Unit 2 My Body Lesson 2（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册

Unit2MyBodyLesson2（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：Unit2MyBodyLesson2，主要学习身体部位的单词和日常用语的表达。包括head、eye、ear、nose、mouth、arm、leg等单词，以及相应的日常用语如“Canyoushowmeyoureye?”、“What’sthis?”等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与三年级学生已有的英语知识相联系，学生在之前的学习中已经接触过一些基本的英语单词和日常用语，本节课将在这些基础上进一步拓展，帮助学生掌握身体部位的单词和表达方式。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。首先，通过身体部位的单词学习，提升学生的语言能力；其次，通过文化背景的介绍，增强学生的文化意识；再者，通过实际对话练习，锻炼学生的思维品质；最后，通过课堂活动和任务设计，提高学生的学习能力和自主学习意识。学情分析本节课针对的是三年级的学生，他们正处于英语学习的初级阶段，对英语语言和文化的认知还比较浅显。在知识层面，学生已经掌握了一些基本的英语字母和简单的单词，但词汇量有限，对语法结构的理解也较为初步。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，阅读和写作能力尚未得到充分培养。在素质方面，学生的英语学习兴趣和自信心有待提高。

学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能因为缺乏英语学习的兴趣而表现出注意力不集中、参与度低的现象。此外，由于家庭环境和教育资源的差异，学生的英语学习基础存在一定的不均衡性。在课堂上，学生可能存在发音不准确、词汇记忆不牢固等问题。

针对这些学情，本节课将采取以下策略：首先，通过生动有趣的课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度；其次，设计层次分明的教学任务，满足不同学生的学习需求，确保每个学生都能在原有基础上有所提高；再者，注重培养学生的听说能力，通过角色扮演、小组讨论等形式，提高他们的口语表达能力；最后，通过游戏和互动，帮助学生养成良好的学习习惯，为今后的英语学习打下坚实的基础。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《人教新起点版英语三年级上册》教材和配套练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如身体部位的图片、动画演示等，以增强直观性和趣味性。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区，以便进行小组活动和角色扮演；同时，确保教室安静、整洁，为学生的学习创造良好的氛围。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师站在讲台上，面带微笑，用轻松的语气问候学生：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”

2.学生回应：“Goodmorning,Teacher!Wearefine,thankyou.”

3.老师继续：“That’sgreat!Today,wearegoingtolearnaboutourbodies.Doyouknowanypartsofyourbody?”

4.学生举手回答，老师记录在黑板上。

二、新课呈现（20分钟）

1.老师展示身体部位的图片，如head、eye、ear、nose、mouth、arm、leg等，引导学生说出对应的英语单词。

2.老师带领学生一起朗读这些单词，并解释它们的用法。

3.老师出示一张图片，上面有一个人正在照镜子，问学生：“What’shedoing?”

4.学生回答：“He’slookingathimselfinthemirror.”

5.老师引导学生用所学单词描述这个场景：“Hehasahead,twoeyes,twoears,anose,amouth,twoarms,andtwolegs.”

6.老师继续出示不同的人物图片，让学生用所学单词描述他们的身体部位。

三、课堂活动（15分钟）

1.小组活动：将学生分成小组，每组选出一个组长。老师分发卡片，每张卡片上写有一个身体部位的单词。小组成员轮流抽卡片，并用英语描述这个身体部位。

2.角色扮演：老师选出几名学生，让他们分别扮演不同的人物，用所学单词进行对话。例如，一个学生扮演医生，另一个学生扮演病人，医生问：“What’swrongwithyou?”病人回答：“Ihaveaheadache.”

3.猜谜游戏：老师说出一个身体部位的英文单词，让学生猜对应的中文。猜对的学生可以得到小奖励。

四、巩固练习（10分钟）

1.老师出示一张图片，上面有一个人正在进行不同的动作，如跑步、跳舞等。让学生用所学单词描述这些动作。

2.学生分组，每组选出一个代表。老师出示一个动作，代表要用所学单词描述这个动作。

3.小组内互相检查，确保每个人都能正确描述动作。

五、小结与作业（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容：“Today,wehavelearnedaboutthepartsofourbodies.Wehavealsopracticedusingthesewordsindifferentsentences.”

2.学生举手回答：“Wecandescribeourbodies,andwecantalkaboutdifferentactions.”

3.老师布置作业：“Pleasewriteashortparagraphaboutyourfavoritepartofyourbody.Usethewordswelearnedtoday.”

