2025年沪科版选择性必修2语文上册月考试卷含答案

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年沪科版选择性必修2语文上册月考试卷含答案考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五总分得分评卷人得分一、选择题(共9题，共18分)1、下列各句中，加点词的古今义相同的一项是（）A.多谢后世人B.叶叶相交通C.二情同依依D.可怜体无比2、下列各句中，不含通假字的一项是（）A.淇则有岸，隰则有泮B.偭规矩而改错C.不见复关，泣涕涟涟D.进不入以离尤兮3、下列加点词语的解释全部正确的一项是（）向之所欣（一向，向来）列叙时人（一个一个地）A.少长咸集（都）畅叙幽情（深远高雅）

感慨系之（连接）喻之于怀（比喻）B.群贤毕至（全）崇山峻岭（高）

终期于尽（至、及）列坐其次（排列）C.茂林修竹（修整）人之相与（交往）

修短随化（变化）其致一也（意态，情趣）D.清流激湍（急流的水）暂得于己（一时）4、下列对课文中相关文化常识的解说，不正确的一项是（）A.苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋眉山人。苏轼堪称全才，与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”，与黄山谷并称“苏黄”，与辛弃疾并称“苏辛”。B.本文是元丰七年六月，苏轼由黄州团练副使调任汝州团练副使时写的。“元丰七年六月”是皇帝年号纪年法，“元丰”即宋神宗赵顼的一个年号，共计8年。C.十二律，又简称“律吕”。“无射”为十二律中的第十一律。因钟声合乎无射的意律，故用无射作为钟名。周景王造无射钟，耗费大量民力物力，因而失败。D.郦道元，北魏时期官员、地理学家，青州刺史郦范之子。他以毕生心血撰写地理著作《水经注》，成为中国游记文学的开创者，对后世游记散文的发展影响颇大。5、对下列句中加点词的解释有误的一项是()A.既自以心为形役役：役使B.或命巾车，或棹孤舟棹：长桨C.眄庭柯以怡颜怡：使愉快D.景翳翳以将入景：日光6、下列各句中，没有词类活用现象的一项是（）A.名余曰正则兮B.伏清白以死直兮C.制芰荷以为衣兮D.回朕车以复路兮7、下列对《大堰河——我的保姆》的说法不正确的一项是（）大堰河——我的保姆艾青大堰河，是我的保姆。她的名字就是生她的村庄的名字，她是童养媳，大堰河，是我的保姆。我是地主的儿子；也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子。大堰河以养育我而养育她的家，而我，是吃了你的奶而被养育了的，大堰河啊，我的保姆。大堰河，今天我看到雪使我想起了你：你的被雪压着的草盖的坟墓，你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲，你的被典押了的一丈平方的园地，你的门前的长了青苔的石椅，大堰河，今天我看到雪使我想起了你。你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我；在你搭好了灶火之后，在你拍去了围裙上的炭灰之后，在你尝到饭已煮熟了之后，在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后，在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后，在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后，在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗地掐死之后，在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后，你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。我是地主的儿子，在我吃光了你大堰河的奶之后，我被生我的父母领回到自己的家里。啊，大堰河，你为什么要哭？我做了生我的父母家里的新客了！我摸着红漆雕花的家具，我摸着父母的睡床上金色的花纹，我呆呆地看着檐头的我不认得的“天伦叙乐”的匾，我摸着新换上的衣服的丝的和贝壳的纽扣，我看着母亲怀里的不熟识的妹妹，我坐着油漆过的安了火钵的炕凳，我吃着碾了三番的白米的饭，但，我是这般忸怩（niǔní）不安！因为我我做了生我的父母家里的新客了。大堰河，为了生活，在她流尽了她的乳汁之后，她就开始用抱过我的两臂劳动了；她含着笑，洗着我们的衣服，她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，她含着笑，背了团箕到广场上去，晒好那些大豆和小麦，大堰河，为了生活，在她流尽了她的乳液之后，她就用抱过我的两臂，劳动了。大堰河，深爱着她的乳儿；在年节里，为了他，忙着切那冬米的糖，为了他，常悄悄地走到村边的她的家里去，为了他，走到她的身边叫一声“妈”，大堰河，把他画的大红大绿的关云长贴在灶边的墙上，大堰河，会对她的邻居夸口赞美她的乳儿；大堰河曾做了一个不能对人说的梦：在梦里，她吃着她的乳儿的婚酒，坐在辉煌的结彩的堂上，而她的娇美的媳妇亲切的叫她“婆婆”。大堰河，深爱着她的乳儿！大堰河，在她的梦没有做醒的时候已死了。她死时，乳儿不在她的旁侧，她死时，平时打骂她的丈夫也为她流泪，五个儿子，个个哭得很悲，她死时，轻轻地呼着她的乳儿的名字，大堰河，已死了，她死时，乳儿不在她的旁侧。大堰河，含泪的去了！同着四十几年的人世生活的凌侮，同着数不尽的奴隶的凄苦，同着四块钱的棺材和几束稻草，同着几尺长方的埋棺材的土地，同着一手把的纸钱的灰，大堰河，她含泪的去了。这是大堰河所不知道的：她的醉酒的丈夫已死去，大儿做了土匪，第二个死在炮火的烟里，第三，第四，第五在师傅和地主的叱骂声里过着日子。而我，我是在写着给予这不公道的世界的咒语。当我经了长长的漂泊回到故土时，在山腰里，田野上，兄弟们碰见时，是比六七年前更要亲密！这，这是为你，静静地睡着的大堰河所不知道的啊！大堰河，今天，你的乳儿是在狱里，写着一首呈给你的赞美诗，呈给你黄土下紫色的灵魂，呈给你拥抱过我的直伸着的手，呈给你吻过我的唇，呈给你泥黑的温柔的脸颜，呈给你养育了我的乳房，呈给你的儿子们，我的兄弟们，呈给大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她们的儿子，呈给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河。大堰河，我是吃了你的奶而长大了的你的儿子，我敬你爱你！一九三三年一月十四日，雪A.《大堰河——我的保姆》是艾青的一首自传性抒情长诗，在诗中他塑造了大堰河这个纯朴善良的劳动妇女形象，回忆了自己在大堰河家成长的过程。B.《大堰河——我的保姆》和《向太阳》都是艾青创作的无韵新诗，不押韵，但有诗的节奏、意境。C.“诗言志”，《大堰河——我的保姆》表达了诗人对大堰河的深切怀念和由衷的赞美之情。D.“大堰河，/我是吃了你的奶而长大了的/你的儿子，/我敬你/爱你！”一句属于间接抒情。8、下列句子中，加点词的意义和用法完全相同的一组是（）A.因舍其名，亦自谓“橐驼”云项王即日因留沛公与饮B.且硕茂，早实以蕃不者，若属皆且为所虏C.故吾不害其长而已三日断五匹，大人故嫌迟D.然吾居乡，见长人者好烦其令然后以六合为家，崤函为宫9、下列加点字的意义和用法相同的一项是（）A.蜀道之难，难于上青天不拘于时B.嗟尔远道之人胡为乎来哉下有冲波逆折之回川C.以手抚膺坐长叹不以物喜，不以己悲D.其险也如此吾其还也评卷人得分二、其他(共9题，共18分)10、指出下列特殊句式的类型。

