第五单元写作《说明事物要抓住特征》说课稿 2024-2025学年统编版语文八年级上册

第五单元写作《说明事物要抓住特征》说课稿2024—2025学年统编版语文八年级上册一、教学内容

《第五单元写作《说明事物要抓住特征》说课稿2024—2025学年统编版语文八年级上册》

本单元教学内容为《说明文阅读与写作》。教材内容主要包括说明文的特点、说明文的表达方式、说明文的写作技巧等。通过本单元的学习，学生能够掌握说明文的基本结构，学会如何抓住事物的特征进行说明，提高说明文的写作能力。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下语文核心素养：

1.思辨能力：通过分析说明文的特征，提升学生对事物本质的洞察力和逻辑思维能力。

2.表达运用能力：引导学生学会运用恰当的说明方法，准确、生动地表达事物的特征。

3.创新意识：鼓励学生在说明文写作中尝试不同的表达方式和创意，培养创新思维。

4.文学鉴赏能力：通过阅读和分析优秀的说明文，提升学生对语言文字的审美鉴赏能力。三、学情分析

八年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对新鲜事物有较强的探索欲望。然而，由于年龄和经验的限制，他们在写作方面存在以下特点：

1.知识基础：学生对说明文的基本概念和特点有一定了解，但缺乏系统性的学习和实践，对说明文的写作技巧掌握不熟练。

2.能力水平：学生的观察力、分析力和概括能力有待提高，他们在说明事物时往往不能抓住关键特征，导致说明文内容空洞、缺乏说服力。

3.素质方面：学生在写作过程中，语言表达不够准确、生动，缺乏创新意识。此外，部分学生存在写作拖延、依赖抄袭等不良习惯。

4.行为习惯：部分学生在课堂上缺乏专注力，容易分心，对写作练习缺乏耐心和毅力。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：

1.教师需根据学生的知识基础和接受能力，调整教学内容和方法，确保教学目标达成。

2.注重培养学生的观察力、分析力和概括能力，提高说明文的写作质量。

3.加强对学生写作习惯的培养，培养他们的创新意识和耐心毅力。

4.创设生动有趣的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合PPT展示说明文的写作特点，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕具体说明文案例进行小组讨论，分享观察和分析事物的经验。

3.案例分析法：选取典型说明文作品，引导学生分析其如何抓住事物特征进行说明。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示说明文写作的技巧和范例，增强视觉冲击力。

2.网络资源整合：引入网络上的优秀说明文作品，拓宽学生视野，激发写作灵感。

3.实践操作：布置写作任务，让学生动手实践，巩固所学知识。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）展示一组生活中常见的物品或现象，如科技产品、自然景观等，引导学生思考：如何用准确、生动的方式描述这些物品或现象？