4.学生认真完成作业，老师巡视教室，检查学生的作业情况。

六、课后反思

1.教师反思：本节课的教学过程顺利，学生的参与度高，学习效果良好。在今后的教学中，可以进一步丰富课堂活动，提高学生的兴趣。

2.学生反思：通过本节课的学习，我掌握了身体部位的单词和表达方式，学会了如何用英语描述动作。我会在课后继续练习，提高自己的英语水平。教学资源拓展1.拓展资源：

-身体部位英语歌曲：可以找到一些关于身体部位的英语歌曲，如“Head,Shoulders,KneesandToes”等，通过歌曲的形式帮助学生记忆身体部位的单词。

-身体部位英语绘本：选择一些以身体部位为主题的英语绘本，如《TheBodyBook》等，通过绘本故事的形式，让学生在阅读中自然地学习身体部位的单词和表达。

-身体部位英语游戏：设计一些与身体部位相关的英语游戏，如“SimonSays”中的身体部位指令，或者制作身体部位拼图游戏，让学生在游戏中学习和巩固知识。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置学生回家后，用英语描述自己或家人的身体部位，并尝试用所学单词进行简单的对话。

-角色扮演：鼓励学生在家里或学校与家人、朋友进行角色扮演，模拟医生和病人的对话，练习使用身体部位的英语表达。

-制作身体部位卡片：让学生制作身体部位的英语卡片，每张卡片上写有一个身体部位的单词和图片，用于日常复习和记忆。

-观看英语动画片：推荐一些适合三年级学生的英语动画片，如《PeppaPig》等，其中包含许多身体部位的单词和表达，让学生在观看中学习。

-家庭英语角：家长可以组织家庭英语角，家庭成员用英语交流，谈论各自的身体部位和健康习惯，创造一个英语学习的家庭环境。

-身体部位健康知识：结合教材内容，拓展一些关于身体部位健康的小知识，如眼睛保护、牙齿护理等，让学生了解如何保持身体健康。

-手工制作：让学生用纸板或布料制作一个简单的身体部位模型，如手臂、腿等，通过手工制作加深对单词的记忆和理解。

-亲子阅读：家长可以与孩子一起阅读关于身体部位的英文书籍，通过亲子阅读增进亲子关系，同时提高孩子的英语水平。教学反思与总结今天的英语课，我感到既有收获也有思考。首先，我想分享一下我在教学方法、策略和管理方面的得失。

在教学方法上，我尝试了多种方式来吸引学生的注意力，比如使用图片、动画和歌曲。我发现，孩子们对于直观、有趣的教学内容更加感兴趣，他们的参与度也因此提高了。例如，在教授身体部位单词时，我使用了身体部位的图片和动画，这样不仅让孩子们能够直观地看到每个部位，还能通过歌曲来加深记忆。这种方法似乎很有效，因为我在课堂上看到孩子们在唱着歌曲的同时，也在比划着身体部位。

然而，我也意识到，有些学生可能对这种方式不太适应。在今后的教学中，我需要更加关注不同学生的学习风格，确保每个学生都能找到适合自己的学习方式。

在策略上，我采用了小组活动和角色扮演来提高学生的口语表达能力。这确实让孩子们有了更多的机会去练习英语，但是我也发现，部分学生在小组活动中比较内向，不太愿意开口说话。为了解决这个问题，我计划在下一节课中引入更多的鼓励措施，比如设立“最佳发言人”奖项，以此来激发学生的积极性。

在教学管理方面，我努力营造了一个积极、和谐的学习氛围。我注意到，当学生们在轻松的环境中学习时，他们的表现往往更好。但是，我也遇到了一些挑战，比如课堂纪律的维持。有些学生可能会在课堂上分心，影响其他同学的学习。因此，我需要在今后的教学中，更加注重课堂纪律的管理，比如通过明确规则和奖励机制来引导学生。

至于教学总结，我觉得今天的课总体上是成功的。学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获和进步。他们在身体部位单词的记忆上有了明显的提高，很多学生能够流利地描述自己的身体部位。在技能方面，通过角色扮演，他们的口语表达能力得到了锻炼。在情感态度上，学生们对英语学习的兴趣有所提升，他们更加自信地参与到课堂活动中。

当然，也存在一些不足。例如，我在课堂上的时间分配可能不够合理，有些环节可能过于仓促，而有些环节则可能过于冗长。此外，对于一些学生的个别辅导，我可能没有做到位。在今后的教学中，我会更加注意时间管理，确保每个环节都能得到充分的关注。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在课前，我会更加仔细地规划教学时间，确保每个环节都能得到充分的展开。

-我会针对不同学生的学习需求，提供个性化的辅导，帮助他们在英语学习上取得更好的进步。

-我会继续寻找更多有趣的教学方法，以激发学生的学习兴趣，同时也会注意课堂纪律的管理，确保教学秩序。

-我会加强与学生的沟通，了解他们的学习感受，以便更好地调整教学策略。板书设计①知识点：

-身体部位单词：head,eye,ear,nose,mouth,arm,leg

-常用表达：Wha