（1）石之铿然有声者____________

（2）磔磔云霄间____________

（3）又有若老人咳且笑于山谷中者____________

（4）大声发于水上____________

（5）噌吰者，周景王之无射也____________

（6）古之人不余欺也____________11、解释下列句中加点的古今异义词的古义。

（1）自以为得其实____________

（2）将入港口____________

（3）空中而多窍____________

（4）有大石当中流____________

（5）余方心动欲还____________12、找出并解释下列句子中的活用词语。

（1）而此独以钟名____________

（2）余自齐安舟行适临汝____________

（3）大石侧立千尺____________

（4）事不目见耳闻____________

（5）士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下____________

（6）虽大风浪不能鸣也____________13、下面语段中的各句在标点；词语、语法等方面都有错误；请修改（修改时不能改变原意）并说明原因。

①因为冬天游客少，各个店铺很早就关门打烊停止营业，古城便早早恢复了平静。②沈从文先生的故居就隐藏在一扇扇门板掩映的小巷里，“边城”也好，“萧萧”也罢，都是从这间屋子的大理石桌面上流淌出来，一直流进沱江氤氲不绝的水里。③老城楼边可以坐船，在撑船阿哥的歌声中，穿过虹桥，小船顺流而下。④虹桥上有个书摊，买一本《边城》，老板就给你盖上个细致的书章，书摊生意红火，恐怕是沈先生的书卖得最好的地方。14、翻译下列句子。

