Recycle 1 Sarah's weekend（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

Recycle1Sarah'sweekend（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Recycle1Sarah'sweekend

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2023-2024学年第三周星期二第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用过去式动词描述Sarah的周末活动，提高英语口语表达能力和听力理解能力。

2.学习策略：引导学生通过观察图片、听录音、小组合作等方式，培养自主学习能力和合作学习意识。

3.文化意识：通过了解Sarah的周末生活，拓展学生的国际视野，培养学生尊重多元文化的能力。

4.情感态度：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生积极向上的学习态度，增强自信心。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级的学生在英语学习上已经具备了一定的基础，他们能够熟练掌握现在时态的动词变化，并能够进行简单的日常对话。在词汇方面，他们已经学习了与日常生活相关的词汇，如时间、地点、活动等。在语法方面，他们已经了解了现在进行时和一般现在时的用法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习的兴趣较高，尤其对与日常生活相关的主题感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过图片和实物来辅助记忆新词汇。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过观察图片来理解新知识；部分学生则更倾向于听觉学习，通过听录音来提高听力理解能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在学习过去式动词时可能会遇到困难，因为他们需要记住不规则动词的变化。此外，学生在描述事件时可能会遇到词汇量不足的问题，导致表达不够流畅。在小组合作学习中，学生可能需要更多的指导来确保每个成员都能积极参与和贡献。此外，对于一些学生来说，将英语与实际生活情境相结合可能会是一个挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软件资源：多媒体教学软件，如PPT或电子白板软件

-课程平台：学校网络教学平台，用于上传教学资料和在线作业

-信息化资源：英语学习网站或App，提供听力材料和在线练习

-教学手段：实物教具（如图片卡片、时间轴等），录音设备，多媒体投影仪教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校网络教学平台发布《Recycle1Sarah'sweekend》相关PPT，包含Sarah周末活动的图片和简要描述，要求学生预习并识别过去式动词。

-设计预习问题：设计问题如“Sarah的周末有哪些活动？她是怎么度过的？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习笔记，确保所有学生都能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT，识别并记忆过去式动词。

-思考预习问题：学生根据图片和描述，思考Sarah的周末活动。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：展示Sarah周末活动的图片，引导学生回顾一般现在时，并引出过去式的概念。

-讲解知识点：讲解过去式动词的变化规则，以实例演示如何将一般现在时的动词转换为过去式。

-组织课堂活动：设计小组活动，让学生用过去式描述自己的周末，提高口语表达能力。

学生活动：

-听讲并思考：学生跟随老师的讲解，理解过去式的构成。

-参与课堂活动：学生在小组活动中练习使用过去式描述自己的周末。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解过去式的语法规则。

-实践活动法：通过小组活动，让学生在实际操作中运用所学知识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生用过去式写一篇关于自己周末的短文。

-提供拓展资源：推荐相关英语学习网站，提供更多关于过去式的练习材料。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求写短文，巩固过去式的使用。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行更多的练习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，提高语言运用能力。

-反思总结法：学生通过反思自己的写作过程，总结学习经验。

本节课的重点是过去式动词的变化规则和运用，难点在于学生能够正确地将一般现在时的动词转换为过去式，并在实际对话中灵活运用。通过课前预习、课中活动和课后拓展，学生能够逐步掌握过去式的用法，提高英语口语和写作能力。教学资源拓展1.拓展资源：

《Recycle1Sarah'sweekend》这一课主要围绕一般现在时和过去式的动词变化展开，以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

-词汇拓展：收集与周末活动相关的词汇，如“swimming”、“watchingTV”、“playingcomputergames”等，并整理成词汇表，方便学生复习和记忆。

-语法拓展：介绍一般现在时和过去式的时态用法，包括规则动词和不规则动词的变化规律，以及它们在不同语境中的应用。

-听力材料：提供一些关于日常生活的听力材料，如“FamilyActivities”、“SchoolLife”等，让学生在真实的语境中感受和练习英语听力。

-阅读材料：挑选一些与周末活动相关的阅读材料，如“Sarah'sWeekendDiary”、“MySaturday”等，引导学生阅读并学习如何用英语描述自己的经历。

2.拓展建议：

为了帮助学生更好地拓展学习，以下是一些建议：

-词汇学习：

-让学生利用词汇表进行记忆和复习，通过卡片游戏、词汇接龙等形式巩固记忆。

-鼓励学生在日常生活中积累与周末活动相关的词汇，如和家人聊天、看英文电影时注意听并记录新词汇。

-鼓励学生用所学词汇编写小故事，如“MyWeekendAdventure”，提高词汇运用能力。

-语法学习：

-组织学生进行语法练习，如完成语法填空、改错等，帮助学生熟悉一般现在时和过去式的用法。

-设计语法游戏，如“动词变变变”，让学生在游戏中学习动词的变化规律。

-引导学生观察和分析生活中的一般现在时和过去时例句，提高他们对语法现象的敏感度。

-听力训练：

-定期组织学生进行听力练习，如听英文歌曲、观看英文电影片段等，提高他们的听力水平。

-让学生分享自己喜欢的英文歌曲或电影片段，并尝试用英语介绍它们。

-鼓励学生参加英语角等交流活动，与母语为英语的人士交流，提高他们的实际口语能力。

-阅读拓展：

-让学生阅读一些与周末活动相关的英文短文，如“Sarah'sWeekendDiary”、“MySaturday”等，提高他们的阅读兴趣和理解能力。

-组织学生进行阅读讨论，分享自己对文章的理解和感受，提高他们的思维能力和表达能力。

-引导学生用英语写日记，记录自己的周末活动，提高他们的写作能力。板书设计①本文重点知识点：

-一般现在时和过去时的区别

-过去式动词的变化规律（规则动词和不规则动词）

-周末活动相关的常用词汇

②关键词：

-Presentsimple(一般现在时)

-Pastsimple(过去时)

-Regularverbs(规则动词)

-Irregularverbs(不规则动词)

-Activities(活动)

③重点句子：

-"IwatchedTVyesterday."(我昨天看了电视。)

-"Theyplayedsoccerinthepark."(他们在公园里踢足球。)

-"Shedidn'tgotothemovies."(她没去看电影。)

-"Whatdidyoudolastweekend?"(上周末你做了什么？)

-"Wehadagreattimeatthebeach."(我们在海滩上玩得很开心。)反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂上，我尝试通过展示真实的周末活动图片，让学生在贴近生活的情境中学习过去式动词，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.小组合作学习：我设计了小组讨论和角色扮演的活动，鼓励学生在互动中学习，培养他们的合作精神和口语表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.语法讲解过于简单：在讲解过去式动词的变化规律时，我可能过于注重规则的讲解，而忽视了学生实际运用中的困难。

2.学生参与度不均：在小组活动中，我发现部分学生积极参与，而有些学生则显得比较被动，这可能是因为他们的英语基础不同或者对活动的兴趣不同。

3.课后作业反馈不及时：由于时间限制，我可能没有及时批改和反馈学生的课后作业，这影响了学生对知识的巩固和应用。

反思改进措施（三）

1.丰富语法讲解：在讲解过去式动词时，我将结合具体例句和实际语境，让学生在实际运用中理解和掌握语法规则。

2.提高学生参与度：为了确保每个学生都能积极参与课堂活动，我将根据学生的英语水平和兴趣，设计更具挑战性和吸引力的活动，并适时给予个别指导。

3.加强课后作业反馈：我计