人教版七年级上册第二单元 第一课大洲和大洋说课稿1

人教版七年级上册第二单元第一课大洲和大洋说课稿1科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版七年级上册第二单元第一课大洲和大洋说课稿1课程基本信息1.课程名称：人教版七年级上册第二单元第一课《大洲和大洋》

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2022年X月X日

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生地理空间思维，理解大洲和大洋的分布及特点，提高地理信息提取和运用能力。增强学生对地球整体性的认识，培养全球意识，激发探索世界地理奥秘的兴趣。通过地图阅读和实际案例分析，提升学生的地理实践能力和合作学习意识。学情分析七年级学生对地理学科的学习兴趣较高，但地理知识基础相对薄弱。在知识层面，学生对于地球的基本概念、地图的阅读和使用方法还不够熟悉。在能力方面，学生的地理空间思维和地理信息提取能力有待提高，他们在面对复杂地图和地理问题时，往往难以有效分析和解决问题。在素质方面，学生的合作学习能力和探究精神需要进一步培养。

行为习惯上，部分学生可能存在依赖教师讲解、缺乏自主学习意识的问题。此外，学生在课堂上参与度不高，对地理知识的实际应用能力较弱。

针对以上情况，本节课的教学设计将充分考虑学生的认知特点和实际需求。通过直观的地图教学和实践活动，帮助学生建立地理空间概念，提高地图阅读能力。同时，通过小组合作学习和探究活动，培养学生的合作精神和探究意识，激发学生的学习兴趣，为后续的地理学习打下坚实的基础。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、地理专用地图（世界地图、大洲分布图）、教鞭、粉笔。

2.课程平台：人教版地理课程教材配套电子资源库。

3.信息化资源：世界地理分布的动画视频、大洲和大洋的相关图片资料。

4.教学手段：课堂讲授、小组讨论、地图拼图活动、实地观察（如果条件允许）。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对大洲和大洋的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道地球上的陆地和海洋分别有哪些吗？它们在地球上扮演着什么角色？”

展示一些关于地球的图片或视频片段，让学生初步感受大洲和大洋的广阔与多样。

简短介绍大洲和大洋的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.大洲和大洋基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解大洲和大洋的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解大洲和大洋的定义，包括它们在地球上的位置和分布。

详细介绍大洲和大洋的组成部分，如大陆、岛屿、海洋、海峡等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.大洲和大洋案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解大洲和大洋的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的地理案例进行分析，如亚欧大陆的地理位置、北冰洋的气候特点等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解大洲和大洋的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地理知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个大洲或大洋作为讨论主题。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如环境保护、资源开发等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对大洲和大洋的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调大洲和大洋的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括大洲和大洋的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调大洲和大洋在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地理知识。

7.布置作业（5分钟）

目标：巩固所学知识，培养学生的地理实践能力。

过程：

布置课后作业：让学生绘制一张世界地图，并标注出各大洲和大洋的位置。

要求学生在作业中展示对大洲和大洋分布的理解，以及对地图阅读和绘制的技能。

教学过程设计结束。学生学习效果1.知识掌握方面：

学生能够准确地描述大洲和大洋的基本概念，了解它们的分布特点、地理结构和相互关系。他们能够识别世界地图上的各大洲和大洋，并说出它们的主要岛屿和海峡。

2.地理空间思维方面：

学生在学习过程中，通过地图阅读和空间分布的认识，培养了地理空间思维能力。他们能够从空间角度理解地理现象，例如气候、地形、人口分布等与地理位置的关系。

3.地理信息提取和运用能力方面：

学生学会了如何从地图和案例中提取有用的地理信息，并将其应用于解决实际问题。他们能够分析地理案例，提出合理的解释和建议。

4.合作学习能力和沟通能力方面：

在小组讨论和课堂展示环节，学生通过与同伴的合作，提高了团队协作能力。他们学会了倾听他人的观点，表达自己的看法，并能够清晰地传达信息。

5.环境意识和可持续发展观念方面：

6.学习兴趣和探索精神方面：

学生对大洲和大洋的多样性产生了浓厚的兴趣，激发了他们进一步探索地理知识的欲望。他们对于地球的奥秘有了更深的认识，愿意主动去学习相关的地理知识。

7.实践能力和动手能力方面：

8.价值观和世界观方面：

学生通过学习大洲和大洋的分布和特点，对世界的多样性有了更深的理解，增强了全球意识。他们开始从更广阔的视角看待问题，形成了更加开放和包容的世界观。板书设计①本文重点知识点：

-大洲和大洋的定义

-世界七大洲的名称和分布

-五大洋的名称和分布

-大洲和大洋的地理特征

②关键词：

-大洲

-大洋

-大陆

-海洋

-地中海

-北冰洋

-南冰洋

-太平洋

-大西洋

-印度洋

③重点句子：

-“地球上的陆地被海洋分割成六个大洲和四个大洋。”

-“大洲是地球上面积较大的陆地，大洋