（1）或取诸怀抱；悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。

（2）固知一死生为虚诞；齐彭殇为妄作。

（3）农人告余以春及；将有事于西畴。

（4）既自以心为形役，奚惆怅而独悲？15、古今异义：写出下列加点词的古义。

（1）恐年岁之不吾与。

古义：________________________；今义：年纪；年代；年头儿；年成。

（2）春与秋其代序

古义：_________________________；今义：指代替序言的文章（多自有标题）

（3）恐美人之迟暮。

古义：_________________________；今义：美貌的女子。

（4）哀民生之多艰。

古义：_________________________；今义：人民的生计。

（5）怨灵修之浩荡兮。

古义：________________________；今义：水势大；或广阔而壮大。

（6）固时俗之工巧兮。

古义：_________________________；今义：细致；精巧（多用于工艺品或诗文；书画）

（7）偭规矩而改错

古义：_________________________；今义：改正错误。

（8）吾独穷困乎此时也。

古义：_________________________；今义：生活贫穷；经济困难。

（9）宁溘死以流亡兮。

古义：_______________________；今义：因灾害或政治原因而被迫离开家乡或祖国。

（10）长余佩之陆离

古义：_________________________；今义：形容色彩繁杂16、词类活用。

（1）名词作动词。

名余曰正则兮____________

字余曰灵均____________

鸷鸟之不群兮____________

（2）形容词作名词。

纷吾既有此内美兮____________

不抚壮而弃秽兮____________

（3）名词作状语。

朝搴之木兰兮____________

夕揽洲之宿莽____________

（4）形容词作动词。

固前圣之所厚____________

高余冠之岌岌兮____________

长余佩之陆离____________

（5）使动用法。

屈心而抑志兮____________________________

（6）为动用法。

哀民生之多艰____________

伏清白以死直兮_________________17、下面是从老舍《茶馆》中选取的一个片段，请根据语境分析画线句的含意宋恩子我出个不很高明的主意：干脆来个包月，每月一号，按阳历算，你把那点吴祥子那点意思！宋恩子对，那点意思送到，你省事，我们也省事！王利发那点意思得多少呢？吴祥子多年的交情，你看着办！你聪明，还能把那点意思闹成不好意思吗？18、解释下列句子中加点的词。

①多谢后世人谢：__________________

②始适还家门适：__________________

③君既若见录见：__________________

④妾不堪驱使堪：__________________

⑤却与小姑别却：__________________

⑥徒留无所施徒：__________________施：__________________评卷人得分三、古代诗歌阅读(共5题，共10分)19、登快阁黄庭坚痴儿了却公家事，快阁东西倚晚晴。落木千山天远大，澄江一道月分明。朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横。万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。

下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.首句“了却”二字，渲染出了诗人办完公事后如释重负的欢快心情，与“快阁”之“快”暗相呼应。B.诗人登上快阁，在晚晴余辉里倚栏远眺，“倚晚晴”三字不仅传神地写出了诗人的情态，也为下句的描写做了铺垫。C.第五句中“朱弦”指琴，“佳人”即美人，引申为知音；这句话是说友人远离，自己早已没有弹琴的兴致。D.诗人即使见到美酒，眼中也不会流露出喜悦之色，一个“横”字传神地勾勒出诗人无可奈何、孤独无聊的神情。20、客至杜甫舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯！

选出对这首诗分析不恰当的一项（）A.首联先从户外的景色着笔，点明客至的时间、地点和来访前夕作者的心境。“皆”字暗示出春江水势涨溢的情景，给人以江波浩渺、茫茫一片之感。“但见”，表现了他在闲逸的江村中的寂寞心情。B.颔联把笔触转向庭院，引出“客至”。前句不仅说客不常来，还有主人不轻易延客意，今日“君”来，益见两人交情之深厚，使后面的酣畅欢快有了着落。后句的“今始为”又使前句之意显得更为超脱，补足了首联两句。C.颈联由颔联虚写客至转入实写待客。诗中的家常话语听来十分亲切，我们很容易从中感受到主人竭诚尽意的盛情和力不从心的歉疚，也可以体会到主客之间真诚相待的深厚情谊。D.全诗风格看似安闲恬静，其实充满悲意。诗人通过描写客至，旨在突出内心的苦闷寂寞。21、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。和答元明黔南赠别①黄庭坚万里相看忘逆旅，三声清泪落离觞。朝云②往日攀天梦，夜雨何时对榻凉？朝云②往日攀天梦，夜雨何时对榻凉？急雪脊令③相并影，惊风鸿雁不成行。急雪脊令③

【注】①元明：黄大临；黄庭坚长兄，字元明。绍圣二年（1095）黄庭坚被贬涪州别驾；黔州安置。长兄黄大临万里相送，二人分别后黄庭坚作此赠别诗。②朝云：化用楚襄王梦见神女的故事，隐寓自己往日的抱负只如登天之梦，已经破灭。③脊令：鸟名，即鹡鸰。

本诗的颈联广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。相并影，惊风鸿雁不成行。22、阅读下面的唐诗，完成下列各题。客至杜甫舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。宾至杜甫幽栖地僻经过少，老病人扶再拜难。岂有文章惊海内？漫劳车马驻江干。竟日淹留佳客坐，百年粗粝腐儒餐。不嫌野外无供给，乘兴还来看药栏。

(1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）。A．《客至》首联写诗人住所周围绿水环绕，日日鸥鸟聚集，透露出春景的惬意和无人相依的寂寞心情，为下文表达客至的喜悦营造氛围，景中含情。B．《客至》颔联由外转内，从户外的景色转到院中的情景，引出“客至”。用与客人谈话的口吻，增强了生活实感，表现了诗人喜客之至，待客之诚。C．《宾至》“老病人扶再拜难”写自己老病，需人搀扶，不能尽礼，在致歉中隐含着诗人有客而来的喜悦。D．《宾至》一写客，一写己，在表现客人身份尊贵的同时，也表现出诗人的清高。(2)主人对“客”和“宾”各自表达了怎样的态度？试分别结合两首诗的尾联简要分析。23、阅读下面这首唐诗，回答下列问题。咏怀古迹（其五）杜甫诸葛大名垂宇宙，宗臣遗像肃清高。三分割据纡筹策①，万古云霄一羽毛。伯仲之间见伊吕，指挥若定失萧曹。运移汉祚②终难复，志决身歼军务劳。[注]①纡筹策：曲折周密地展运策略。②祚：帝位。

