10《爱心的传递者》（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册

10《爱心的传递者》（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册主备人备课成员设计意图本节课《爱心的传递者》旨在引导学生关注身边需要帮助的人，培养他们的爱心和责任感。通过学习，让学生了解传递爱心的意义，学会关爱他人，培养良好的道德品质。结合三年级学生的认知特点，本节课将采用情境教学、小组讨论等方法，激发学生的学习兴趣，提高道德与法治素养。核心素养目标分析本节课通过《爱心的传递者》的学习，旨在培养学生的道德与法治核心素养。首先，提升学生的道德素养，使其学会关爱他人，懂得感恩与回报；其次，增强学生的法治意识，了解法律保护弱势群体的作用；最后，培养学生的人际交往能力，学会在集体中合作与分享，形成良好的社会交往习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生已具备一定的道德认知，能够识别简单的善与恶，了解基本的家庭关系和社会角色。他们对爱心和帮助他人的概念有所理解，但具体到如何在日常生活中实践这些概念，还需要进一步引导。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对社会生活充满好奇心，对新鲜事物和人际交往活动有较高的参与兴趣。他们的学习能力强，通过具体实例和互动体验能够较好地理解和吸收新知识。学习风格上，学生倾向于通过故事、角色扮演等方式学习，这样可以激发他们的想象力和创造力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在理解和区分“爱心”和“同情”等方面存在困难，容易将两者混淆。此外，学生在面对现实生活中的复杂情况时，可能会感到不知如何正确表达自己的关爱或帮助他人。同时，由于年龄特点，学生可能缺乏足够的自我控制能力和责任感，需要教师给予适当的指导和监督。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、互动白板。

2.课程平台：统编版道德与法治三年级下册教材电子版、学校网络教学平台。

3.信息化资源：爱心传递相关图片、视频资料、网络故事案例。

4.教学手段：情境模拟、小组讨论、角色扮演、游戏教学等。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于爱心传递的公益广告，引导学生思考：什么是爱心？为什么我们要传递爱心？

2.提出问题：同学们，你们在生活中遇到过需要帮助的人吗？你们是如何帮助他们呢？

3.学生分享：邀请几位同学分享他们的经历，教师总结并引出课题《爱心的传递者》。

二、讲授新课（20分钟）

1.教学目标：让学生了解爱心传递的意义，学会关爱他人，培养良好的道德品质。

2.教学重点：爱心传递的方式和意义。

3.教学过程：

a.讲解爱心传递的意义：引导学生认识到爱心传递可以带给他人温暖，促进社会和谐。

b.讲解爱心传递的方式：通过实例讲解，如帮助老人过马路、为贫困地区的孩子捐款等。

c.引导学生思考：如何将爱心传递给身边的人？如何让更多的人感受到我们的关爱？

d.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何将爱心传递给家人、朋友和陌生人。

e.学生分享：每组选派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习内容：设计一份爱心传递行动计划，包括目标、方法、预期效果等。

2.练习方式：学生独立完成，教师巡视指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问内容：如何将爱心传递给家人？

2.学生回答：分享自己的经验和想法。

3.教师点评：总结并强调关爱家人的重要性。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为在传递爱心的过程中，最重要的是什么？

2.学生回答：关爱、尊重、真诚等。

3.教师总结：爱心传递需要我们用心去感受、用行动去表达。

4.角色扮演：教师邀请几位同学进行爱心传递的角色扮演，其他同学观察并评价。

5.教师点评：总结角色扮演中的亮点和不足，强调爱心传递的重要性。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何将爱心传递到更广阔的领域？

2.学生分享：分享自己的想法和计划。

3.教师点评：鼓励学生积极参与公益活动，将爱心传递给更多的人。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调爱心传递的意义。

