Unit 2 Travelling Around 单元说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

Unit2TravellingAround单元说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit2TravellingAround

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言能力：通过对话和阅读材料，学生能够理解和运用与旅行相关的英语词汇和句型，提高口语和书面表达能力。

2.文化意识：引导学生了解不同国家和地区的旅行文化，培养跨文化交际意识和尊重多元文化的态度。

3.学习能力：通过自主学习和合作学习，学生能够掌握有效的英语学习方法，提高自主学习能力。

4.思维品质：通过分析旅行经历和分享个人观点，培养学生的批判性思维和创造性思维。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段之前，已经学习了一定的英语基础，包括基本的语法结构、词汇和句型。他们对日常生活、学校生活等话题有一定的词汇储备，但对于旅行相关的英语表达可能掌握不多，特别是涉及到具体旅行活动、景点介绍和旅行规划等领域的词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中一年级学生对新事物充满好奇心，对旅行有着浓厚的兴趣。他们在英语学习上表现出较强的求知欲和参与度，愿意通过实践活动来提高英语水平。学生的能力差异较大，部分学生可能具备较强的英语口语和听力能力，而写作和阅读能力相对较弱。学习风格上，学生既有偏好独立学习的，也有倾向于小组合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本单元时，学生可能遇到以下困难和挑战：一是旅行相关词汇的积累和运用，二是如何将所学的旅行知识运用到实际对话和写作中，三是对于不同文化背景下旅行习惯的理解和适应。此外，部分学生可能由于缺乏实际旅行经验，对旅行话题的讨论和表达感到不自信。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、音响）、笔记本电脑、互联网接入

-课程平台：学校英语教学平台、英语学习软件

-信息化资源：旅行相关的英语视频、图片、音频资料

-教学手段：实物教具（如地图、机票、酒店预订表）、角色扮演道具、PPT演示文稿教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示世界各地的风景图片，引导学生回忆自己或家人旅行的经历，激发学生对旅行的兴趣。

-提问：“Whataresomeofyourfavoritetraveldestinations?”（你们最喜欢的旅行目的地是什么？）

-引导学生用英语描述自己的旅行经历，为接下来的学习做铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示PPT，介绍本节课的主要话题：旅行准备（TravelPreparation）。

-讲解与旅行相关的词汇，如：hotel,flight,luggage,visa,travelinsurance等。

-通过角色扮演，展示如何用英语询问和回答旅行相关的信息，如预订酒店、购买机票等。

-学生分组练习，模拟实际场景，进行对话练习。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：学生分组讨论，列出准备旅行的步骤，并用英语进行表达。

-教师巡视指导，纠正发音和语法错误。

-学生展示讨论结果，教师点评并给予反馈。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-提问：“Whatdidwelearnabouttravelingtoday?”（我们今天学习了关于旅行的哪些内容？）

-鼓励学生在课后继续练习，提高英语口语表达能力。

5.作业布置（5分钟）

-学生以小组为单位，撰写一篇关于一次假想的旅行的英语短文。

-短文内容应包括：旅行目的地、准备过程、旅行经历和感受。

-下节课将进行小组展示，分享各自的旅行故事。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇和句型掌握：

学生通过本单元的学习，能够熟练掌握与旅行相关的词汇，如hotel,flight,luggage,visa,travelinsurance等，以及相关的句型，如"Howdoyoubookahotel?"（你如何预订酒店？）和"Ineedatravelinsurance."（我需要一份旅行保险。）

2.口语表达能力提升：

学生在课堂上的角色扮演和小组讨论中，能够运用所学词汇和句型进行交流，提高了口语表达能力。他们在模拟真实旅行场景的对话中，能够流利地表达自己的需求和想法。

3.阅读理解能力增强：

学生通过阅读与本单元相关的文章和材料，如旅行攻略、旅游广告等，提高了阅读理解能力。他们能够快速捕捉关键信息，理解文章的主旨大意。

4.写作能力提高：

学生在完成课后作业时，需要撰写一篇关于假想旅行的英语短文。在这个过程中，学生能够运用所学知识，结合自己的想象，进行有逻辑的叙述，从而提高写作能力。

5.文化意识培养：

通过学习不同国家和地区的旅行文化，学生能够拓宽视野，了解世界各地的风土人情。这有助于培养他们的跨文化交际意识和尊重多元文化的态度。

6.学习策略和方法：

学生在本单元的学习过程中，学会了如何通过自主学习、合作学习和探究学习来提高英语水平。他们能够运用有效的学习策略，如词汇卡片、语法归纳等，提高学习效率。

7.自主学习能力：

学生在完成课后作业和小组展示的过程中，展现了较强的自主学习能力。他们能够独立思考、解决问题，并在遇到困难时主动寻求帮助。

8.团队合作能力：

在小组活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们能够倾听他人的意见，尊重不同的观点，并在团队中发挥自己的优势。

9.旅行规划能力：

学生通过学习本单元，掌握了旅行规划的基本步骤，如确定目的地、预订酒店、购买机票等。这有助于他们在实际生活中更好地规划旅行。

10.信心和成就感：

学生在课堂上的积极参与和课后作业的完成，以及小组展示的成功，增强了他们的自信心和成就感。他们更加相信自己能够通过努力提高英语水平。板书设计①词汇和短语

-hotel

-flight

-luggage

-visa

-travelinsurance

-travelguide

-travelagent

-backpack

-passport

-itinerary

②关键句型

-Howdoyoubookahotel?

-Ineedatravelinsurance.

-Whatarethebesttraveldestinationsinyourcountry?