(1)下列对这首诗解说不正确的一项是（）。A．首句时空共说，笔力雄放，凸显诸葛亮名满寰宇、万世不朽的形象。B．颔联概括了诸葛亮的才能、功绩，赞扬他如鸾凤高翔，独步云霄。C．颈联用典，通过与伊尹、吕尚、萧何、曹参等功臣比较，来盛赞诸葛亮的才能。D．全诗除“遗像”句是咏古迹外，余句皆以抒情为主，情感跌宕起伏。(2)从主题、表达方式等角度比较分析本诗与《蜀相》的异同。评卷人得分四、情景默写(共4题，共20分)24、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）李白《蜀道难》中“____________________；____________________”两句，回顾了“五丁开山”的传说。

（2）李白《蜀道难》中“____________________；____________________”两句，通过摹写行人艰难行走的情态，侧面表现蜀道的艰险。

（3）李白《蜀道难》中“____________________，____________________”两句，以感叹的方式收束对蜀道艰险的描写，转入后文对人事的关注。25、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）陶渊明在《归去来兮辞》中对自己的过去做了反思，对将来也进行了安排的两句是“_____，_____”。

（2）《滕王阁序》里用“____，_____”两句形象地表现了渔舟在晚霞中纷纷归航；江面歌声四起的动人画面。

（3）《滕王阁序》中描写水天相接、浑然天成的景色，历来被人视为千古绝唱的两句是“_____，_____”。

（4）“走自己的路，让别人去说吧！”这是但丁的名言。庄子在《逍遥游》中表达这种类似境界的两句是“_____，_____”。

（5）李密在《陈情表》中表达自己孤苦无依，只有影子与自己相伴的两句是“______，______”。26、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）王勃《滕王阁序》一文写景字字珠玑，尤其是“_______________，_______________”着力表现大自然的色彩变幻；突出秋日景物的特征，被前人誉为“写尽九月之景”。

（2）在《陈情表》中，李密向晋武帝如实汇报了自己和祖母的年龄，其目的是为了说明“____________，_________________”；从而为下文提出赡养祖母终老作铺垫。

（3）庄子的《逍遥游》开篇写鲲、鹏形象时，极尽想象夸张之能事。鲲之大，“______________”鲲变化为鹏，振翅奋飞时，“______________”，遮天蔽日，声势浩大。27、补写出下列句子中的空缺部分。

（1）李白在《蜀道难》中引用神话传说来描述蜀地与秦塞的连接，其诗曰：_____________，___________。

（2）李白在《蜀道难》一诗中，运用夸张、拟人、衬托的手法来写蜀山之高险的句子是：______________，_____________。

（3）李白《蜀道难》中“____________，_____________”两句写急流和瀑布在千山万壑间发出的巨大声响；再次强调蜀道的山高路险。

（4）李白在《蜀道难》中，用“___________，_________”两句诗；写出了行人过青泥岭时可以手摸星辰，呼吸紧张，抚胸长叹的细节。

（5）李白在《蜀道难》一诗中，写出了剑阁地势险要，易守难攻的特点的句子是：___________，_____________。

（6）李白在《蜀道难》一诗中，化用西晋张载《剑阁铭》中“形胜之地，匪亲勿居”两句的句子是“_______________，____________”从而表达了对国事的忧虑和关切。评卷人得分五、写作题(共1题，共10分)28、鲁迅先生在《再论雷峰塔的倒掉》一文中说悲剧是“将人生的有价值的东西毁灭给人看”，文学作品会通过对立和冲突，将美好的事物毁灭，展现动人心魄、撼人心灵的美感。请以《呐喊》《边城》《红岩》《平凡的世界》中的某一个人物为例，谈谈你对悲剧美的理解。要求：结合作品内容分析。150字左右。参考答案一、选择题(共9题，共18分)1、C【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。