2.作业布置：请同学们回家后，为家人做一件力所能及的事情，传递爱心。

教学过程流程环节符合实际学情，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求，教学双边互动。整个教学过程用时不超过45分钟。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过学习《爱心的传递者》，能够理解爱心传递的意义，认识到关爱他人是中华民族的传统美德，是社会主义核心价值观的重要内容。学生掌握了关爱他人、助人为乐的基本知识和方法，能够区分不同情境下的爱心传递方式。

2.能力提升：

在学习过程中，学生的观察力、分析问题和解决问题的能力得到提升。通过小组讨论、角色扮演等活动，学生的沟通能力、团队合作能力和创造性思维得到锻炼。

3.情感态度：

学生在学习后，情感态度得到积极转变，更加关注身边的人和事，愿意主动帮助他人。他们对爱心传递有了更深刻的认识，能够以更加积极的心态面对生活中的困难和挑战。

4.行动实践：

学生在学习后，能够将爱心传递到日常生活中。他们会在家人、朋友和同学需要帮助时主动伸出援手，体现出关爱他人的实际行动。同时，学生也会在社区、学校等公共场所积极参与志愿服务活动，将爱心传递给更多的人。

5.道德品质：

通过学习，学生的道德品质得到提升。他们学会了尊重他人、理解他人、关心他人，形成良好的道德行为习惯。在日常生活中，学生能够自觉遵守社会公德，树立良好的道德形象。

6.法治意识：

学生在学习过程中，对法律保护弱势群体的作用有了更深刻的认识。他们了解到，在传递爱心的同时，要遵守法律法规，依法维护自己的权益和他人的合法权益。

7.人际交往：

学生在学习后，人际交往能力得到提升。他们学会了如何与他人沟通、合作，如何在集体中发挥自己的作用。在班级、学校等集体活动中，学生能够更好地融入集体，与同学建立良好的关系。

8.自我成长：

学生在学习过程中，不断反思自己的行为，认识到自己的不足。他们学会了自我调节、自我激励，形成积极向上的心态。在学习、生活中，学生能够更加自律，为实现自己的目标而努力奋斗。板书设计①知识点：爱心的定义

词句：爱心——关爱他人，传递温暖

②知识点：爱心传递的意义

词句：意义——促进社会和谐，构建美好人生

③知识点：爱心传递的方式

词句：方式——帮助他人，关爱他人，尊重他人

④知识点：爱心传递的实例

词句：实例——为贫困地区捐款，帮助老人过马路，关心同学等

⑤知识点：爱心传递的要求

词句：要求——真诚、尊重、关爱

⑥知识点：爱心传递的反思

词句：反思——自我成长，提升道德品质

⑦知识点：爱心传递的实践

词句：实践——实际行动，参与公益活动

⑧知识点：爱心传递的法治意识

词句：法治意识——依法传递爱心，维护合法权益反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在导入环节，我尝试通过播放公益广告和提出问题的方式，创设情境，激发学生的学习兴趣。这种情境教学法能够让学生在真实的生活场景中感受爱心的传递，提高他们的参与度。

2.小组合作：在讲授新课环节，我安排了小组讨论和角色扮演活动，让学生在互动中学习。这种合作学习的方式有助于培养学生的团队协作能力和沟通技巧。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解爱心传递的意义和方式时，可能过于简单化，未能深入挖掘教材中的内涵，导致学生对知识的理解不够深刻。

2.学生参与度不均：在小组讨论和角色扮演活动中，部分学生可能因为性格内向或缺乏自信而参与度不高，影响了整体教学效果。

3.评价方式单一：在评价学生的学习效果时，主要依靠课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价手段，不利于全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：在今后的教学中，我将更加注重对教材内容的深入挖掘，通过案例分析和讨论，引导学生思考爱心传递的深层含义，提高他们的道德认知水平。

2.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我会根据学生的个性和特点，设计更加丰富多彩的教学活动，鼓励每个学生都参与到课堂中来，分享自己的观点和感受。

3.多元化评价方式：在评价学生时，我将采用多元化的评价方式，包括课堂