全国青岛版初中信息技术第五册第三单元第13课《实体变形巧做环保箱》说课稿

全国青岛版初中信息技术第五册第三单元第13课《实体变形巧做环保箱》说课稿授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本课以《实体变形巧做环保箱》为主题，旨在通过实践操作，让学生掌握实体变形技巧，提高三维建模能力。结合环保主题，培养学生环保意识，激发学习兴趣。通过本节课的学习，使学生能够运用所学知识制作出具有环保意义的环保箱，为后续学习打下基础。核心素养目标培养学生信息意识，通过三维建模软件的应用，提高信息处理能力。发展计算思维，通过实体变形的实践，锻炼逻辑思维和空间想象力。提升问题解决能力，通过设计环保箱，培养学生面对实际问题的创新思维和动手实践能力。增强数字公民意识，认识到信息技术在环保领域的应用价值，树立可持续发展观念。重点难点及解决办法重点：实体变形技巧的应用与环保箱的设计。

难点：三维建模软件的操作复杂性和环保主题的创意设计。

解决办法：

1.重点：通过示范操作和逐步引导，让学生熟悉实体变形的基本操作，结合案例教学，让学生在实践中掌握技巧。

2.难点：设计环保箱时，引导学生从实际出发，结合环保理念，提出创新设计方案。提供多种素材和参考案例，激发学生的创作灵感。在课堂上设置小组讨论环节，鼓励学生互相交流，共同解决问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备《全国青岛版初中信息技术第五册》教材。

2.辅助材料：准备与实体变形相关的图片、环保箱设计案例视频，以及三维建模软件的使用教程。

3.实验器材：准备三维建模软件的电子设备，确保网络稳定，便于学生在线操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，配备实验操作台，为学生提供充足的操作空间。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-展示环保主题图片，引导学生思考环保与信息技术的关系。

-提问：同学们在生活中遇到过哪些环保问题？如何利用信息技术解决这些问题？

-引出本节课主题：《实体变形巧做环保箱》。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解三维建模软件的基本操作，如创建实体、编辑实体、设置材质等。

-介绍实体变形技巧，如缩放、旋转、移动等，并结合案例演示。

-分步骤讲解环保箱的设计思路，包括尺寸、形状、功能等。

-引导学生思考环保箱的创意设计，如使用可回收材料、融入环保元素等。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组选择一个环保主题，利用所学知识设计环保箱。

-教师巡视指导，解答学生在设计过程中遇到的问题。

-学生展示设计成果，互相评价，教师点评并给予改进建议。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调实体变形技巧在环保箱设计中的应用。

-总结环保意识在信息技术教育中的重要性。

-鼓励学生在日常生活中关注环保，利用所学知识为环保事业贡献力量。

5.作业布置（5分钟）

-学生课后继续完善环保箱设计，准备下节课的展示。

-要求学生收集与环保相关的资料，为设计提供更多灵感。

-布置思考题：如何将信息技术与环保理念更好地结合？学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.技能提升：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握三维建模软件的基本操作，如创建实体、编辑实体、设置材质等，为后续学习打下坚实基础。

2.创意设计能力：学生在设计环保箱的过程中，需要发挥创意，结合环保理念，提出创新设计方案。这一过程培养了学生的创新思维和设计能力。

3.信息处理能力：学生在收集、整理、分析环保相关资料的过程中，提高了信息处理能力，为解决实际问题积累了经验。

4.团队协作能力：本节课采用分组合作的形式，学生在设计环保箱的过程中，学会了与他人沟通、协作，提高了团队协作能力。

5.环保意识：通过本节课的学习，学生认识到信息技术在环保领域的应用价值，树立了可持续发展观念，增强了环保意识。

6.问题解决能力：在遇到设计难题时，学生能够运用所学知识，结合实际，提出解决方案，提高了问题解决能力。

7.自主学习能力：学生在完成设计任务的过程中，需要查阅资料、请教他人，培养了自主学习能力。

8.信息技术应用能力：学生能够将所学的三维建模技术应用于实际生活中，提高信息技术应用能力。

9.评价与反思能力：学生在展示设计成果时，学会了评价他人作品，并反思自己的设计过程，提高了评价与反思能力。

10.交流与表达能力：学生在课堂上展示自己的设计，需要运用语言表达自己的观点，提高了交流与表达能力。教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的。首先，我想说说教学反思。

在教学过程中，我发现有几个点挺关键的。一个是导入环节，我用了环保主题的图片，这挺吸引学生的。但是，我觉得可以更深入地引导学生去思考，比如问他们看到这些图片有什么感受，或者想到了什么环保行动。这样能更好地激发他们的兴趣和思考。

接着是讲授新知，我尽量用简单的语言和案例来讲解三维建模软件的操作。但是，我发现有些学生对于软件的操作还是有点吃力，这可能是因为他们对软件的熟悉度不够。所以，我以后可能会在课前先让学生预习一下软件的基本操作，这样他们在课堂上就能更快地跟上。

然后是巩固练习，我安排了小组讨论和设计环保箱的任务。这个环节挺不错的，学生们在讨论中互相学习，互相启发。但是，我发现有些小组在讨论的时候，讨论的重点不够集中，可能是因为任务布置得不够清晰。所以，我以后在布置任务的时候，要更加明确任务的目标和步骤。

课堂小结的时候，我总结了本节课的重点内容，但是我觉得可以更生动一些，比如用一个小故事或者一个实际案例来帮助学生记忆。

至于作业布置，我要求学生课后继续完善设计，并收集环保资料。我觉得这个作业挺实用的，但是要注意，作业量不宜过大，以免学生负担过重。

教学总结方面，我觉得这节课学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在三维建模软件的操作上有了进步，设计环保箱的能力也有所提高。而且，他们的环保意识也得到了增强。

但是，也存在一些不足。比如，部分学生在软件操作上还有困难，小组讨论的效果也不够理想。针对这些问题，我提出以下改进措施：

1.课前预习：让学生提前熟悉三维建模软件的基本操作，减少课堂上的操作难度。

2.任务细化：在布置小组讨论和设计任务时，要更加明确任务的目标和步骤，确保讨论和设计