全国中图版高中信息技术必修一第四单元加工表达信息第一节《策划表达方式》说课稿001

全国中图版高中信息技术必修一第四单元加工表达信息第一节《策划表达方式》说课稿主备人备课成员设计意图本节课旨在通过学习《策划表达方式》，让学生掌握信息加工过程中的表达策略，培养学生信息表达的创新能力和审美意识，为后续学习信息设计打下坚实基础。核心素养目标1.提升信息意识：通过策划表达方式的学习，培养学生对信息加工和表达重要性的认识。

2.增强计算思维：训练学生运用计算思维解决问题，优化信息表达策略。

3.培养创新精神：鼓励学生在信息表达中展现个性，激发创新思维。

4.强化数字化学习与创新：使学生掌握数字化工具，提高信息表达与传播能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中信息技术课程之前，已具备一定的信息检索、文字处理和基本网络使用能力。他们对计算机和网络有一定的了解，但对信息加工和表达方式的系统学习较少。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对信息技术课程普遍感兴趣，好奇心强，愿意尝试新工具和新方法。他们的学习能力较强，能够快速适应新的学习内容。学习风格上，既有偏好独立思考、动手实践的学生，也有喜欢团队合作、共同探讨的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在策划表达方式的学习中可能遇到的困难包括：对信息加工流程的理解不够深入，难以将理论知识与实际应用相结合；在创新表达方式时，可能缺乏灵感和创意，难以突破传统表达方式的束缚；此外，学生在使用数字化工具进行信息表达时，可能会遇到技术操作上的障碍。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《策划表达方式》相关的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与策划表达方式相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和趣味性。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；同时，准备实验操作台，以便学生在实际操作中学习信息加工和表达技巧。教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们在日常生活中遇到过需要表达信息的情况吗？比如，写一篇报告、设计一个海报或者制作一个演示文稿。

2.学生回答，老师总结：信息表达是我们在生活中不可或缺的技能，今天我们就来学习如何策划和选择合适的表达方式。

二、新课讲授

1.老师讲解：首先，我们要了解信息加工的流程，包括信息的收集、整理、分析和表达。今天我们重点探讨的是信息表达这一环节。

2.老师展示：通过多媒体展示不同类型的表达方式，如文字、图片、音频、视频等，让学生直观感受信息表达的形式多样性。

3.老师引导：接下来，我们将学习如何策划表达方式。首先，我们要明确表达的目的，即我们要通过信息表达达到什么效果。

4.老师讲解：策划表达方式的第一步是确定目标受众。我们要了解受众的需求和兴趣，以便选择合适的表达方式。

5.老师讲解：第二步是选择表达内容。我们要根据目标受众的需求，筛选和整理信息，确保表达内容具有针对性和实用性。

6.老师讲解：第三步是选择表达形式。根据表达内容和目标受众，我们可以选择文字、图片、音频、视频等多种形式。

7.老师讲解：第四步是设计表达结构。我们要确保表达结构清晰、逻辑严密，使受众能够轻松理解信息。

8.老师讲解：第五步是美化表达。我们可以通过排版、配色、动画等手段，使表达更具吸引力和美感。

三、课堂活动

1.老师布置任务：请同学们以小组为单位，选择一个主题，策划一个信息表达方案。

2.学生分组讨论，老师巡视指导，解答学生疑问。

3.各小组展示策划方案，其他小组进行评价和反馈。

4.老师点评：针对各小组的策划方案，老师进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。

四、巩固练习

1.老师布置课后作业：请同学们以个人或小组为单位，选择一个实际场景，策划一个信息表达方案，并完成相应的表达内容。

2.学生完成作业，老师批改并给予反馈。

五、总结与反思

1.老师总结：通过本节课的学习，我们了解了策划表达方式的重要性，掌握了策划表达的基本步骤。

2.老师提问：同学们，在今后的学习和生活中，你们将如何运用所学知识来策划和表达信息？

3.学生回答，老师总结：信息表达能力是我们必备的技能，希望大家能够将所学知识运用到实际中，不断提升自己的信息表达能力。

六、拓展延伸

1.老师介绍：除了本节课所学的策划表达方式，还有许多其他的信息表达技巧，如故事叙述、数据可视化等。

2.老师布置任务：请同学们课后查阅相关资料，了解其他信息表达技巧，并尝试运用到实际表达中。

七、课后作业

1.请同学们以个人或小组为单位，选择一个实际场景，策划一个信息表达方案，并完成相应的表达内容。

2.课后查阅相关资料，了解其他信息表达技巧，并尝试运用到实际表达中。

八、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，如提问、回答问题、小组讨论等。

2.策划方案质量：评价学生策划方案的创新性、实用性、美观性等方面。

3.课后作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对信息表达知识的掌握程度。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《信息时代的信息表达》

-《新媒体时代的表达艺术》

-《信息设计的原则与实践》

-《视觉传达设计中的信息处理》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以进一步研究信息加工的理论基础，如信息熵、信息论等。

-探究不同行业和领域的表达方式，例如新闻传播、广告设计、教育信息化等。

-分析成功案例，学习如何将信息加工和表达方式应用于实际项目中。

-通过网络资源，了解最新的信息表达技术和工具，如虚拟现实、增强现实等。

-学生可以尝试使用不同的数字工具进行信息表达，如思维导图、信息图表、交互式多媒体等。

-鼓励学生参与信息设计竞赛或项目，将所学知识应用于实际问题的解决中。

-学生可以组织小组讨论，分享各自在信息表达方面的经验和见解。

-鼓励学生阅读相关书籍和文章，拓宽视野，提升信息加工和表达的综合能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-信息加工流程

-策划表达方式的目的

-目标受众的确定

-表达内容的选择

-表达形式的选择

-表达结构的设计

-表达的美化

②重点词汇：

-策划

-表达方式

-目标受众

-表达内容

-表达形式

-表达结构

-美化

③重点句子：

-“信息加工是信息表达的基础，只有准确加工信息，才能有效地进行表达。”

-“策划表达方式的第一步是明确表达的目的，这决定了我们选择何种表达方式。”

-“确定目标受众是策划表达方式的关键，因为不同的受众对信息的需求不同。”