C.“依依”古今义都是形容留恋；不忍分离。

A.“多谢”；古义，多多告诉。今义，客套话，表示感谢。

B.“交通”；古义，交相通达。今义，运输事业。

D.“可怜”；古义，可爱。今义，值得怜悯。

故选C。2、C【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。

A.“泮”同“畔”；意思是“边”；

B.“错”同“措”；意思是“措施；方法”；

D.“离”同“罹”；意思是“遭遇”。

故选C。3、B【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。

A．“比喻”错误。译为明白。

C．“修整”错误；译为高；“变化”错误，译为自然。

D．“一向；向来”错误，译为往昔，从前。

故选B。4、C【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生识记古代文化常识的能力。

C.“因而失败”错误；周景王造无射钟，虽然耗费大量民力物力，但是最终成功。

故选C。5、B【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。

B.棹：用棹划船。句子意思是：有时驾着巾车；有时划着孤舟。

故选B。6、C【分析】【详解】

本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。

A.名，名词活用作动词，给取名。

B.死，动词的为动用法，为而死；直，形容词活用作名词，正道。

D.回，动词的使动用法，使转回。

故选C。7、D【分析】【分析】

【详解】

本题考查鉴赏诗歌的形象；表达技巧和情感的能力。

D.“句属于间接抒情”错误；应该是“直抒胸臆”。

故选D。8、A【分析】【详解】

本题考查学生理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。

A.“因”均为副词；于是，就。

B.“且”；连词，表并列，并且。/副词，将要。

C.“故”；连词，因此。/副词，仍然。

D.“然”；连词，表转折，但是。/代词，这样。

故选A。9、B【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生对文言虚词意义和用法的理解能力。

A.第一个“于”；介词，表比较；第二个“于”，介词，表被动；

B.两个“之”均为结构助词；相当于“的”；

C.第一个“以”；介词，用；第二个“以”，介词，因为；

D.第一个“其”；代词，代指蜀道；第二个“其”，副词，表祈使，还是。

故选B。二、其他(共9题，共18分)10、略

【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生理解文言句式的能力。

（1）句式结构为“中心词+之+修饰语+者”；按现代汉语的表述，应为“铿然有声之石”，是定语后置句。

（2）省略介词“于”；按现代汉语的表述，应为“（于）云霄间磔磔”，是省略句和状语后置句。

（3）介词结构“于山谷中”作谓语“咳且笑”的状语；按现代汉语的表述，应为“又有若老人于山谷中咳且笑者”，是状语后置句。

（4）介词结构“于水上”作谓语动词“发”的状语；按现代汉语的表述，应为“大声于水上发”，是状语后置句。

（5）“者也”表判断；是判断句。

（6）否定句中代词“余”作动词“欺”的宾语，按现代汉语的表述，应为“古之人不欺余也”，是宾语前置句。【解析】①.定语后置句②.省略句，状语后置句③.状语后置句④.状语后置句⑤.判断句⑥.宾语前置句11、略

【分析】【详解】

本题考查学生理解文言实词的含义的能力。

作答中注意区分句中加点词的古今异义；并回答其古义。

（1）“其实”；今义：承上文转折,表示所说的是实际情况。此处古义应为：那事情的真相。

（2）“港口”；今义：位于海；江等沿岸，具有水陆联运设备以及条件以供船舶安全进出和停泊的运输枢纽。此处古义应为：支流入口处。

（3）“空中”；今义：天空中。此处古义应为：中间是空的。

（4）“中流”；今义：水流的中央；中游。此处古义应为：江河水流中央。

（5）“心动”，今义：心念动摇。此处古义应为：内心惊恐。【解析】①.那事情的真相②.支流入口处③.中间是空的④.江河水流中央⑤.内心惊恐12、略

【分析】【详解】

本题考查学生理解文言实词词类活用的能力。

（1）句中介词结构“以钟”作状语修饰谓语动词；“名”名词作动词，译为“命名”。

（2）（3）（4）（5）句中名词“舟”“侧”“目”“耳”“夜”依次放在“行”“立”“见”“闻”“泊”等动词前作状语；表示方式；方位、时间等，译为“乘着船”、“在侧面”、“用眼睛”“用耳朵”、“在夜里”。

（6）语境中大风浪使（石钟山）发出声音，“鸣”是动词的使动用法，使发出声音。【解析】①.名：名词作动词，命名。②.舟：名词作状语，乘着船。③.侧：名词作状语，在侧面。④.目、耳：名词作状语，用眼睛，用耳朵。⑤.夜：名词作状语，在夜里。⑥.鸣：动词的使动用法，使发出声音。13、略

【分析】【详解】

本题考查标点符号运用；近义词辨析以及辨析修改病句的能力。要做好这道题；需要了解常见标点符号逗号、句号、冒号、双引号、书名号、破折号的用法，近义词辨析的技巧（语境分析法、语法分析法、情感或语体色彩分析法），语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、不合语境、表意不明等病句六大类型。

第①句属于成分赘余；“打样”与“关门”和“停止营业”三处一个意思，所以需要删掉两处。

第②句双引号用错；““边城”也好，“萧萧”也罢，从结构上判断，两个词用法相同，我们知道《边城》是小说题目，“萧萧”自然也是。所以把两处双引号均改成书名号。

第③句“穿过虹桥；小船顺流而下”中根据“老城楼边可以坐船”判断，应该先“顺流而下”，然后才能“穿过”虹桥，语序不合理需要调整顺序。

第④句中“细致”不能直接修饰《书章》，可以改为“做工细致”或者把“细致”改为“精巧”或“雅致”。【解析】。序号改正并说明理由①“关门打烊停止营业”语意重复，“打烊”是“（商店）关门停止营业（一般在晚上）”的意思。去掉“打烊”或“关门”“停止营业”。②“边城”“萧萧”是两篇小说，应改为《边城》《萧萧》。③“穿过虹桥，小船顺流而下”语序不当，应改为“小船顺流而下，穿过虹桥”。④“细致”用词不当，应改为“雅致”。14、略

