第二单元《鉴赏“虚”“实”艺术传承革命精神》大单元说课稿-2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册

第二单元《鉴赏“虚”“实”艺术，传承革命精神》大单元说课稿-2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册主备人备课成员设计思路本课以《鉴赏“虚”“实”艺术，传承革命精神》为主题，结合统编版高中语文选择性必修中册的内容，旨在引导学生通过鉴赏文学作品，深入了解革命精神，培养审美情趣。教学设计注重引导学生从“虚”“实”艺术手法入手，深入挖掘作品内涵，培养学生批判性思维和创新能力。核心素养目标培养学生对文学作品“虚”“实”手法的鉴赏能力，提升语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造等学科核心素养。通过分析作品中的革命精神，引导学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，增强文化自信，培养爱国情怀。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已具备一定的文学鉴赏基础，对文学作品的基本结构和表现手法有所了解。然而，对于“虚”“实”艺术手法的深入理解和应用尚有不足，特别是如何将这些手法与革命精神的传承相结合。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对革命题材的作品普遍具有浓厚兴趣，能够积极参与讨论和活动。在能力方面，学生的批判性思维和创新能力有待提高。学习风格上，部分学生偏好独立思考，而另一部分则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解“虚”“实”艺术手法时可能感到困惑，难以把握其在革命题材作品中的具体运用。此外，将艺术手法与革命精神相结合，进行深入分析，对学生的思维深度和广度提出了较高要求。同时，学生可能面临如何将所学知识内化为自身价值观和行动力的挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有统编版高中语文选择性必修中册教材，以便查阅相关课文和注释。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的革命题材图片、历史事件视频、图表等多媒体资源，以增强教学直观性和感染力。

3.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行合作学习；准备实验操作台，用于展示“虚”“实”艺术手法的实际应用。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如《沁园春·雪》中“虚”与“实”的运用。

设计预习问题：围绕《沁园春·雪》这首诗，设计问题如：“诗中哪些是‘虚’写？哪些是‘实’写？它们分别有什么作用？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读《沁园春·雪》等资料，理解“虚”“实”手法的概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放《沁园春·雪》的音乐或相关历史背景介绍视频，引出“虚”“实”艺术手法与革命精神的结合。

讲解知识点：详细讲解“虚”“实”手法的定义、作用以及如何在革命题材作品中运用，如通过分析《沁园春·雪》中的具体例子。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析其他革命题材作品中“虚”“实”手法的运用。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分析作品中的“虚”“实”手法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“虚”“实”手法的概念和应用。

实践活动法：设计实践活动，让学生通过分析作品来掌握“虚”“实”手法的运用。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置阅读《沁园春·雪》等作品，并要求学生分析其中的“虚”“实”手法。

提供拓展资源：推荐阅读与革命题材相关的文学作品，如《红岩》、《钢铁是怎样炼成的》等，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成作业，分析作品中“虚”“实”手法的运用。

拓展学习：利用老师推荐的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

帮助学生深入理解“虚”“实”艺术手法，掌握其在革命题材作品中的运用。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，增强文化自信。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

（1）学生能够理解并区分“虚”与“实”两种艺术手法，掌握它们在文学作品中的运用。

（2）学生能够分析革命题材作品中“虚”“实”手法的具体运用，如《沁园春·雪》中的例子。

（3）学生能够理解“虚”“实”手法在表现革命精神中的作用，如增强作品的感染力和表现力。

2.能力提升：

（1）学生的文学鉴赏能力得到提升，能够从多个角度分析文学作品，提高审美鉴赏能力。

（2）学生的批判性思维能力得到锻炼，能够对作品中的“虚”“实”手法进行客观评价，并提出自己的见解。

（3）学生的合作学习能力得到提高，通过小组讨论等活动，学会了与他人沟通、交流，共同完成任务。

3.思维发展：

（1）学生的思维深度和广度得到拓展，能够从宏观和微观两个层面分析文学作品。

（2）学生的创新思维能力得到培养，能够尝试运用“虚”“实”手法创作自己的文学作品。

（3）学生的历史观、民族观、国家观、文化观得到强化，对革命精神有了更深刻的认识。

4.情感态度价值观：

（1）学生的爱国情怀得到激发，对革命先烈的英勇事迹表示敬佩，增强了民族自豪感。

（2）学生的社会责任感得到提升，认识到传承革命精神的重要性，立志为国家和民族的发展贡献力量。

（3）学生的审美情趣得到培养，对优秀文学作品产生浓厚的兴趣，追求美好的生活。

5.实践应用：

（1）学生能够将所学知识应用于实际生活，如分析生活中的广告、电影等，提高生活品质。

（2）学生能够尝试运用“虚”“实”手法创作自己的文学作品，如诗歌、散文等，丰富自己的文化生活。

（3）学生在团队活动中，能够发挥所学知识，为团队的成功贡献力量。板书设计①虚与实艺术手法概述

-虚实结合的原则

-虚实手法的定义

-虚实手法的分类

②革命题材作品中的虚实手法

-虚写手法：背景描写、心理描写、象征等

-实写手法：人物描写、场景描写、事件叙述等

-虚实手法的运用实例：《沁园春·雪》等作品分析