Module 9 Unit 3 Writing（说课稿）-2024-2025学年外研版英语八年级上册

Module9Unit3Writing（说课稿）-2024-2025学年外研版英语八年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Module9Unit3Writing

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言能力：通过写作练习，提升学生运用英语进行书面表达的能力，包括正确使用语法、词汇和句型。

2.思维品质：鼓励学生在写作中运用批判性思维，提出自己的观点，并学会支持论点。

3.学科素养：培养学生对英语文化的理解和尊重，通过写作活动增进对不同文化的认识。

4.学习能力：引导学生掌握写作技巧，提高自主学习能力，为后续英语学习打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：八年级学生已经具备一定的英语基础，能够进行简单的阅读和写作。他们已经学习了基本的语法结构、词汇和句型，对英语写作有一定的了解，能够完成简单的描述性写作。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语写作的兴趣因人而异，部分学生可能对写作感兴趣，乐于表达自己的想法；而另一些学生可能对写作感到畏惧，缺乏信心。学生的写作能力参差不齐，有的学生能够流畅地表达，有的则可能存在词汇量不足、语法错误等问题。学习风格上，有的学生偏好独立写作，有的则更倾向于与他人合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在写作过程中可能遇到的主要困难包括词汇量不足、语法错误、组织文章结构不清晰等。此外，部分学生可能缺乏写作灵感，难以提出有创意的观点。针对这些困难，教师需要提供适当的指导和帮助，如通过词汇积累、语法练习和写作技巧讲解来提升学生的写作能力。同时，教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的批判性思维和表达能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年外研版英语八年级上册》教材，以便跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备与写作主题相关的图片、图表和视频，帮助学生理解文章结构和内容。

3.教学工具：准备黑板或电子白板，用于展示写作技巧和示范写作过程。

4.教学环境：布置教室，提供足够的空间进行小组讨论和写作练习，确保环境整洁、安静。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于校园生活的英语视频，让学生在轻松的氛围中进入课堂。

2.**问题提出**：引导学生思考视频中的场景，提出问题：“Whatarethestudentsdoinginthevideo?HowcanwedescribetheiractivitiesinEnglish?”

