认识时分（说课稿）-2023-2024学年冀教版二年级下册数学

认识时分（说课稿）-2023-2024学年冀教版二年级下册数学学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：认识时分

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2023年10月20日星期五第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过认识时分，学生能够理解时间的基本概念，发展对时间序列的感知和推理能力，提升解决实际问题的能力。同时，通过操作和活动，学生能够培养动手操作能力、合作交流能力和创新意识。学情分析二年级学生对时间概念的理解还处于初步阶段，他们对于时间的基本单位——时和分的认识较为模糊。在知识层面上，学生可能已经掌握了1-12的基本数字，但对于时间的计算和转换还缺乏实际操作经验。在能力方面，学生的观察能力和动手操作能力正在逐步发展，但独立解决问题的能力还有待提高。

素质方面，二年级学生活泼好动，好奇心强，但注意力容易分散，需要教师引导和鼓励。在行为习惯上，部分学生可能存在书写不规范、计算粗心等问题，这些都会影响他们对时分概念的学习。

针对这些学情，本节课的教学设计将充分考虑学生的认知特点，通过直观的教具和丰富的活动，帮助学生建立对时分概念的具体形象认识。同时，通过小组合作和个体操作，培养学生的动手实践能力和合作交流能力。此外，通过设计层次分明的练习，帮助学生逐步提高解决问题的能力，养成良好的学习习惯。总之，学情分析对本节课的教学设计有着重要的影响，需要教师根据学生的实际情况进行调整和优化。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师生动形象的语言讲解时分的概念和意义，帮助学生建立初步的时间观念。

2.活动法：设计“时间接力”等游戏活动，让学生在操作中感知时间的流逝，增强对时分概念的理解。

3.小组合作法：鼓励学生分组讨论，共同解决时间计算问题，培养合作能力和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示时间的变化，通过动画效果直观展示时分的变化过程。

