Unit 3 Lesson 7 I'm Ready for Class!（说课稿）-2024-2025学年北京版（2024）英语一年级上册

Unit3Lesson7I'mReadyforClass!（说课稿）-2024-2025学年北京版（2024）英语一年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本课为北京版一年级上册英语Unit3Lesson7，主题为“I'mReadyforClass!”。设计思路围绕培养学生课堂准备习惯展开，通过情境创设、游戏互动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习新词汇和句型，提高学生的英语实际运用能力。教学内容与课本紧密关联，注重实践操作，符合一年级学生的认知特点。二、核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过日常用语的学习，提高学生在真实情境中的交流能力。

2.培养学生的文化意识，让学生了解课堂准备的重要性，树立良好的学习态度。

3.增强学生的思维品质，通过问题解决和合作学习，提高学生的逻辑思维和创新能力。三、学情分析一年级的学生正处于英语学习的起步阶段，他们对新事物充满好奇，学习兴趣浓厚。在知识层面，学生可能已经掌握了基础的英语字母和简单的单词，但对于句型结构和语法规则的理解还比较薄弱。在能力方面，学生的听力和口语能力相对较好，但阅读和写作能力有待提高。

学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生可能缺乏良好的课堂纪律和注意力集中，容易受到外界干扰，影响学习效果。此外，一年级学生可能存在一定的胆怯心理，不太愿意在课堂上主动发言，这可能会限制他们在英语学习中的互动和表达。

针对以上学情，本节课将注重以下方面：

1.通过趣味性和互动性强的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的学习积极性。

2.通过反复练习和游戏化教学，帮助学生巩固词汇和句型，提高他们的语言运用能力。

3.通过小组合作和角色扮演，鼓励学生积极参与课堂，克服胆怯心理，提高他们的自信心。

4.结合学生的年龄特点，设计符合他们认知水平的教学内容，确保教学活动既能吸引学生的注意力，又能有效地传递知识。四、教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实课堂情境，让学生在模拟的课堂环境中学习新词汇和句型。

2.游戏教学法：设计互动游戏，如“SimonSays”等，让学生在游戏中自然地运用所学英语。

3.小组合作学习：分组进行角色扮演和讨论，培养学生的合作能力和表达能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片和视频，丰富教学内容，提高学生的视觉体验。

2.互动软件应用：使用英语学习软件，进行词汇和句型的在线练习，增强学习的趣味性和互动性。

3.教学道具：使用教具如卡片、头饰等，让学生在操作中学习和巩固知识。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段有趣的英语动画片段，引导学生进入英语学习的氛围，激发他们对本节课的兴趣。

-回顾旧知：简单回顾上节课学过的词汇和句型，如“Hello”、“Goodbye”、“Thankyou”等，帮助学生复习和巩固已有知识。

2.新课呈现（约10分钟）

-讲解新知：通过PPT展示本节课的主要词汇和句型，如“I'mreadyforclass!”、“Whatareyoudoing?”等，并结合图片和动作进行讲解。

-举例说明：用具体例子展示新词汇和句型的实际运用，如展示一张学生准备上课的图片，并引导学生在图片旁用新句型进行描述。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们用新句型互相询问对方是否准备好上课，从而提高学生的口语表达能力。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生分成小组，每组分配一个任务，如制作一张关于“课堂准备”的图片，并在图片上用英语标注。

-教师指导：巡回指导学生，纠正发音和语法错误，同时鼓励学生发挥创意，提高他们的实践能力。

4.游戏环节（约10分钟）

-游戏一：“SimonSays”：教师用英语说出指令，如“Simonsaysstandup”，如果指令前面有“Simonsays”则学生必须执行，否则不执行。通过这个游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习新句型。

-游戏二：“猜词游戏”：教师给出一个与新词汇相关的图片，让学生猜测单词，猜对后给予奖励。这个游戏有助于学生加深对词汇的记忆。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学的新词汇和句型，强调课堂准备的重要性。

-鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高他们的英语实际应用能力。

6.作业布置（约5分钟）

-让学生回家后用英语写一篇短文，描述自己准备上课的过程，如“Iwakeupearly,brushmyteeth,andthenIgetreadyforschool.I'mreadyforclass!”

-布置一些课后练习题，帮助学生巩固本节课所学知识。

7.教学反思（约5分钟）

-教师对本节课的教学效果进行反思，总结优点和不足，为今后的教学提供参考。

-邀请学生分享他们的学习心得，了解他们在课堂上的表现和感受。

备注：本教案为示例，具体教学过程可根据实际情况进行调整。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言技能提升

-听力理解：学生在课堂上通过听教师的讲解、观看视频、参与游戏等活动，能够较好地理解并区分英语发音和语调，提高听力水平。

-语音语调：通过模仿教师的发音和参与角色扮演，学生能够模仿正确的语音语调，发音更加准确，语音表达能力得到提升。

-词汇积累：学生通过学习新词汇和句型，能够掌握并运用约10个与本节课主题相关的英语词汇，词汇量得到扩充。

-语法运用：学生通过本节课的学习，能够理解和运用简单的英语句型，如一般现在时态的句子结构，提高语法运用能力。

2.学习态度与习惯

-学生对英语学习的兴趣和积极性得到提高，愿意主动参与课堂活动，与同学进行英语交流。

-学生开始养成预习、复习的习惯，能够在课前准备好学习用品，如课本、练习册等。

-学生在学习过程中逐渐认识到课堂准备的重要性，能够自觉遵守课堂纪律，保持良好的学习氛围。

3.文化意识与思维品质

-学生通过学习本节课内容，了解课堂准备的相关文化背景，提高对英语国家文化习俗的认识。

-学生在小组合作和角色扮演活动中，学会与他人沟通、协作，培养团队精神和合作意识。

-学生在面对问题解决问题时，能够运用英语进行思考，提高逻辑思维和创新能力。

4.综合实践能力

-学生在课堂上通过实际操作，如制作图片、编写短文等，将所学知识应用于实际生活，提高综合实践能力。

-学生在课后作业中，能够运用所学知识进行拓展，如创作英语小故事、制作英语海报等，培养创新意识和动手能力。

5.个性发展

-学生在课堂活动中，根据自身兴趣和特长，积极参与不同环节，展示自己的个性。

-学生在学习过程中，逐渐发现自己的优点和不足，学会自我反思和调整，促进个性发展。七、教学反思与总结今天的课终于结束了，我站在讲台上，心里既有满足感，也有几分遗憾。让我们来一起回顾一下这节课。

首先，我觉得我在教学方法上的一个亮点是用了情境教学法。孩子们对英语学习的兴趣被动画片段成功点燃，他们仿佛置身于真实的课堂环境中，这样的体验让他们更容易接受和理解新知识。我在课堂上也尝试了一些游戏互动，比如“SimonSays”，我发现这种游戏不仅让学生们在快乐中学习了新句型，还提高了他们的反应能力和团队协作能力。

不过，我也发现了一些不足。比如，在讲解新知的时候，我可能讲得太快了，一些基础较弱的学生跟不太上。这说明我在今后的教学中需要更加关注学生的个体差异，调整教学节奏，确保每个学生都能跟上进度。

在课堂管理上，我注意到一些学生还是存在注意力不集中的情况。我意识到，作为老师，我需要在教学设计中融入更多吸引学生注意力的元素，比如使用更多互动环节，或者设计一些小奖励来激励学生。

在情感态度上，我看到了孩子们在学习过程中的快乐和自信。他们敢于在课堂上发言，敢于尝试，这是我在教学过程中最欣慰的事情。

当然，也存在一些问题。比如，有的学生对于课堂规则的理解还不够深刻