3.**活动**：学生根据视频内容，用英语描述校园活动，教师巡视，给予及时反馈。

4.**用时**：5分钟

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**写作技巧讲解**：

-**重点**：介绍描述性写作的基本结构和常用句型。

-**活动**：教师展示一个描述性写作的示例，分析文章结构，讲解如何使用连接词和过渡句。

-**用时**：5分钟

2.**词汇和语法讲解**：

-**重点**：教授与描述性写作相关的词汇和语法点，如现在进行时、过去时、形容词和副词等。

-**活动**：通过例句和练习，让学生掌握相关词汇和语法。

-**用时**：5分钟

3.**写作示范**：

-**重点**：教师现场示范如何构思和撰写一篇描述性文章。

-**活动**：教师展示写作思路，逐步完成文章，让学生跟随写作过程。

-**用时**：5分钟

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**小组讨论**：

-**重点**：让学生分组讨论，共同完成一篇描述性文章。

-**活动**：教师将学生分成小组，每组选择一个主题，共同讨论并记录下写作要点。

-**用时**：10分钟

2.**写作练习**：

-**重点**：学生根据讨论结果，独立完成描述性文章的写作。

-**活动**：学生开始写作，教师巡视指导，帮助学生解决写作中的问题。

-**用时**：5分钟

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：

-**重点**：检查学生对新知识的理解和掌握情况。

-**活动**：教师随机提问学生，了解他们对描述性写作的理解和应用。

-**用时**：5分钟

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**学生展示**：

-**重点**：让学生展示自己的写作成果，增强学生的自信心。

-**活动**：每组选派一名代表展示文章，其他学生进行评价和反馈。

-**用时**：3分钟

2.**教师点评**：

-**重点**：教师对学生的写作进行点评，指出优点和不足。

-**活动**：教师对学生的写作进行评价，提出改进建议。

-**用时**：2分钟

**六、总结与拓展（5分钟**）

1.**总结**：

-**重点**：回顾本节课的重点内容，强调描述性写作的重要性。

-**活动**：教师简要总结本节课的学习内容，强调描述性写作的技巧和注意事项。

-**用时**：3分钟

2.**拓展**：

-**重点**：鼓励学生课后进行更多描述性写作练习，提高写作能力。

-**活动**：教师布置课后作业，让学生根据所学内容，写一篇关于自己家乡的描述性文章。

-**用时**：2分钟

**七、教学反思**

本节课通过创设情境、小组讨论、写作练习和展示评价等环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习描述性写作。在教学过程中，教师注重培养学生的语言能力、思维品质和学科素养，同时关注学生的学习兴趣和学习风格。通过师生互动和课堂提问，及时了解学生的学习情况，并根据反馈调整教学策略，确保教学目标的实现。知识点梳理1.**描述性写作的基本结构**：

-引言（Introduction）：简要介绍写作主题，引起读者兴趣。

-主体（Body）：详细描述主题，包括主要观点和细节。

-结尾（Conclusion）：总结全文，强调主题或提出进一步思考。

2.**常用句型**：

-描述动作：Sheissingingasong.

-描述状态：Theskyisblue.

-描述感受：Ifeelhappy.

-描述地点：Theparkisbeautiful.

3.**连接词和过渡句**：

-连接词：and,but,so,because,however,inaddition,ontheotherhand,etc.

-过渡句：Infact,Moreover,Furthermore,However,Inconclusion,etc.

4.**时态和语态**：

-现在时：表示经常性或习惯性的动作或状态。

-过去时：表示过去发生的动作或状态。

-现在完成时：表示过去发生的动作对现在的影响或结果。

-被动语态：强调动作的承受者。

5.**形容词和副词**：

-形容词：描述名词的特征，如：big,small,happy,sad.

-副词：修饰动词、形容词、其他副词或整个句子，如：quickly,slowly,very,too.

6.**词汇积累**：

-描述自然环境的词汇：mountain,river,lake,forest,sky.

-描述人物的词汇：young,old,tall,short,beautiful,handsome.

-描述动作的词汇：run,jump,dance,sing,play.

7.**写作技巧**：

-规划文章结构：在写作前，先构思文章的大致框架。

-使用过渡词：使文章连贯，逻辑清晰。

-修改和润色：完成初稿后，仔细检查语法、拼写和标点符号。

8.**文化背景知识**：

-了解不同文化背景下的表达方式，如：问候、告别、道歉等。

-学习不同文化背景下的节日、习俗和传统。

9.**写作评价标准**：

-内容完整：文章主题明确，内容丰富。

-结构清晰：文章结构合理，层次分明。

-语法正确：句子结构完整，时态和语态使用正确。

-词汇丰富：使用恰当的词汇，表达准确。

-书写规范：字迹工整，标点符号使用正确。板书设计①描述性写作结构

-引言：引入主题，吸引读者

-主体：详细描述，包含主要观点和细节

-结尾：总结全文，强调主题或提出思考

②常用句型

-描述动作：主语+动词+宾语(e.g.,Sheissingingasong.)

-描述状态：主语+be动词+形容词(e.g.,Theskyisblue.)

-描述感受：主语+feel+形容词(e.g.,Ifeelhappy.)

-描述地点：主语+be动词+形容词(e.g.,Theparkisbeautiful.)

③连接词和过渡句

-连接词：and,but,so,because,however,inaddition,ontheotherhand

-过渡句：Infact,Moreover,Furthermore,However,Inconclusion

④时态和语态

-现在时：主语+动词现在式(e.g.,Weeatbreakfastat7AM.)

-过去时：主语+动词过去式(e.g.,Ivisitedthemuseumyesterday.)

-现在完成时：主语+have/has+过去分词(e.g.,Theyhavefinishedtheirhomework.)

-被动语态：主语+be动词+过去分词(e.g.,Thebookwaswrittenbytheauthor.)

⑤形容词和副词

-形容词：描述性词汇(e.g.,big,small,happy,sad)

-副词：修饰动词、形容词、副词或句子(e.g.,quickly,slowl