《质量（重量）的初步认识-轻与重》（说课稿）-2024-2025学年沪教版数学二年级下册

《质量（重量）的初步认识——轻与重》（说课稿）-2024-2025学年沪教版数学二年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课以《质量（重量）的初步认识——轻与重》为题，紧密围绕二年级下册数学教材，通过创设情境、游戏互动、动手操作等方式，引导学生认识质量（重量）的概念，初步感知物体的轻重差异。设计思路遵循循序渐进的原则，注重学生动手实践和合作探究，培养他们的观察能力和数学思维能力。核心素养目标本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理和直观想象的核心素养。通过认识质量（重量）的概念，学生能够学会运用数学语言描述物体的轻重，提升抽象思维能力；通过比较物体轻重的过程，培养学生的逻辑推理能力；通过动手操作和观察，发展学生的直观想象能力，为后续学习打下坚实基础。学情分析二年级的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们对周围的世界充满好奇，对新鲜事物有强烈的探索欲望。在知识层面，学生已经具备一定的数感和空间观念，能够进行简单的数数和形状识别。然而，对于质量（重量）这一抽象概念，学生可能还缺乏直观的理解。

学生的能力方面，他们在观察、比较、分类等基本能力上有所发展，但操作能力和动手实践能力仍需加强。在素质方面，学生的合作意识和沟通能力逐渐增强，但个别学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题。

行为习惯上，部分学生可能存在依赖性强、缺乏独立思考的习惯。这些行为习惯对课程学习有一定的影响，可能导致学生在面对新概念时难以主动探究，影响学习效果。

综合以上分析，本节课需要结合学生的认知特点和实际能力，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂互动，培养他们的独立思考能力和动手操作能力，从而更好地理解和掌握质量（重量）的初步认识。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子秤、天平、各种轻重不同的物品（如石头、玩具、书本等）。

2.课程平台：沪教版二年级下册数学教材电子版。

3.信息化资源：互联网资源，用于搜索相关教学视频和图片。

4.教学手段：实物操作、小组合作、游戏竞赛等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“请观察家中不同物品的重量，并尝试用语言描述它们的轻重”。

-设计预习问题：围绕“质量（重量）的初步认识”，设计问题如“你见过哪些重的东西？哪些东西是轻的？”，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过学生提交的预习成果或课堂反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，理解质量（重量）的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题，如“为什么石头比纸重？”进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解质量（重量）的概念，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事“小熊的蜂蜜问题”，引出质量（重量）的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：讲解“质量（重量）的概念”和“如何比较物体的轻重”，结合实例如“比较两个苹果的重量”。

-组织课堂活动：设计“轻重排序游戏”，让学生根据物品的轻重进行排序。

-解答疑问：针对学生在活动中提出的疑问，如“为什么有的东西看起来轻，实际上很重？”进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的质量（重量）概念。

-参与课堂活动：学生积极参与排序游戏，体验比较物体轻重的乐趣。

-提问与讨论：学生针对活动中的现象提出问题，如“为什么两个相同大小的盒子，一个装满书很重，另一个装满空气很轻？”并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解质量（重量）的知识点。

-实践活动法：通过排序游戏，让学生在实践中掌握比较物体轻重的方法。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解质量（重量）的概念，掌握比较物体轻重的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置“家中物品重量调查”作业，让学生在家中观察和比较不同物品的重量。

-提供拓展资源：推荐相关的科学实验视频或书籍，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂上学到的知识。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行拓展学习，加深对质量（重量）的理解。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的质量（重量）知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

（1）理解质量（重量）的概念，知道质量是物体所含物质的多少。

（2）学会比较物体轻重的简单方法，如直接比较、使用天平等。

（3）了解质量单位，如克、千克等，并能进行简单的换算。

2.能力提升

（1）观察能力：学生在观察和比较物体轻重的过程中，提升了观察能力，能够从细节中发现问题。

（2）动手操作能力：通过使用天平、电子秤等工具，学生提升了动手操作能力，学会了正确使用测量工具。

（3）问题解决能力：学生在面对实际问题时，能够运用所学知识进行分析和解决，如比较物品重量、估算物品质量等。

3.思维发展

（1）抽象思维能力：通过对质量（重量）概念的认知，学生逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。

（2）逻辑推理能力：在比较物体轻重的过程中，学生需要运用逻辑推理，如判断两个物体的重量关系。

（3）创新思维能力：学生在设计“轻重排序游戏”等活动中，能够发挥自己的想象力，提出新的游戏规则。

4.情感态度与价值观

（1）培养对数学的兴趣：通过生动有趣的教学活动，激发学生对数学的兴趣，提高学习积极性。

（2）增强合作意识：在小组讨论、角色扮演等活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。

（3）树立正确的价值观：通过学习质量（重量）的概念，学生认识到物质的重要性，培养节约资源的意识。

5.行为习惯

（1）养成认真观察的习惯：学生在观察和比较物体轻重的过程中，逐渐养成认真观察的习惯。

（2）培养独立思考的习惯：学生在面对问题时，能够独立思考，提出自己的观点。

（3）提高自主学习能力：通过预习、课后拓展等环节，学生逐渐养成自主学习的好习惯。

6.实践应用

（1）在日常生活中，学生能够运用所学知识，如比较物品重量、估算物品质量等。

（2）在科学探究活动中，学生能够运用质量（重量）的概念，进行实验和数据分析。

（3）在参与社会实践活动时，学生能够运用所学知识，解决实际问题。教学反思与总结这节课下来，我觉得收获颇丰，但也意识到一些不足之处。下面我就从教学反思和教学总结两个方面来谈谈我的想法。

首先，在教学过程中，我采用了多种教学方法，比如情境教学法、游戏教学法等，这些方法在一定程度上激发了学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习了质量（重量）的概念。比如，我通过“小熊的蜂蜜问题”这个故事引入新课，让学生在故事中感受到质量（重量）的重要性，这样的导入方式收到了很好的效果。

在教学策略上，我注重了学生的动手实践和合作探究。比如，在“轻重排序游戏”活动中，我让学生分组进行，通过小组合作，他们不仅学会了如何比较物体轻重，还培养了团队协作能力。但是，我也发现，部分学生在活动中表现出了依赖性，需要我在今后的教学中更加注重培养学生的独立思考能力。

在教学管理方面，我努力营造了一个积极向上的课堂氛围。我鼓励学生提问，对于他们提出的问题，我尽量给予耐心解答。同时，我也注意到了一些学生在课堂上注意力不集中，参与度不高的问题。这让我意识到，在教学过程中，我需要更加关注每个学生的状态，确保他们都能参与到课堂活动中来。

当然，也存在一些问题。比如，有些学生对质量（重量）的概念理解不够深入，需要我在今后的教学中加强巩固。此外，部分学生在课堂上的参与度不高，这可能是因为他们对这个主题不感兴趣或者觉得难度较大。针对这些问题，我计划在今后的教学中采取以下改进措施：

1.加强基础知识的教学，通过多种途径帮助学生深入理解质量（重量）的概念。

2.设计更多有趣的教学活动，提高学生的学习兴趣，让他们在活动中自然地掌握知识。

3.关注每个学生的状态，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题。

4.结合学生的实际生活经验，设计更具实用性的教学案例，让学生感受到数学与生活的紧密联系。内容逻辑