Unit 2 Bridging Cultures Reading and Thinking 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册

Unit2BridgingCulturesReadingandThinking说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容教学内容为人教版选择性必修第二册高中英语Unit2BridgingCultures中的ReadingandThinking部分。本章节主要围绕跨文化交流的主题，通过阅读文本，引导学生思考不同文化背景下的人际交往和行为规范。具体内容包括阅读一篇关于跨文化交流的文章，分析文章中的文化差异和沟通技巧，以及通过思考题引导学生深入探讨文化交流中的挑战和应对策略。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，具体目标包括：1）提升学生的跨文化意识，通过阅读和思考，使学生认识到不同文化间的差异，增强跨文化交流的敏感性；2）提高学生的批判性思维能力，通过分析文本中的文化现象，培养学生的批判性思维和问题解决能力；3）增强学生的语言运用能力，通过阅读和讨论，提高学生在真实语境中运用英语进行交流的能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.阅读理解能力：准确把握文章主旨和细节，理解跨文化交际的要点。

2.文化意识：识别并分析文化差异，形成跨文化交际的正确态度。

难点：

1.文章深层文化内涵的理解：学生可能难以深入理解文章中隐含的文化背景和价值观。

2.跨文化交际策略的应用：学生在实际交流中可能难以灵活运用所学策略。

解决办法：

1.通过课前预习和课堂讨论，引导学生提前了解文章背景，提高阅读效率。

2.设计多层次的问题，引导学生逐步深入理解文章内容，特别是文化差异部分。

3.结合实际案例，让学生模拟跨文化交际场景，实践所学策略，提高应用能力。

4.采用小组合作学习，鼓励学生互相讨论，共同解决难点问题，增强合作意识和批判性思维。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都人手一本《人教版选择性必修第二册》教材，以便课堂阅读和笔记。

2.辅助材料：准备与跨文化交际相关的图片、图表和视频，如不同文化礼节的图片、跨文化交流的视频片段，以丰富教学内容。

3.教学软件：利用多媒体教学平台展示文本内容，方便学生跟随阅读和讨论。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的书写工具，营造轻松互动的学习氛围。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于不同文化习俗的视频，引导学生观察并思考视频中的文化差异。

2.提出问题：引导学生思考如何在不同文化背景下进行有效的跨文化交际。

3.学生讨论：分组讨论，分享各自在跨文化交际中的经历和感受。

二、讲授新课（15分钟）

1.阅读文本：学生阅读教材中的文章，了解跨文化交际的基本原则和技巧。

2.分析文本：教师引导学生分析文章中的文化差异和跨文化交际策略。

3.重点讲解：讲解文章中涉及的文化背景知识，如礼仪、习俗等。

4.案例分析：通过实际案例，让学生理解跨文化交际中的难点和应对策略。

三、巩固练习（15分钟）

1.课堂练习：学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。

2.小组讨论：学生分组讨论，解决练习中的问题，互相学习。

3.教师点评：教师对学生的练习情况进行点评，指出优点和不足。

四、课堂提问（5分钟）

1.提出问题：教师提出与跨文化交际相关的问题，引导学生思考。

2.学生回答：学生自由回答问题，教师给予肯定和指导。

五、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟跨文化交际场景，运用所学策略进行交流。

2.教师指导：教师巡回指导，帮助学生解决交流中的问题，提高跨文化交际能力。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.思考题：教师提出思考题，引导学生从更深层次思考跨文化交际的意义。

2.学生分享：学生分享自己的思考成果，教师给予点评和总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：教师对本节课的重点内容进行总结，强调跨文化交际的重要性。

2.作业布置：布置课后作业，要求学生撰写一篇关于跨文化交际的短文，巩固所学知识。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

3.巩固练习（15分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.核心素养拓展（5分钟）

7.总结与作业布置（5分钟）

总用时：45分钟六、知识点梳理Unit2BridgingCulturesReadingandThinking知识点梳理如下：

一、跨文化交际概述

1.跨文化交际的定义：不同文化背景下的人们进行沟通和理解的过程。

2.跨文化交际的重要性：促进国际交流、增强跨文化理解、提高人际沟通能力。

二、文化差异分析

1.文化差异的表现：价值观、信仰、习俗、语言、思维方式等。

2.文化差异的类型：直接差异、间接差异、认知差异、情感差异等。

三、跨文化交际的原则

1.尊重差异：尊重对方的文化背景，避免文化偏见。

2.适应性：根据不同文化背景调整自己的沟通方式和行为。

3.沟通技巧：倾听、提问、观察、反馈等。

四、跨文化交际的策略

1.了解对方文化：通过研究、交流和观察了解对方文化背景。

2.调整沟通风格：根据文化差异调整自己的语言表达、非语言行为等。

3.避免文化冲突：预见和应对潜在的跨文化冲突。

五、跨文化交际的难点

1.语言障碍：语言差异导致的沟通不畅。

2.价值观差异：不同文化价值观导致的误解和冲突。

3.习俗差异：不同文化习俗导致的尴尬和不适。

六、跨文化交际的案例

1.国际商务谈判：如何处理文化差异，实现互利共赢。

2.外交关系：如何通过跨文化交际增进国家间的友谊与合作。

3.人际交往：如何在不同文化背景下建立良好的人际关系。

七、跨文化交际的自我提升

1.增强跨文化意识：了解和尊重不同文化，提高跨文化交际能力。

2.学习相关理论知识：阅读相关书籍、参加培训课程等。

3.实践锻炼：多参与跨文化交际活动，积累经验。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在课堂上，我尝试通过创设真实的跨文化交际情境，让学生在模拟的交流中体会文化差异，这种情境教学能够让学生更加直观地感受到跨文化交际的挑战和乐趣。

2.互动式学习：我鼓励学生参与课堂讨论和角色扮演，通过互动式学习，学生的参与度和积极性得到了显著提高，这种教学方法有助于培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在课堂讨论中，我发现部分学生参与度高，而部分学生则显得较为沉默。这可能是因为学生的性格差异或者对跨文化交际主题的兴趣不同。

2.文化背景知识储备不足：由于学生来自不同的文化背景，他们对某些文化习俗的了解有限，这可能会影响他们对文章内容的理解和讨论的深度。

3.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际跨文化交际能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上采用更多的分组讨论和小组项目，确保每个学生都有机会参与进来。同时，我会鼓励学生提出问题，并对他们的提问给予及时的反馈。

2.加强文化背景教育：我会提前准备一些关于不同文化的资料，