（2）提出问题：说明文在描述事物时有哪些独特的特点？引出课题《说明事物要抓住特征》。

2.讲授新知（20分钟）

（1）讲解说明文的基本结构，包括开头、主体和结尾，强调说明文的条理性和逻辑性。

（2）介绍说明文的表达方式，如定义法、举例法、比较法等，并举例说明每种方法的运用。

（3）分析优秀说明文案例，引导学生观察作者如何抓住事物的特征进行说明。

（4）讨论说明文写作中常见的难点，如如何避免内容空洞、如何使语言生动等。

3.巩固练习（10分钟）

（1）布置小练习：让学生选择一个熟悉的物品或现象，用说明文的形式进行描述，要求抓住特征。

（2）学生展示作品，教师点评并给予指导。

（3）针对学生的练习情况，总结说明文写作的要点。

4.课堂小结（5分钟）

（1）回顾本节课的主要内容，强调说明文写作的关键在于抓住事物的特征。

（2）鼓励学生在课后继续练习，提高写作水平。

5.作业布置（5分钟）

（1）布置课后作业：选择一个感兴趣的说明文题材，如科技、历史、文化等，进行拓展阅读。

（2）要求学生撰写一篇简短的说明文，内容要充实，语言要准确、生动。

（3）作业提交时间：下节课前。

（以下为详细的教学过程内容）

1.导入新课（5分钟）

（1）展示一组生活中常见的物品或现象，如智能手机、太阳能板、瀑布等，引导学生思考：如何用准确、生动的方式描述这些物品或现象？

（2）提出问题：说明文在描述事物时有哪些独特的特点？引出课题《说明事物要抓住特征》。

2.讲授新知（20分钟）

（1）讲解说明文的基本结构，包括开头、主体和结尾，强调说明文的条理性和逻辑性。

-开头：简要介绍事物的背景、意义或目的。

-主体：详细说明事物的特征、性质、功能等，可以使用举例、比较、数据等方法。

-结尾：总结全文，提出观点或建议。

（2）介绍说明文的表达方式，如定义法、举例法、比较法等，并举例说明每种方法的运用。

-定义法：对事物进行科学的定义，使读者对事物有清晰的认识。

-举例法：通过具体的例子来说明事物的特征，使说明更加生动形象。

-比较法：将事物与同类事物进行比较，突出其独特之处。

（3）分析优秀说明文案例，引导学生观察作者如何抓住事物的特征进行说明。

-展示一篇优秀的说明文，如《大自然的语言》，分析其如何运用多种表达方式来描述事物。

-引导学生思考：作者在说明文中是如何抓住事物特征的？为什么这样的表达方式能够吸引读者？

（4）讨论说明文写作中常见的难点，如如何避免内容空洞、如何使语言生动等。

-引导学生分享自己在写作中遇到的困难，共同探讨解决方法。

-提供一些写作技巧，如多观察、多思考、多练习等。

3.巩固练习（10分钟）

（1）布置小练习：让学生选择一个熟悉的物品或现象，用说明文的形式进行描述，要求抓住特征。

-例如：选择一台电脑，用说明文的形式介绍其功能、特点和使用方法。

（2）学生展示作品，教师点评并给予指导。

-鼓励学生积极展示自己的作品，对表现好的学生给予表扬。

-针对学生的练习情况，指出优点和不足，提出改进建议。

（3）针对学生的练习情况，总结说明文写作的要点。

-强调说明文写作的关键在于抓住事物的特征，运用恰当的表达方式。

-提醒学生在写作过程中注意语言的准确性和生动性。

4.课堂小结（5分钟）

（1）回顾本节课的主要内容，强调说明文写作的关键在于抓住事物的特征。

-总结说明文的基本结构、表达方式和写作技巧。

-强调观察力、分析力和概括能力在说明文写作中的重要性。

（2）鼓励学生在课后继续练习，提高写作水平。

-鼓励学生多阅读优秀的说明文作品，学习作者的写作技巧。

-鼓励学生在生活中多观察、多思考，提高自己的写作能力。

5.作业布置（5分钟）

（1）布置课后作业：选择一个感兴趣的说明文题材，如科技、历史、文化等，进行拓展阅读。

-例如：阅读一篇关于人工智能的说明文，了解其发展现状和未来趋势。

（2）要求学生撰写一篇简短的说明文，内容要充实，语言要准确、生动。

-例如：以“我国古代四大发明之一——造纸术”为题材，撰写一篇说明文。

（3）作业提交时间：下节课前。

-确保学生在规定时间内完成作业，为下一节课做好准备。六、知识点梳理

《说明事物要抓住特征》知识点梳理

一、说明文的基本概念

