝试运用这些技巧，创作出具有自己风格的人物描写。

2.理解和运用修辞手法：学生在学习过程中，不仅理解了比喻、拟人等修辞手法的含义，还能够在实际写作中灵活运用。这有助于提高学生的语言表达能力和文学素养。

3.审美情趣的培养：通过阅读和分析课文，学生能够更好地体会作者通过人物描写所传达的情感，从而培养自己的审美情趣。

4.逻辑思维能力的增强：在分析人物描写的过程中，学生需要思考人物性格、情感变化等，这有助于锻炼学生的逻辑思维能力。

5.合作学习能力的提高：在小组讨论和分享创作成果的过程中，学生学会了倾听、表达和评价，提高了自己的合作学习能力。

6.写作能力的提升：学生在学习过程中，通过模仿和创作，提高了自己的写作能力。他们能够更好地组织文章结构，运用恰当的词汇和句式，使文章更具可读性。

7.阅读理解的深入：通过深入阅读和分析课文，学生能够更好地理解文本内容，把握文章主旨，提高阅读理解能力。

8.课堂参与度的提高：在课堂讨论和互动环节，学生积极参与，提出问题、分享观点，课堂氛围活跃，学生的课堂参与度明显提高。

9.情感态度价值观的塑造：通过学习课文，学生能够体会到作者对人物形象的塑造和对生活的感悟，有助于塑造学生的情感态度价值观。

10.学习兴趣的激发：在学习过程中，学生发现语文学习的乐趣，激发了他们对语文学习的兴趣，为今后的学习奠定了基础。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在导入环节，我尝试通过展示树木图片和提出问题，激发学生的学习兴趣。这种情境教学法有助于学生更好地投入到课堂学习中。

2.小组合作学习：在巩固练习环节，我采用了小组讨论的方式，让学生在互动中学习。这种合作学习模式不仅提高了学生的参与度，还培养了他们的团队合作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学节奏把握：在讲授新课的过程中，我发现部分学生对一些修辞手法的理解还不够深入。这可能是因为教学节奏把握得不够好，导致学生对新知识的吸收不够充分。

2.课堂互动不足：虽然我在课堂上设置了提问环节，但学生的参与度并不高。这可能是因为我在提问时的方式不够灵活，没有充分调动学生的积极性。

3.作业评价方式单一：在布置作业后，我主要是通过批改作业来评价学生的学习效果，这种方式较为单一，缺乏对学生个体差异的关注。

反思改进措施（三）

1.调整教学节奏：针对学生对部分修辞手法理解不够深入的问题，我将在今后的教学中，适当放慢教学节奏，加强对重点知识点的讲解和示范，确保学生能够充分理解。

2.丰富课堂互动：为了提高学生的课堂参与度，我将尝试采用更多样化的提问方式，如小组讨论、角色扮演等，让学生在互动中学习，提高他们的学习兴趣。

3.优化作业评价：在作业评价方面，我将尝试采用多元化的评价方