【分析】【详解】

本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

（1）“取诸”；取之于，从中取得；“悟言”，面对面的交谈；“悟”，通“晤”，面对面；“因”，依；随着；“寄”，寄托；“所托”，所爱好的事物；“放浪”，放纵、无拘束；“形骸”，身体、形体。

（2）“固”；本来；当然；“一”，把看作一样；“虚诞”，虚妄荒诞的话；“齐”，把看作相等；“殇”，未成年死去的人；“妄作”，妄造、胡说。

（3）“农人告余以春及”；正常语序为“农人以春及告余”，状语后置句；“有事”，指耕种之事；“事”，这里指农事；“畴”，田地；“将有事于西畴”，“于西畴”为状语，状语后置句。

（4）“心”，意愿；“形”，形体，指身体；“役”，奴役；“既自以心为形役”，“为”表被动，为被动句；“奚”，何，为什么；“惆怅”，失意的样子。【解析】（1）有的人在室中晒谈；互相倾吐心里话；有的人把情怀寄托在所爱好的事物上，言行不受拘束，狂放不羁。

（2）（我）就知道把死和生等同起来的说法是不真实的；把长寿和短命等同起来的说法是虚妄之谈。

（3）农人们告诉我春天到了；将要到西边的田里去春耕。

（4）既然自己让内心（志趣人格）被形体（出仕的行为）役使，（那又）为什么如此失意而独自悲伤呢？15、略

【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。

（1）年岁；时间术语。在现代“年”和“岁”是同义词，在古时是有严格区别的：从立春到下一个立春，称为“一岁”；从农历中上一个正月初一到下一个正月初一，谓之“一年”。所以“年岁”的古义是“时光；岁月”。

（2）“代”；更替。“序”，时序。因此，“代序”的古义是“时序更替”。

（3）“美人”；在古代指亦指相貌俊逸，才德出众的男子；也喻君上；品德美好的人。一说是屈原自指，说指楚怀王。

（4）“民”的本义指奴隶；后指平民，又泛指区别于官的普通人。因此“民生”的古义是“人生”。

（5）“浩荡”在古代的意思有：无限（如“浩荡离愁白日斜”）；无常不定（如“年事以蹉跎；生平任浩荡”）、荒唐（如“怨灵修之浩荡兮”），这里应译作“荒唐”。

（6）“工”的古义是“善于”。“巧”的古义是技巧；巧诈。因此“工巧”的古义是善于取巧。

（7）“错”通“措”；措施。因此“改错”的古义是“改变措施”。

（8）“穷”的古义是穷尽；“困”的古义是陷在艰难痛苦中或受环境；条件的限制无法摆脱。因此“穷困”的古义是“走投无路，处境窘迫”。

（9）“流”的古义是江河的流水；像流水一样。“亡”的古义是失去。因此“流亡”的古义是“随流水消逝”。

（10）《文选·屈原＜九章·涉江＞》：“带长鋏之陆离兮，冠切云之崔嵬。”吕向注：“陆离，剑低昂貌。”在这里，“长余佩之陆离”的意思是“使我的佩带修长而美好”，因此“陆离”的古义是修长的样子。【解析】①.古义：时光，岁月。②.古义：时序更替。③.古义：代指有才德、有作为的人。一说是屈原自指，指楚怀王④.古义：人生⑤.古义：荒唐⑥.古义：善于取巧⑦.古义：改变措施⑧.古义：（路）阻塞不通，引申为走投无路的意思。⑨.古义：随流水消逝。⑩.古义：修长的样子。16、略

