《主题六 我是家乡小导游》说课稿-2024-2025学年五年级上册综合实践活动辽师大版

《主题六我是家乡小导游》说课稿-2024-2025学年五年级上册综合实践活动辽师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《主题六我是家乡小导游》说课稿-2024-2025学年五年级上册综合实践活动辽师大版课程基本信息1.课程名称：《主题六我是家乡小导游》

2.教学年级和班级：2024-2025学年五年级上册

3.授课时间：2024年X月X日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的文化自信，让学生深入了解家乡的历史文化，增强对家乡的热爱和自豪感。

2.提升学生的语言表达能力，通过导游词的撰写和讲解，锻炼学生的口语交际能力。

3.培养学生的创新意识和实践能力，鼓励学生发挥想象，设计独特的导游路线和讲解内容。

4.增强学生的团队合作意识，通过小组合作完成导游词的创作和实地讲解，促进学生之间的沟通与协作。教学难点与重点1.教学重点

①指导学生收集和整理家乡的历史文化资料，培养学生对家乡文化的认识和理解。

②引导学生运用所学知识，创作具有个性和创意的导游词，提高学生的语言表达和创作能力。

③培养学生规划实地导游路线的能力，让学生学会如何结合实际情况设计游览路线。

2.教学难点

①如何引导学生深入挖掘家乡的历史文化内涵，使其在导游词中展现家乡的独特魅力。

②如何帮助学生克服在公众场合表达时的紧张情绪，提高学生的自信心和表达能力。

③如何指导学生进行团队合作，确保在小组活动中每个成员都能积极参与，共同完成任务。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解家乡文化背景知识，激发学生的兴趣，并引导学生积极参与讨论，分享自己对家乡的了解和感受。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演导游角色，现场模拟导游词的讲解，提高学生的实际操作能力和表达能力。

3.利用多媒体教学手段，如展示家乡风景图片、视频，丰富教学内容，增强学生的直观感受。

4.开展小组合作项目，让学生分组收集资料、设计导游路线，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家乡文化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对自己的家乡了解多少？你们知道家乡有哪些独特的历史文化吗？”

展示一些关于家乡的图片或视频片段，让学生初步感受家乡的魅力或特点。

简短介绍家乡的历史文化，为接下来的学习打下基础。

2.家乡历史文化讲解（10分钟）

目标：让学生了解家乡的历史文化基本概念、组成部分和特色。

过程：

讲解家乡历史文化的定义，包括其主要组成元素或文化传统。

详细介绍家乡历史文化的组成部分，如传统节日、民间艺术、历史遗迹等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.家乡历史文化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家乡文化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家乡历史文化案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家乡文化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对家乡发展和居民生活的影响，以及如何传承和发扬家乡文化。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家乡文化相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的保护和传承方法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家乡文化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家乡文化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家乡历史文化的定义、组成部分、案例分析等。

强调家乡文化在居民生活和社会发展中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用家乡文化。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生自主学习和研究的能力。

过程：

布置课后作业：让学生选择家乡的一个文化元素，进行深入调研，撰写一篇简短的调研报告，下节课分享交流。教学资源拓展1.拓展资源

-家乡历史文献：收集和整理家乡的历史文献资料，如地方志、族谱、历史档案等，这些资料可以为学生提供更深入的历史文化背景。

-地方风俗习惯：研究家乡的传统节日、民间习俗、饮食习惯等，了解家乡人民的生活方式和文化传统。

-家乡名人故事：搜集家乡历史上的名人故事，如科学家、艺术家、政治家等，通过名人的生平事迹激发学生的爱国情怀和敬佩之情。

-家乡自然景观：介绍家乡的自然景观，如山脉、河流、湖泊、森林等，以及与之相关的传说和故事。

-家乡非物质文化遗产：了解家乡的非物质文化遗产，如传统手工艺、民间音乐、戏曲等，这些都是家乡文化的重要组成部分。

2.拓展建议

-鼓励学生利用图书馆、网络资源等途径，自主搜集家乡的历史文化资料，增强学生的自主学习能力。

-组织学生参观家乡的历史遗迹、博物馆、文化遗址等，通过实地考察，让学生更加直观地感受家乡的历史文化。

-开展“家乡小导游”实践活动，让学生分组设计家乡文化之旅的路线，撰写导游词，并进行实地讲解，提升学生的实践能力和表达能力。

-邀请家乡的文化专家或学者来校讲座，分享家乡的历史文化知识，拓宽学生的视野。

-组织学生参与家乡的文化节庆活动，如庙会、民俗表演等，让学生亲身体验家乡的文化氛围。

-鼓励学生创作以家乡文化为主题的艺术作品，如绘画、摄影、诗歌等，通过艺术的形式传承和弘扬家乡文化。

-建立班级文化角，展示学生的家乡文化研究成果和艺术作品，营造浓厚的文化学习氛围。

-鼓励学生参与家乡文化保护活动，如参与非物质文化遗产的传承和保护工作，培养学生的社会责任感。

-通过社交媒体和在线平台，分享家乡的文化故事，让更多的人了解和关注家乡的文化。内容逻辑关系1.本文重点知识点

①家乡历史文化的起源和发展

②家乡传统节日的习俗和意义

③家乡民间艺术的种类和特点

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