1.说明文是一种以说明为主要表达方式的文体，它通过客观、准确的语言，对事物的性质、特征、原理等进行阐述。

2.说明文的目的是使读者对事物有清晰、准确的认识。

二、说明文的特点

1.条理性：说明文的结构清晰，逻辑严密，层次分明。

2.科学性：说明文的内容具有科学性，要求准确无误地反映事物的本质。

3.客观性：说明文的语言要求客观、公正，避免主观臆断。

三、说明文的表达方式

1.定义法：对事物的本质属性进行定义，使读者对事物有明确的认识。

2.举例法：通过具体的例子来说明事物的特征，使说明更加生动形象。

3.比较法：将事物与同类事物进行比较，突出其独特之处。

4.演释法：对事物的原理、机制进行解释，使读者理解事物的运作方式。

四、说明文的结构

1.开头：引出说明对象，交代说明的目的和范围。

2.主体：详细说明事物的特征、性质、功能等，是说明文的核心部分。

3.结尾：总结全文，提出观点或建议。

五、说明文写作技巧

1.抓住特征：在说明事物时，要抓住其本质特征，避免泛泛而谈。

2.运用恰当的表达方式：根据说明对象的特点，选择合适的表达方式。

3.语言准确、生动：说明文的语言要求准确无误，同时要力求生动形象。

4.注意条理性和逻辑性：说明文的结构要清晰，逻辑严密，层次分明。

六、说明文写作练习

1.选择一个熟悉的物品或现象，用说明文的形式进行描述，要求抓住特征。

2.阅读一篇优秀的说明文，分析其如何抓住事物的特征进行说明。

3.模仿优秀说明文的写作手法，尝试撰写一篇说明文。

七、说明文阅读技巧

1.理解说明文的中心思想，把握文章的主旨。

2.分析说明文的结构，了解文章的层次和逻辑关系。

3.识别说明文的表达方式，理解作者如何说明事物。

4.评价说明文的语言表达效果，学习作者的写作技巧。七、板书设计

1.说明文概念

①说明文定义：以说明为主要表达方式的文体

②说明文目的：使读者对事物有清晰、准确的认识

2.说明文特点

①条理性：结构清晰，逻辑严密，层次分明

②科学性：内容准确无误，反映事物本质

③客观性：语言客观公正，避免主观臆断

3.说明文表达方式

①定义法：对事物本质属性进行定义

②举例法：通过具体例子说明事物特征

③比较法：将事物与同类事物比较，突出独特之处

④演释法：解释事物原理、机制

4.说明文结构

①开头：引出说明对象，交代目的和范围

②主体：详细说明事物特征、性质、功能等

③结尾：总结全文，提出观点或建议

5.说明文写作技巧

①抓住特征：抓住事物本质特征

②表达方式：根据对象特点选择表达方式

③语言：准确、生动

④条理性和逻辑性：结构清晰，层次分明

6.说明文写作练习

①选择物品或现象，用说明文形式描述

②阅读优秀说明文，分析其写作手法

③模仿优秀说明文，尝试撰写说明文

7.说明文阅读技巧

①理解中心思想，把握文章主旨

②分析结构，了解层次和逻辑关系

③识别表达方式，理解作者说明手法

④评价语言表达效果，学习写作技巧八、教学反思与改进

教学反思与改进

哎，一堂课下来，总是觉得自己还有很多可以提升的地方。这节课我们学习了《说明事物要抓住特征》，我觉得学生们对说明文的基本概念和特点有了初步的了解，但是在实际写作中，还是存在一些问题。

1.设计反思活动

首先，我想通过几个反思活动来评估教学效果。我会让学生在课后写一篇简短的反思，内容包括：

-对本节课学习内容的理解程度；

-在写作练习中遇到的困难；

-对说明文写作技巧的掌握情况；

-对课堂互动和讨论的感受。

其次，我会组织一个小组讨论，让学生分享他们的写作经验，讨论在写作过程中遇到的问题，以及他们从其他同学那里学到的技巧。

最后，我会自己进行课堂观察，注意学生的参与度、课堂气氛以及教学目标的达成情况。

2.制定改进措施

针对学生写作中存在的问题，我计划采取以下改进措施：

-加强对说明文写作技巧的讲解，特别是如何抓住事物的特征。我会通过更多实例来展示如何通过细节描写、比较和对比等方式来突出事物的特征。

-增加写作练习的多样性，比如让学生尝试不同的写作任务，如描述一个科学现象、介绍一种文化习俗等，以激发他们的写作兴趣。

-在课堂上多进行互动讨论，鼓励学生提出问题，分享他们的观点，这样不仅能够提高他