2.实物教具：使用钟表模型、沙漏等实物教具，让学生通过实际操作感受时间的流逝。

3.互动软件：运用数学教学软件，设计互动练习，提高学生的参与度和学习兴趣。教学过程一、导入新课

（1）教师：同学们，今天我们要学习一个新的知识——时分。你们知道什么是时分吗？

（2）学生：时分就是小时和分钟的意思。

（3）教师：很好，那我们今天就来深入了解一下时分，看看它有哪些有趣的地方。

二、新课导入

1.认识钟表

（1）教师：同学们，请拿出你们的钟表，我们一起来看一看。

（2）学生：（观察钟表）

（3）教师：钟表上有什么？

学生：钟表上有数字、指针和表盘。

（4）教师：对，钟表上的数字代表小时，指针代表时针和分针，表盘就是钟表的表面。

（5）教师：那么，时针和分针有什么区别呢？

学生：时针比分针短，时针走得慢，分针走得快。

（6）教师：很好，那我们现在来观察一下，时针和分针是如何指示时间的。

2.理解时分

（1）教师：同学们，现在我们来认识一下时分。时分是指小时和分钟。

（2）教师：那么，时分是如何表示的呢？

学生：时分用数字表示，比如1时15分。

（3）教师：对，时分就是用小时和分钟来表示时间。现在，请同学们拿出纸和笔，我们一起练习一下。

3.练习时分

（1）教师：请同学们拿出纸和笔，我们来做一个练习。

（2）教师：题目如下：请写出下列时间的小时和分钟。

学生：1时15分、2时30分、3时45分。

（3）教师：很好，同学们都能正确写出时分。接下来，我们来练习一下将时分转换成时间。

4.时分转换

（1）教师：同学们，现在我们来学习时分转换。

（2）教师：时分转换是指将时分转换成时间，或者将时间转换成时分。

（3）教师：请同学们拿出纸和笔，我们一起练习一下。

（4）教师：题目如下：请将下列时间转换成分和秒。

学生：1时15分=75分，2时30分=150分，3时45分=225分。

（5）教师：很好，同学们都能正确转换时分。接下来，我们来练习一下将时间转换成时分。

5.时间计算

（1）教师：同学们，现在我们来学习时间计算。

（2）教师：时间计算是指计算两个时间之间的时间差。

（3）教师：请同学们拿出纸和笔，我们一起练习一下。

（4）教师：题目如下：计算下列时间差。

学生：1时15分-30分=45分，2时30分-1时45分=45分，3时45分-2时30分=1小时15分。

（5）教师：很好，同学们都能正确计算时间差。接下来，我们来练习一下计算经过时间。

6.经过分计算

（1）教师：同学们，现在我们来学习经过时间计算。

（2）教师：经过时间计算是指计算从开始到结束所经过的时间。

（3）教师：请同学们拿出纸和笔，我们一起练习一下。

（4）教师：题目如下：计算下列经过时间。

学生：从8时到10时，经过2小时；从12时到15时，经过3小时。

（5）教师：很好，同学们都能正确计算经过时间。接下来，我们来练习一下计算剩余时间。

7.剩余时间计算

（1）教师：同学们，现在我们来学习剩余时间计算。

（2）教师：剩余时间计算是指计算从开始到结束剩余的时间。

（3）教师：请同学们拿出纸和笔，我们一起练习一下。

（4）教师：题目如下：计算下列剩余时间。

学生：从8时到10时，剩余2小时；从12时到15时，剩余3小时。

（5）教师：很好，同学们都能正确计算剩余时间。接下来，我们来总结一下本节课所学的内容。

三、课堂小结

1.教师总结：今天我们学习了时分，包括认识钟表、理解时分、时分转换、时间计算、经过时间计算和剩余时间计算。

2.学生回顾：同学们，请回顾一下我们今天学到的内容。

3.教师提问：同学们，你们觉得时分难吗？为什么？

4.学生回答：时分不难，因为我们通过实际操作和练习，已经掌握了时分的相关知识。

5.教师评价：很好，同学们能够积极回答问题，说明你们已经掌握了时分的相关知识。

四、布置作业

1.教师布置作业：请同学们回家后，完成以下作业。

（1）完成课后练习题。

（2）与家长一起观察家中的钟表，记录一天中几个重要时间点的时间。

2.学生认真听讲，并记录作业内容。

五、课后反思

1.教师反思：本节课通过多种教学方法，帮助学生掌握了时分的相关知识，提高了学生的动手操作能力和解决问题的能力。

2.学生反思：通过本节课的学习，我对时分有了更深入的了解，也学会了如何计算时分，提高了自己的数学素养。知识点梳理一、时分的基本概念

1.时分是表示时间的单位，其中“时”表示小时，“分”表示分钟。

2.时分是时间的两个基本单位，它们之间有固定的换算关系：1小时=60分钟。

二、钟表的认识

1.钟表由表盘、时针、分针和秒针组成。

2.时针：短而粗，走一圈表示12小时。

3.分针：细而长，走一圈表示60分钟。

4.秒针：最细，走一圈表示60秒。

三、时分的表示方法

1.用数字表示时分，如1时15分、2时30分等。

2.用文字表示时分，如上午1时15分、下午2时30分等。

四、时分的换算

1.时与分的换算：1小时=60分钟，分钟与小时之间可以通过除以60或乘以60进行换算。

2.时与秒的换算：1小时=3600秒，秒与小时之间可以通过除以3600或乘以3600进行换算。

五、时分计算

1.时分相加：将两个时分的小时数和分钟数分别相加，如果分钟数相加超过60，则进位到小时数。

2.时分相减：将两个时分的小时数和分钟数分别相减，如果分钟数相减不足0，则从小时数中借1当60分钟。

3.计算经过时间：结束时间减去开始时间。

4.计算剩余时间：结束时间减去开始时间，得到经过时间后，用总时间减去经过时间。

六、时分应用

1.计算生活作息时间，如起床时间、上学时间、放学时间等。

2.计算工作学习时间，如上课时间、休息时间、作业时间等。

3.计算交通工具行驶时间，如火车、飞机、汽车等。

七、时分练习

1.写出给定时分的小时和分钟。

2.将时分转换成分和秒。

3.计算两个时分之间的时间差。

4.计算经过时间和剩余时间。

八、时分拓展

1.学习24小时计时法。

2.学习星期、月、年的时间表示方法。

3.学习日历的制作和使用。内容逻辑关系①时分的基本概念

①.1时分的定义：时分是表示时间的单位，其中“时”表示小时，“分”表示分钟。

①.2时分的换算关系：1小时=60分钟。

②钟表的认识

②.1钟表的组成部分：表盘、时针、分针和秒针。

②.2时针、分针和秒针的特点：时针短而粗，走一圈表示12小时；分针细而长，走一圈表示60分钟；秒针最细，走一圈表示60秒。

③时分的表示方法

③.1数字表示：如1时15分、2时30分等。

③.2文字表示：如上午1时15分、下午2时30分等。

④时分的换算

④.1时与分的换算：1小时=60分钟，分钟与小时之间可以通过除以60或乘以60进行换算。

④.2时与秒的换算：1小时=3600秒，秒与小时之间可以通过除以3600或乘以3600进行换算。

⑤时分计算

⑤.1时分相加：将两个时分的小时数和分钟数分别相加，如果分钟数相加超过60，则进位到小时数。

⑤.2时分相减：将两个时分的小时数和分钟数分别相减，如果分钟数相减不足0，则从小时数中借1当60分钟。

⑤.3计算经过时间：结束时间减去开始时间。

⑤.4计算剩余时间：结束时间减去开始时间，得到经过时间后，用总时间减去经过时间。

⑥时分应用

⑥.1生活作息时间计算