Module 5 Unit 1 He is playing the suona,but the phone rings（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册

Module5Unit1Heisplayingthesuona,butthephonerings（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module5Unit1Heisplayingthesuona,butthephonerings（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册设计意图本节课设计意图在于通过外研版六年级下册Module5Unit1“Heisplayingthesuona,butthephonerings”这一单元的学习，让学生在掌握新词汇和句型的基础上，提高实际语言运用能力。通过创设真实语境，激发学生的学习兴趣，培养学生的听说能力，同时引导学生关注生活中的细节，提高他们的文化素养。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过听、说、读、写等活动，使学生能够运用所学词汇和句型描述场景，表达情感。

2.提升学生的跨文化意识，通过学习中国民族乐器唢呐，增强对中华传统文化的了解和尊重。

3.培养学生的合作学习能力，通过小组讨论和角色扮演，促进学生之间的交流与合作。

4.增强学生的审美情趣，通过音乐和语言的结合，激发学生对美的感知和创造能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级学生对英语词汇和语法有一定的基础，能够进行简单的日常对话。在本单元之前，学生可能已经接触过一些描述活动的词汇和句型，如“dosports”、“playmusicalinstruments”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对新鲜事物充满好奇心，对音乐和乐器等文化内容尤其感兴趣。他们的学习能力强，能够快速掌握新词汇和句型。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，如观看视频、听音乐；而另一部分学生可能更倾向于通过实践和互动来学习，如角色扮演、小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习过程中可能遇到以下困难：

-对于新词汇和句型的记忆和理解可能存在困难，尤其是在复杂句子和不同时态的运用上。

-在角色扮演和小组讨论中，部分学生可能缺乏自信，不敢开口说英语。

-对于中国民族乐器唢呐的介绍，学生可能对文化背景和音乐特点了解不足，影响学习效果。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、音响设备、白板或黑板

-课程平台：外研版六年级下册英语教材配套电子资源

-信息化资源：唢呐演奏视频、相关文化背景资料、在线词典

-教学手段：实物教具（唢呐模型）、图片、卡片、PPT课件、角色扮演道具教学过程设计【导入环节】

用时：5分钟

1.创设情境：播放一段中国民族乐器唢呐的演奏视频，让学生初步感受唢呐的音乐特色。

2.提出问题：引导学生思考“你们知道这是什么乐器吗？它有什么特点？”

3.引导学生回忆已学过的乐器名称，为接下来的学习做铺垫。

【讲授新课】

用时：15分钟

1.介绍新词汇：展示唢呐图片，引出新词汇“suona”，讲解其发音和拼写。

2.教授句型：通过PPT展示例句，讲解“isplayingthesuona”的用法，并让学生跟读。

3.练习句型：让学生模仿PPT中的句子，进行口头练习。

【巩固练习】

用时：10分钟

1.完成练习题：分发练习册，让学生完成与唢呐相关的填空题和选择题。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论各自对唢呐的了解，分享文化背景知识。

【课堂提问】

用时：5分钟

1.提问：让学生用新学的句型描述自己正在做的事情，如“Iamplayingtheguitar”。

2.鼓励学生提问：针对唢呐演奏或其他相关内容，鼓励学生提出问题，教师进行解答。

【师生互动环节】

用时：10分钟

1.角色扮演：让学生扮演唢呐演奏者和听众，模拟真实场景，练习对话。

2.小组合作：将学生分成小组，每组选择一种乐器，用英语介绍并描述其特点。

3.教师巡视：在学生进行角色扮演和小组合作时，教师巡视课堂，给予个别指导和鼓励。

【课堂小结】

用时：5分钟

1.回顾本节课所学内容：唢呐的名称、发音、句型等。

2.强调重点：提醒学生注意唢呐的发音和句型的用法。

3.布置作业：让学生课后查找更多关于中国民族乐器的资料，准备下节课的分享。

【教学评价】

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言情况等。

2.作业完成情况：检查学生的练习册和课后作业完成情况。

3.小组讨论和角色扮演：评估学生在小组合作中的表现和沟通能力。

【教学反思】

1.课堂气氛：观察学生是否积极参与课堂活动，课堂气氛是否活跃。

2.教学效果：分析学生对新知识的掌握程度，针对不足之处进行调整。

3.教学创新：反思本节课的教学方法是否具有创新性，如何进一步提高教学效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-中国民族乐器介绍：收集和整理各种中国民族乐器的图片、音频和视频资料，如二胡、古筝、笛子等，以便学生在课后了解更多关于中国传统乐器的信息。

