Unit 1 My Neighbourhood Let's Spell（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语四年级下册

Unit1MyNeighbourhoodLet'sSpell（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语四年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析Unit1MyNeighbourhoodLet'sSpell-2023-2024学年人教新起点版英语四年级下册。本单元围绕“我的社区”主题，通过图片和情景对话，让学生学习有关邻居、街道、公园等词汇，掌握Let'sspell板块的字母组合拼写规则。内容与课本紧密相关，符合四年级学生的认知水平和实际生活。核心素养目标分析二、核心素养目标分析。本节课旨在培养学生英语学习兴趣，提高学生英语沟通能力。通过词汇学习，增强学生的文化意识，培养学生观察、分析和解决问题的能力，同时提高学生的自主学习能力和团队合作精神。学情分析三、学情分析。四年级学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语有着浓厚的兴趣，但英语基础参差不齐。部分学生在词汇积累、语法理解和口语表达方面存在一定困难。在知识层面，学生对家庭、学校周边环境的描述词汇有所了解，但缺乏系统性的拼写规则认知。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但读写能力有待提高。在素质方面，学生的合作意识较强，但自主学习能力有待加强。这些特点对课程学习产生了一定影响，因此在教学过程中需要关注个体差异，采用分层教学，激发学生的学习兴趣，培养他们的英语学习习惯，为后续学习打下坚实基础。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（如街道、公园模型）。

-课程平台：人教新起点英语四年级下册教材配套电子资源。

-信息化资源：网络图片、视频资料、在线词典。

-教学手段：实物演示、角色扮演、小组讨论、游戏活动。教学过程设计（一）导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于社区生活的英语视频，让学生观察并描述社区中的不同场景。

2.提出问题：引导学生思考自己的社区有哪些特点，有哪些邻居，以及他们在社区中做什么。

3.学生分享：请几位学生分享他们的社区生活，教师给予肯定和鼓励。

（二）讲授新课（用时15分钟）

1.词汇学习：展示社区相关词汇图片，如house,street,park,neighbor等，并讲解其含义和用法。

2.拼写规则：介绍Let'sspell板块的字母组合拼写规则，如"oo"在单词中的发音和拼写。

3.情境模拟：通过图片和情景对话，让学生练习使用新词汇描述社区场景。

（三）巩固练习（用时10分钟）

1.词汇接龙：学生两人一组，根据教师提供的词汇，依次造句，并要求使用新学的拼写规则。

2.情景对话：学生分组进行角色扮演，模拟在社区中与邻居交流的场景。

（四）课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：针对新学的词汇和拼写规则，提出问题，检查学生对知识的掌握情况。

2.学生回答：鼓励学生积极参与，大胆表达自己的观点。

（五）师生互动环节（用时10分钟）

1.小组讨论：将学生分成若干小组，讨论如何用英语描述自己的社区，并分享给全班同学。

2.教师点评：对学生的讨论进行点评，鼓励他们发挥想象，用英语表达自己的社区。

（六）创新教学（用时5分钟）

1.游戏活动：设计一个与社区相关的英语游戏，如“找邻居”，让学生在游戏中巩固所学知识。

2.角色扮演：请学生扮演社区中不同角色，如警察、医生、教师等，用英语进行交流。

（七）总结与拓展（用时5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调重点词汇和拼写规则。

2.拓展：布置课后作业，让学生用英语描述自己的社区，并尝试用新学的拼写规则造句。

教学过程设计说明：

1.教学流程环节符合实际学情，紧扣教学重难点，注重核心素养能力的拓展。

2.教学过程中，教师注重引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣，培养他们的英语学习习惯。

3.通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和团队精神。

4.教学双边互动，关注每个学生的学习情况，及时调整教学策略。

5.整个教学过程用时不超过45分钟，确保教学内容的完整性和教学效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了教材中的基本词汇外，可以引入更多与社区相关的词汇，如store,restaurant,library,museum等，以及相关的形容词和副词，如large,small,busy,quiet等。

-语法拓展：介绍如何使用现在进行时来描述正在进行的社区活动，如"Weareplayinginthepark."或"Theyareshoppingatthestore."