【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。

（1）整句可译为：父亲给我起名为正则。“名”；名词活用作动词，可译作“给起名”。

整句可译为：给我取字为灵均。“字”；名词活用作动词，可译作“给表字”。

整句可译为：雄鹰不与那些燕雀合群。“群”；名词活用作动词，可译作“合群”。

（2）整句可译为：上天赋予我很多美德。“美”；形容词活用作名词，可译作“美德”。

整句可译为：何不利用盛时扬弃秽政。“秽”；形容词活用作名词，可译作“污秽的东西”。

（3）整句可译为：早晨我在大坡采集木兰。“朝”；名词作状语，可译作“在早晨”。

整句可译为：黄昏我在小洲中摘取宿莽。“夕”；名词作状语，可译作“在黄昏”。

（4）整句可译为：这本为古代圣贤所推崇。“厚”；形容词活用作动词，可译作“推崇”。

整句可译为：加高我的帽子。“高”；形容词活用作动词，可译作“加高”。

整句可译为：增长我的佩带。“长”；形容词活用作动词，可译作“加长”。

（5）整句可译为：使心志委屈；使情感压抑。“屈”，使动用法，可译作“使委屈”；“抑”，使动用法，可译作“使压抑”。

（6）整句可译为：我为人民艰难的生活而悲伤。“哀”；为动用法，可译作“为悲伤”。

整句可译为：为正直的信仰而死。“死”，为动用法，可译作“为而死”。【解析】①.给起名②.给表字③.合群

④.美德

⑤.污秽的东西⑥.在早晨⑦.在黄昏⑧.推崇⑨.加高⑩.加长⑪.使委屈⑫.使压抑⑬.为悲伤⑭.为而死17、略

【分析】【详解】

试题分析：此题考查理解句子含义的能力；这类题目解答时需要将所给句子放回到原文中，结合上下文来思考。本题所给画线句子中的重点词语是“意思”，结合上文“每月一号，按阳历算”“那点意思送到”“那点意思得多少”可知，吴祥子所说的第一个“意思”指的是钱，吴祥子向王利发要钱，又不直说，而说“那点意思”，是委婉地表达要钱的意图。由“你看着办”可知吴祥子没有说出要钱的具体数目，可他又希望王利发能给出让他满意的钱数，所以他说“还能把那点意思闹成不好意思吗”，这里的“不好意思”就是暗示王利发，如果给的太少，他会跟王利发过不去，给王利发找麻烦。

【点睛】

本题考查对句子含义的理解能力。这类题目解答时，一般的方法是将其放置于原文，联系上下文从以下几个角度思考，一该句子中有没有具有象征含义的意象出现；二句子中有没有指代很强的代词出现；三句子中有没有比喻句，其中隐喻要格外注意；四有没有言外之意；五是否是一个表意矛盾但又不矛盾的句子。对于运用了修辞手法的句子必须理清它所运用的修辞手法，根据所学修辞的知识，明确作者所要表达的意思，然后把所用修辞去除，用自己平实的语言把反话说正，委婉说直，比喻说清楚，象征说明白。意思隐晦难懂的句子，或深奥，或抽象，或省略，我们应该把深奥说浅显，抽象说具体，省略补完整。【解析】同样是“意思”，但前后含义不同：“那点意思”是要钱的委婉说法，“不好意思”是指钱太少，说不过去实际上是暗示王利发不要给得太少，否则就会跟他过不去18、略

【分析】【详解】

本题考查学生理解文言实词含义的能力。

①本句意为：多多告诫后世的人。谢：告诉；告知。

②本句意为：刚出嫁就被遣送回家。适：出嫁。

③本句意为：您既然记挂着我。见：用在动词前；表示对自己怎么样。

④本句意为：我不能胜任婆婆的驱使。堪：胜任。

⑤本句意为：退下来与小姑告别。却：退下。

⑥本句意为：白白地留下来而没有用处。徒：徒然，白白地。施：用。【解析】①.告诉，告知②.出嫁③.用在动词前，表示对自己怎么样④.胜任⑤.退下⑥.徒然，白白地⑦.用三、古代诗歌阅读(共5题，共10分)19、D【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生理解分析诗歌内容；鉴赏诗歌艺术手法的能力。

D.“即使见到美酒；眼中也不会流露出喜悦之色”错误，颈联写友人远离，早已没有弄弦吹箫的兴致了，只好清樽美酒，聊以解忧了。句中“青眼”运用阮籍的典故，表示喜爱，诗人只有见到美酒，眼中才流露出喜色。

故选D。20、D【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生对诗歌综合赏析能力。

D.“旨在突出内心的苦闷寂寞”赏析错误；不是苦闷，是老朋友来访的愉悦。

故选D。

《客至》是唐代大诗人杜甫创作的一首诗，作于成都草堂落成之后。此诗前两句描写居处的景色，清丽疏淡，与山水鸥鸟为伍，显出与世相隔的心境；后六句写有客来访的欣喜以及诚恳待客，呼唤邻翁对饮的场景。全诗流露诗人诚朴恬淡的情怀和好客的心境，自然浑成，一线相接，把居处景、家常话、故人情等富有情趣的生活场景刻画得细腻逼真，表现出了浓郁的生活气息和人情味。21、略

【分析】【详解】

本题考查学生赏析诗句能力。

赏析诗句；首先要指出诗句运用的表达技巧，然后结合具体内容分析诗句是如何运用该表达技巧的，最后指出诗句运用该表达技巧有什么表达效果，或者抒发了什么情感。

仔细阅读颈联“急雪脊令相并影；惊风鸿雁不成行”，这是写景，出句写大雪纷飞中，但见鹡鸰鸟相互依傍，同时也是喻兄弟患难与共，这是运用比喻修辞手法。对句则写惊风中，大雁离散失群，飞不成行。“雁行”也是切兄弟之意，就写景而言，这一联是赋笔，但赋中有比，同时从睹物兴怀而言，则又是象中有兴。诗人眼前的风雪交加之景使他感叹自己境遇的险恶；兄弟的离散，所以将雪称作“急”，风称作“惊”，正反映了诗人触景所生之情，运用的手法是触景生情（寓情于景，借景抒情）。