-唢呐音乐欣赏：挑选一些具有代表性的唢呐演奏曲目，如《百鸟朝凤》、《赛马》等，让学生在欣赏音乐的同时，感受唢呐的独特魅力。

-中国音乐文化背景：搜集关于中国传统音乐文化的资料，包括音乐的历史、流派、乐器制作工艺等，帮助学生了解中国音乐文化的深厚底蕴。

2.拓展建议：

-鼓励学生课后阅读关于中国民族音乐文化的书籍，如《中国民族音乐》、《中国传统音乐》等，以丰富学生的知识储备。

-建议学生参加学校的音乐兴趣小组或社团，通过实践学习乐器演奏，提高音乐素养。

-组织学生参观博物馆或艺术展览，实地了解中国传统音乐文化的传承和发展。

-鼓励学生利用网络资源，如在线课程、音乐平台等，自主学习和探索中国民族音乐文化。

-举办班级音乐会，让学生展示自己的学习成果，提高学生的自信心和团队协作能力。

-设计家庭作业，要求学生与家人分享自己对中国民族音乐文化的了解和感受，增进家庭间的交流与互动。

-开展跨学科活动，如将音乐与美术、舞蹈等其他艺术形式相结合，创作出具有中国特色的艺术作品。

-邀请音乐专家或教师进行专题讲座，让学生有机会近距离接触专业人士，拓宽视野。

-鼓励学生参与社区文化活动，如音乐会、节日庆典等，亲身体验中国传统音乐文化的魅力。

-通过社交媒体或博客，分享自己的学习心得和成果，与其他同学和家长交流互动。教学反思与总结今天的课结束了，我想对今天的课程进行一下反思和总结。

首先，我觉得导入环节做得还不错。通过播放唢呐演奏的视频，学生的兴趣一下子就被调动起来了。他们对于这种独特的民族乐器表现出浓厚的兴趣，这让我感到非常高兴。不过，我发现有些学生对于唢呐的名称和发音还不是很熟悉，所以在介绍新词汇时，我可能需要更加细致地讲解，确保每个学生都能正确掌握。

在讲授新课的过程中，我尝试了一些新的教学方法。比如，我让学生模仿PPT上的句子，这样他们可以在实际操作中更好地理解句型的用法。我还注意到，通过角色扮演的方式，学生们的参与度更高了，他们的口语表达能力也得到了锻炼。不过，我也发现，在角色扮演环节中，有些学生因为紧张而表现不够自信，这可能需要我在以后的教学中多给予他们一些鼓励和支持。

在巩固练习环节，我布置了一些练习题，让学生在完成练习的同时，也能够巩固所学的知识。但是，我发现有些学生对题目的理解不够深入，这可能是因为我在讲解时没有足够的时间去详细解释每个问题的答案。因此，我需要在今后的教学中，更加注重细节，确保每个学生都能理解并掌握。

课堂提问环节，我尽量设计了一些开放性的问题，鼓励学生思考和表达自己的观点。这样的做法收到了不错的效果，学生们能够积极参与讨论，提出一些有创意的想法。但是，我也发现，有些学生在回答问题时，可能会受到同伴的影响，有时会随波逐流。这需要我在今后的教学中，更加注重培养学生的独立思考能力。

然而，教学中也存在一些问题。比如，对于一些复杂的知识点，我在讲解时可能过于简略，导致学生理解不够深入。此外，课堂管理方面，我需要更加注意学生的个体差异，针对不同学生的学习需求给予更多的关注。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在讲解复杂知识点时，我会采用更加直观的教学方法，如举例、演示等，帮助学生更好地理解。

-我会设计更加丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

-在课堂管理方面，我会更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求给予更多的个性化指导。