-文化拓展：介绍不同国家社区的特点，如美国社区的开放性和社区活动多样性，中国社区的邻里关系和社区文化。

-图片和视频资源：收集与社区生活相关的图片和视频，如社区活动、社区设施、社区环境等，以丰富教学内容。

2.拓展建议：

-词汇积累：鼓励学生利用课余时间收集更多与社区相关的词汇，并尝试用这些词汇进行造句。

-语法练习：提供一些社区场景的描述，让学生用现在进行时进行练习，如描述公园里的活动或商店里的购物场景。

-文化比较：组织学生进行小组讨论，比较不同国家社区的特点，并撰写小报告。

-角色扮演：设计一些角色扮演活动，让学生扮演不同社区角色，如社区志愿者、社区管理者等，以增强他们的实际应用能力。

-创作故事：鼓励学生创作以社区为背景的小故事，可以是虚构的，也可以是真实经历改编的，以此来提高他们的英语写作能力。

-家庭作业：布置家庭作业，让学生调查自己社区的设施和活动，并用英语记录下来，下节课分享。

-社区调查：组织学生进行社区调查，了解社区中的不同设施和居民活动，收集信息后制作成海报或小册子。

-课外阅读：推荐一些与社区生活相关的英语读物，如儿童文学作品或社区生活指南，以拓宽学生的阅读视野。板书设计①本文重点知识点：

-家庭成员词汇：mother,father,sister,brother

-社区场所词汇：school,park,library,store

-生活用品词汇：bed,table,chair,book

②词汇：

-house,street,park,neighbor,friend

-big,small,new,old,clean,dirty

③句型：

-Thisismyneighborhood.

-Myneighborisateacher.

-Ilikeplayinginthepark.

-Wegoshoppingatthestore.

④拼写规则：

-"oo"soundslike"oo"in"moon"or"book".

-"ea"soundslike"ee"in"see"or"bead".

⑤语法点：

-现在时态：am/is/are+动词ing

-描述性词汇的使用：big,small,new,old,clean,dirty

⑥练习提示：

-词汇接龙：用社区相关词汇进行接龙游戏。

-情景对话：模拟在社区中的对话情景。

-角色扮演：扮演不同社区角色，进行互动交流。教学反思教学反思

今天上了这节课，我感到收获颇丰，但也意识到一些需要改进的地方。首先，我想谈谈课堂氛围的营造。我发现，通过播放社区生活的视频和进行角色扮演活动，学生的参与度明显提高了。他们不仅能够更好地理解新词汇和句型，还能在轻松愉快的氛围中学习。这让我意识到，在英语教学中，创设真实的语境和趣味性的活动是非常重要的。

在语法教学方面，我选择了现在进行时态作为重点。通过情景对话和角色扮演，学生能够较好地掌握这个时态的用法。但是，我也发现，有些学生对于时态的变化和用法规则还是有些混淆。因此，我计划在接下来的教学中，通过更多的练习和例句来巩固这一语法点，并确保每个学生都能理解和运用。

课堂互动也是我反思的一个重点。我努力创造了一个开放和包容的课堂环境，鼓励学生提问和表达自己的观点。我发现，这种互动不仅提高了学生的参与度，还促进了他们的批判性思维。然而，我也注意到，有些学生在互动中显得比较被动，这可能是因为他们对自己的英语水平缺乏信心。因此，我需要在今后的教学中，更多地关注这些学生的情感需求，给予他们更多的鼓励和支持。

此外，我还想谈谈教学资源的利用。我使用了多媒体设备和网络资源来丰富教学内容，这让学生们感到新鲜和兴奋。但是，我也意识到，对于一些家庭条