柳宗元《登柳州城楼寄漳汀封连四州刺史》中所写的“惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薛荔墙”，正为黄庭坚所借鉴。这一联用典贴切，形象生动。对比鲜明，“脊令并影”既是手足情深的写照，又反衬出兄弟离散的哀伤。本题作答时，围绕触景生情（寓情于景，借景抒情）、比喻和对比三种手法，结合诗句具体内容进行分析组织答案即可。【解析】①颈联触景生情（寓情于景，借景抒情），“急雪”与“惊风”凸显眼前的风雪交加之景，使诗人感叹自己境遇的险恶、兄弟的离散，正反应了诗人触景所生之情。②运用比喻，大雪纷飞中，借相互依傍的鹡鸰鸟，恓惶的鸿雁来比喻兄弟患难与共。③运用对比，“脊令并影”既是手足情深的写照，又反衬出兄弟离散的哀伤。22、略

【分析】【详解】

（1）本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。

C.“隐含着诗人有客而来的喜悦”错误。“再拜”可见客人有一定的身份；但一个“难”字明显表现出诗人年迈多病，不胜应酬之苦的不悦。

故选C。

（2）本题考查学生评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。

《客至》中；“肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯”意思是：若肯与隔壁的老翁一同对饮，就隔着篱笆将他唤来！诗人高声呼喊着，请邻翁共饮作陪。这一细节描写，细腻逼真。可以想见，两位挚友真是越喝酒意越浓，越喝兴致越高，兴奋；欢快，气氛相当热烈。从中可以看出，对于朋友的到来，作者极为热情，非常高兴。

《宾至》中，“不嫌野外无借给，乘兴还来看药栏”意思是：你要是真的不嫌这野外没有好酒好菜，以后高兴时还可以来看看我的小园里芍药花开。诗人特致歉意，兼邀贵客重来。诗人说：如果不嫌“野外”“供给”菲薄，还望“乘兴”再“来看”花。这是客套话，也有送客之意。嘲讽之意，隐约可见了。再结合前文“老病人扶再拜难”“漫劳车马驻江千”可知，诗人品性高洁，对前来的贵宾敬而远之。【解析】(1)C

(2)《客至》尾联写主客对饮兴致渐浓，并招呼邻翁助兴，这一细节描写细腻逼真，突出场景的欢快热烈，表现了主人对客人的热情；

《宾至》尾联写希望贵宾不嫌“野外无供给”，“乘兴”再来看花，既表达了款待不周的歉意，又暗含送客的意味，言辞客气，流露出诗人的清高性格，表现了主人对贵宾的敬而远之。23、略

【分析】【详解】

（1）本题考查学生对诗歌内容；思想情感、表达技巧等的能力。

D.“余句皆以抒情为主”错误；全诗除“遗像”句是咏古迹外，余句皆以议论为主，而非“抒情”。

故选D。

（2）本题考查学生评价诗歌思想内容和表达方式的能力。

主题：本诗“诸葛大名垂宇宙；宗臣遗像肃清高”凸显诸葛亮名满寰宇；万世不朽的形象；“三分割据纡筹策，万古云霄一羽毛”对其丰功伟绩作出高度的评价；“伯仲之间见伊吕，指挥若定失萧曹”评价武侯超人的才智和胆略；“运移汉祚终难复，志决身歼军务劳”并对诸葛亮凄凉的身世、壮志未酬的人生表示了深切的同情，由此寄寓了自己仕途失意、颠沛流离的身世之感，抒发了自身的理想、感慨和悲哀。《蜀相》诗借游览古迹，表达了诗人对蜀汉丞相诸葛亮雄才大略、辅佐两朝、忠心报国的称颂以及对他出师未捷而身死的惋惜之情。“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”借对诸葛亮出师未捷而身死的惋惜，抒发了自身的仕途失意悲哀。

表达方式：本诗“宗臣遗像肃清高”进入祠堂，瞻望诸葛遗像，不由肃然起敬，遥想一代宗臣，高风亮节，更添敬慕之情。此句是咏古迹抒情，其余七句均是议论，“诸葛大名垂宇宙”评价诸葛亮名垂千古；“三分割据纡筹策，万古云霄一羽毛”“伯仲之间见伊吕，指挥若定失萧曹”评价诸葛亮的才能、功绩；“运移汉祚终难复，志决身歼军务劳”评价其抱恨终身，英雄未遂平生志。不仅议论高妙，而且写得极有情韵。《蜀相》颔联“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”写景，表现出武侯祠内那春意盎然的景象；颈联“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”议论，高度概括了诸葛亮的一生，赞扬其才能和忠心；尾联抒情，“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”，表达了对他出师未捷而身死的惋惜之情。【解析】(1)D

(2)主题：相同之处，都借