Module 4 unit 1 He lives the farthest from school 说课稿2024-2025学年外研版八年级英语上册

Module4unit1Helivesthefarthestfromschool说课稿2024-2025学年外研版八年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Module4unit1Helivesthefarthestfromschool

2.教学年级和班级：2024-2025学年八年级英语

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

八年级学生已经具备了一定的英语基础，能够进行基本的听说读写活动。他们已经学习了英语语法、词汇和句型，对英语字母、音标和语音规则也有一定的了解。在之前的课程中，他们已经接触过描述地点和距离的表达方式，为本节课的学习打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对英语学习有着较高的兴趣，他们乐于参与课堂活动，喜欢通过游戏、歌曲等形式学习英语。学生的英语能力参差不齐，部分学生具备较强的英语口语表达能力，而部分学生则在听力和写作方面有待提高。学习风格上，学生既有独立学习者，也有依赖同伴合作的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解英语长句和复杂句型时可能会感到困难，尤其是在理解表示距离和位置的句型时。此外，对于一些学生的英语发音和语调，他们可能需要更多的指导和练习。在小组活动中，学生之间的沟通和协作能力也可能成为挑战。因此，教师在教学中需要关注这些困难，提供适当的指导和帮助。教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备外研版八年级英语上册教材，以便于跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如地图、学校建筑图片，以及视频资料，用以展示不同学生的居住地与学校之间的距离，增强学生的直观感受。

3.教学工具：使用PPT展示距离和位置的句型结构，帮助学生理解和记忆。

4.教室布置：设置讨论区，让学生在小组中讨论并分享他们对“距离”的理解，同时确保教室环境安静，以便于学生集中注意力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生提前熟悉描述距离的常用词汇和句型。

设计预习问题：围绕“描述距离”这一课题，设计问题如“如何用英语描述从家到学校的距离？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，如通过预习报告或预习小测验。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，自主阅读资料，理解描述距离的词汇和句型。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如是否理解了“thefarthest”与“thenearest”的用法差异。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过让学生自主预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示学生家与学校的位置关系图片，引出“描述距离”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解如何用英语描述距离，如使用“from...to...”结构，并结合实际地图实例。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用英语描述自己家到学校的距离。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将理论知识应用到实际情境中。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，尝试用英语描述距离。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解描述距离的句型和结构。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解描述距离的英语知识，掌握实际应用。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生用英语写一段关于描述家到学校距离的短文。

提供拓展资源：提供与描述距离相关的英语书籍或网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源，加深对描述距离的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生反思自己的学习过程和成果。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的描述距离的知识和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理一、词汇

1.距离相关词汇：near,far,close,farthest,nearest,distance,kilometers,meters,miles

2.方位词：north,south,east,west,north-east,north-west,south-east,south-west

3.介词：from,to,between,near,beside,infrontof,behind,nextto

二、句型结构

1.描述距离：He/Shelives...kilometers/meters/milesfromschool.

2.比较距离：He/Shelivesthefarthest/nearestfromschool.

3.询问距离：Howfardoeshe/shelivefromschool?

4.回答距离：He/Shelives...kilometers/meters/milesfromschool.

三、语法

1.现在时态：描述现在的情况，如He/Shelives...kilometers/meters/milesfromschool.

2.比较级和最高级：表示比较，如He/Shelivesthefarthest/nearestfromschool.

四、功能句型

1.描述地点：He/Shelivesin...(城市名).

2.描述距离：Thedistancefrom...to...is...kilometers/meters/miles.

3.指示方向：Gostraightahead,thenturnleft/right.

五、口语表达

1.询问距离：Howfarisitfrom...to...?

2.回答距离：It'sabout...kilometers/meters/miles.

3.描述路线：First,gostraightaheadfor...kilometers/meters/miles.Then,turnleft/rightandwalkfor...kilometers/meters/miles.

六、听力理解

1.听懂描述距离的句子。

2.听懂询问和回答距离的对话。

3.听懂描述地点和路线的对话。

七、阅读理解

1.理解描述距离的文章。

2.理解询问和回答距离的对话。

3.理解描述地点和路线的对话。

八、写作

1.用英语描述自己家到学校的距离。

2.用英语描述从家到学校的路线。

3.用英语描述学校周围的环境。

九、语法练习

1.用正确的介词填空。

2.选择正确的方位词。

3.用现在时态描述距离。

4.比较距离，用比较级和最高级。

5.完成句子，使句子意思完整。

十、词汇练习

1.用正确的词汇填空。

2.将句子中的词汇替换为同义词或反义词。

3.用所学词汇造句。板书设计①重点知识点：

-距离的描述：使用“...kilometers/meters/miles”来表示距离。

-方位词：north,south,east,west,north-east,north-west,south-east,south-west。

-介词：from,to,between,near,beside,infrontof,behind,nextto。

②关键词汇：

-near:近的

-far:远的

-farthest:最远的

-nearest:最近的

-kilometers:公里

-meters:米

-miles:英里

③关键句型：

-He/Shelives...kilometers/meters/milesfromschool.

-He/Shelivesthefarthest/nearestfromschool.

-Howfardoeshe/shelivefromschool?

-It'sabout...kilometers/meters/miles.

-Gostraightahead,thenturnleft/righ