Unit 1 What did you do during the holidays （说课稿）-2024-2025学年湘少版（三起）英语六年级上册

Unit1Whatdidyoudoduringtheholidays（说课稿）-2024-2025学年湘少版（三起）英语六年级上册主备人备课成员设计思路本课为湘少版六年级上册英语Unit1Whatdidyoudoduringtheholidays，主要围绕假期活动展开。设计思路为：通过情境创设，引导学生用英语描述自己的假期经历，提高学生实际运用语言的能力。结合课本内容，设置丰富多样的教学活动，如角色扮演、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。同时，注重对学生语言表达的规范性和准确性进行指导，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过实际语境运用英语，提高语言表达能力，增强文化意识，理解不同文化背景下的假期活动。同时，通过合作学习和探究活动，培养学生的思维品质，提升自主学习能力，为终身学习奠定基础。教学难点与重点1.教学重点，

①学生能够正确运用一般过去时态描述过去发生的事情；

②学生能够运用完整的句子描述自己的假期活动，包括时间、地点、人物和活动内容；

③学生能够就他人的假期经历进行恰当的提问和回答。

2.教学难点，

①学生能够准确理解和运用表示过去时间的词汇和短语；

②学生能够将个人经历与他人的描述进行对比，并表达自己的看法；

③学生在描述活动时能够合理组织语言，使叙述连贯、有条理。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源软硬件资源：电脑、投影仪、白板、音响系统、学生平板电脑

课程平台：湘少版六年级上册英语在线学习平台

信息化资源：假期活动图片、视频片段、相关背景音乐

教学手段：实物教具（如地图、时间表）、PPT演示文稿、小组讨论卡教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示假期相关的图片，如海滩、滑雪场、家庭聚会等，引导学生思考并分享自己假期的经历。

-提问：“Whatdidyoudoduringtheholidays?”激发学生对话题的兴趣。

-学生自由发言，教师适时给予鼓励和反馈。

2.讲授新课（用时10分钟）

-教师介绍一般过去时态的构成和用法，通过例句和图片展示如何用过去时态描述活动。

-引导学生观察课本中的例文，分析句子结构和时态变化。

-学生跟读并模仿课本中的例句，加强语音语调的练习。

3.巩固练习（用时15分钟）

-小组活动：学生分组，每人用英语描述自己假期的经历，其他组员提问。

-角色扮演：教师提供情景，学生分组进行角色扮演，用英语交流假期活动。

-语法练习：完成课本中的相关练习题，巩固一般过去时态的运用。

4.课堂提问（用时10分钟）

-教师提出与假期活动相关的问题，如：“Wheredidyougo?”、“Whodidyougowith?”等。

-学生根据个人经历回答问题，教师给予点评和纠正。

-鼓励学生提问，促进学生思考和表达。

5.师生互动环节（用时15分钟）

-教师提问：“What’syourfavoriteactivityduringtheholidays?”

-学生自由发言，教师引导其他学生进行补充和讨论。

-教师展示不同文化背景下的假期活动，如中国春节、西方圣诞节等，引导学生思考文化差异。

-学生分享自己了解到的其他国家的假期文化。

6.课堂小结（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调一般过去时态的用法和描述假期活动的方法。

-学生回顾课堂活动，分享自己的收获和困惑。

-教师布置课后作业，要求学生用英语写一篇关于自己假期的短文。

7.课堂延伸（用时5分钟）

-教师提出问题：“Howcanwelearnmoreaboutotherculturesduringtheholidays?”

-学生讨论并分享自己的观点，如通过阅读、观看影视作品等方式。

-教师鼓励学生在生活中多接触和了解不同文化，拓宽视野。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-假期活动图片集：收集不同国家和地区的假期活动图片，如中国的春节庆祝、美国的感恩节大餐、英国的复活节游行等，帮助学生了解不同文化背景下的假期习俗。

-假期活动视频：挑选一些关于假期活动的视频，如旅游纪录片、家庭聚会视频等，让学生通过视觉和听觉体验不同文化的假期氛围。

-假期活动手抄报：设计一系列关于假期活动的手抄报模板，鼓励学生收集相关信息，制作属于自己的手抄报，提高学生的综合实践能力。

2.拓展建议：

-阅读推荐：推荐学生阅读与假期相关的英语故事书或小说，如《TheGreatGatsby》中的圣诞节场景，让学生在阅读中学习英语，同时了解美国文化。

-观看影视作品：推荐学生观看与假期相关的英文电影或电视剧，如《HomeAlone》中的圣诞节故事，通过观看学习英语表达，并了解西方的节日文化。

-家庭作业：布置学生完成关于假期活动的调查报告，要求学生收集家庭成员的假期照片和故事，用英语撰写报告，提高学生的英语写作能力。

-文化交流：鼓励学生参加学校或社区组织的文化交流活动，与其他国家的学生交流假期习俗，拓宽国际视野。

-主题班会：组织主题班会，让学生分享自己的假期经历，增进同学之间的了解和友谊。

-在线学习：推荐学生利用在线英语学习平台，如英语流利说、多邻国等，进行假期相关主题的英语学习，提高英语听说读写能力。

-实践活动：组织学生参与社区服务或志愿者活动，如帮助老人庆祝节日、为孤儿院的孩子举办派对等，让学生在实践中体验不同文化的假期意义。教学反思与总结今天的课已经结束了，我想借此机会对自己今天的课堂教学进行一番反思和总结。

首先，我觉得今天的导入环节做得不错。通过展示假期图片和提出问题，我成功地激发了学生的学习兴趣。我注意到，学生们在分享自己的假期经历时都非常兴奋，这让我感到很欣慰。我觉得这种情境教学法能够很好地调动学生的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

在讲授新课的过程中，我尽量将抽象的语法知识具体化，通过例句和图片让学生直观地感受到一般过去时的用法。我发现，当学生们能够用所学知识描述自己或他人的假期活动时，他们的脸上都露出了自豪的表情。这让我意识到，将理论知识与实际生活相结合是非常有效的教学方法。

在巩固练习环节，我设计了小组活动和角色扮演，让学生们在互动中进一步巩固所学知识。我注意到，学生们在小组活动中表现得非常积极，他们能够主动提出问题，互相帮助。这让我感到很欣慰，因为这说明我的教学策略是有效的。

然而，在教学过程中也存在一些问题。比如，在课堂提问环节，我发现部分学生对于一些问题回答得不够完整，这说明我对他们的基础知识掌握情况了解不够深入。另外，我在讲解某些语法点时，可能过于强调形式而忽略了实际应用，这导致一些学生在运用时出现了一些错误。

对于这些问题，我将在今后的教学中加以改进。首先，我会更加关注学生的学习情况，通过课前小测或个别辅导来了解他们的基础知识掌握情况。其次，我会更加注重语法知识的实际应用，通过更多的例句和练习来帮助学生理解和运用所学知识。

在教学总结方面，我认为本节课的教学效果还是不错的。学生们在知识、技能、情感态度等方面都取得了一定的进步。他们在描述假期