新编人教版小学数学一年级上册复习与关联《复习与关联-图形的认识》示范课教案

复习与关联——图形的认识教学目标教学目标1．复习常见的四种立体图形，使学生进一步加深对所学几何图形的认识。2．使学生在学习活动中获得积极的情感体验，进一步激发学生学习数学的兴趣。教学重点教学重点巩固对长方体、正方体、圆柱和球的认识。教学难点教学难点辨认所学的几何图形。教学准备教学准备多媒体课件，立方体学具。教学过程教学过程知识回顾一、回顾整理，建构网络师：这一学期，关于图形，我们都学习了哪些知识？预设：学习了几种立体图形。师：我们都学习了哪些立体图形呢？预设：长方体、正方体、圆柱和球。师：大家说得非常好，这节课我们就一起来复习这部分的内容。谁愿意展示一下自己课前整理的知识网络？选取典型案例展示并交流。二、重点复习，沟通联系1．复习立体图形。师：接下来我们来看有趣的立体图形。出示【学习任务一】。集体汇报。师：我们一起来看，这个机器人用到了哪些立体图形？预设：长方体、正方体、圆柱和球。师：这些立体图形分别有什么特征呢？师：我们一起来看。先看长方体有什么特征。预设：长长方方的，有6个平平的面，面有大有小。师：那正方体呢？它有什么特征？预设：正方体是四四方方的，有6个平平的面，每个面大小都相同。师：再看圆柱，圆柱有什么特征？它和长方体、正方体有什么不同？预设：直直的，上下一样粗细，两端是圆圆的，平平的面。不同之处是它可以滚动。师：最后一个是什么图形？预设：是球，它圆圆的，可以滚动。师：如果让你们把这4个立体图形进行分类，你会怎么分？为什么这么分？预设：长方体和正方体是一类，因为它们不能滚动，只能推动，圆柱和球是一类，因为它们都可以滚动。师：这些图形的特征我们已经很明确了，接下来就可以分别数一数每种图形有几个了。我们一起来数一数吧。边数边做标记。最后数出长方体有1个，正方体有1个，圆柱有9个，球有4个。2．拼组立体图形。师：再看看，用我们学过的这些立体图形可以拼成什么图形呢？用你手中的学具拼一拼吧。学生动手拼组，教师巡视指导。师：先来看圆柱，大家用圆柱都拼成了什么图形？预设：用几个相同的圆柱只能拼成更大的圆柱。师：那用正方体和长方体拼图形呢？谁愿意跟大家展示一下你拼成的图形？选取比较有代表性的学生作品进行展示。课件分别出示用正方体拼成的图形和长方体拼成的图形。教师小结：用长方体或正方体可以拼组成不同形状的立体图形。师：现在来看这两堆积木，要想把它们拼成2个大正方体，至少还需要几个小正方体？动手拼一拼、试一试吧。出示【学习任务二】。学生通过拼组得出答案。课件出示正确答案集体订正。引导学生重点关注“至少”。师：那如果要用这种小正方体积木，拼一个大正方体至少需要几块积木？拼一拼，试一试吧。预设：至少需要8块积木。（课件出示拼成的大正方体。）师：除了拼成各种各样的立体图形，我们还学习了搭积木。积木要怎样搭才能又高又稳？预设：让积木的平面着地保证平稳；借助长方体的长保证高度；横放的易滚动，应竖放；球易滚动，尽量放在上面；并用上所有的积木。课堂小结通过这节课的复习，你有什么收获？我们都复习了哪些知识？预设：复习了长方体、正方体、圆柱和球的特征。……课后任务同桌一起玩搭积木的游戏。（1）用正方体学具拼出不同的长方体和大正方体，看谁拼的种类多。（2）用我们学过的立体图形搭出一艘船，看谁搭得又高又稳。教学反思教学反思_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________