2025届高考生物备考说课稿：第四章　细胞的生命历程 课时2　减数分裂和受精作用

2025届高考生物备考说课稿：第四章细胞的生命历程课时2减数分裂和受精作用主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：第四章细胞的生命历程课时2减数分裂和受精作用

2.教学年级和班级：2025届高三（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.科学思维：通过分析减数分裂和受精作用的过程，培养学生运用科学方法进行推理和论证的能力。

2.科学探究：引导学生通过实验和观察，探究减数分裂和受精作用中的关键步骤和现象，提升实验操作和数据分析能力。

3.科学态度与责任：使学生认识到减数分裂和受精作用在生物进化中的重要意义，培养对生命现象的敬畏和尊重。

4.人与自然：引导学生理解生物遗传规律，认识到人类活动对生物多样性的影响，增强保护生物多样性的意识。教学难点与重点1.教学重点，

①减数分裂的过程及其特点：包括减数第一次分裂和减数第二次分裂的过程，以及同源染色体分离、非同源染色体自由组合等关键步骤。

②受精作用的过程：包括精子和卵细胞的结合、核融合、染色体数目恢复等环节。

③减数分裂和受精作用在遗传学中的应用：如基因的自由组合定律、孟德尔遗传规律等。

2.教学难点，

①减数分裂过程中染色体的行为变化：学生需要理解同源染色体分离、非同源染色体自由组合等复杂过程，以及这些过程如何影响基因型的多样性。

②受精作用中染色体数目的变化：学生需要掌握减数分裂和受精作用如何导致染色体数目从2n变为n，再恢复为2n，以及这一变化对后代遗传的重要性。

③减数分裂和受精作用与实际生活的联系：如何将抽象的生物学过程与实际生活中的生物现象（如遗传病、育种等）联系起来，是学生理解和应用知识的一个难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有最新版的高中生物教材，以便在课堂上进行同步学习。

2.辅助材料：准备减数分裂和受精作用的动画视频、染色体配对图、遗传图谱等，帮助学生直观理解复杂过程。

3.实验器材：准备显微镜、载玻片、盖玻片、染色剂等，以便进行观察和实验活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生有足够的空间进行互动和实验操作。教学过程设计（用时：45分钟）

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示不同生物的繁殖过程图片，引导学生思考生物繁殖的普遍规律。

2.提出问题：为什么生物在繁殖过程中会出现基因的多样性？减数分裂和受精作用在其中扮演什么角色？

3.学生回答：学生根据已有知识进行回答，教师引导学生关注减数分裂和受精作用。

4.引出课题：本节课将围绕减数分裂和受精作用展开，探究其在生物繁殖中的重要作用。

二、讲授新课（20分钟）

1.减数分裂过程（5分钟）

-讲解同源染色体分离、非同源染色体自由组合等过程。

-展示染色体配对图，帮助学生理解染色体的行为变化。

-通过动画演示，展示减数分裂的整个过程。

2.受精作用过程（5分钟）

-讲解精子和卵细胞的结合、核融合等环节。

-展示受精作用过程中染色体数目的变化。

-通过动画演示，展示受精作用的整个过程。

3.减数分裂和受精作用的应用（5分钟）

-讲解基因的自由组合定律、孟德尔遗传规律等。

-结合实际案例，如遗传病、育种等，帮助学生理解减数分裂和受精作用在生物遗传学中的应用。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生练习：教师发放练习题，学生独立完成。

2.小组讨论：学生分组讨论练习题，互相解答疑问。

3.教师点评：教师针对学生的练习情况，进行点评和总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对本节课的重点内容，提出问题，引导学生思考。

2.学生回答：学生根据所学知识，回答教师提出的问题。

3.教师点评：教师针对学生的回答，进行点评和总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：引导学生关注减数分裂和受精作用在实际生活中的应用。

2.学生讨论：学生分组讨论，分享自己的观点和看法。

3.教师总结：教师针对学生的讨论，进行总结和归纳。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：引导学生思考减数分裂和受精作用在生物进化中的作用。

2.学生回答：学生根据所学知识，回答教师提出的问题。

3.教师总结：教师针对学生的回答，进行总结和归纳。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结：对本节课的重点内容进行总结，强调减数分裂和受精作用在生物繁殖中的重要作用。

2.作业布置：布置课后作业，巩固学生对本节课所学知识的掌握。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确描述减数分裂和受精作用的过程，包括同源染色体分离、非同源染色体自由组合、精子和卵细胞的结合、核融合等关键步骤。学生对染色体数目的变化及其在遗传过程中的意义有了清晰的认识。

2.能力提升：

-观察与分析能力：学生通过观察染色体配对图和动画演示，提升了观察和分析复杂生物过程的能力。

-实践操作能力：在实验环节中，学生能够独立操作显微镜等实验器材，进行观察和记录，增强了实践操作能力。

-解题能力：学生在巩固练习和课堂提问环节，能够运用所学知识解决实际问题，提高了解题能力。

3.思维发展：

-科学思维：通过分析减数分裂和受精作用的过程，学生学会了运用科学方法进行推理和论证，提高了科学思维能力。

-创新思维：在讨论和拓展环节，学生能够提出自己的观点和看法，培养了创新思维能力。

4.情感态度与价值观：

-科学态度：学生认识到减数分裂和受精作用在生物进化中的重要意义，培养了敬畏生命、尊重自然的态度。

-责任感：学生了解到人类活动对生物多样性的影响，增强了保护生物多样性的责任感。

5.综合运用知识：

-将减数分裂和受精作用与实际生活相联系：学生能够将所学知识应用于遗传病、育种等领域，提高了知识的应用能力。

-跨学科学习：学生通过学习减数分裂和受精作用，了解到生物学与其他学科（如遗传学、分子生物学等）的关联，促进了跨学科学习。

6.学习习惯与自主学习：

-学生通过参与课堂讨论、实验操作等活动，养成了良好的学习习惯。

-学生能够根据自身情况，自主查找资料，进行自主学习，提高了自主学习能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：在讲解减数分裂和受精作用时，我尝试结合实际生活中的案例，如近亲结婚导致的遗传病风险，这样既能激发学生的兴趣，又能让他们更好地理解理论知识与实际应用的关系。

2.互动式教学：在课堂上，我鼓励学生积极参与讨论，通过提问和回答问题，提高他们的思维活跃度和课堂参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学节奏把握：在讲授过程中，我发现有时节奏过快，导致部分学生跟不上进度。尤其是在讲解染色体行为变化时，部分学生表现出困惑。

2.学生个体差异：由于学生基础和理解能力不同，课堂上难以做到一对一的针对性指导，个别学生在理解减数分裂过程中存在困难。

3.实验操作指导：在实验环节，由于时间限制和操作复杂性，我可能没有给予学生足够的实验指导，影响了实验效果。

反思改进措施（三）

1.调整教学节奏：为了更好地适应学生个体差异，我将尝试在课堂上放慢节奏，对于关键知识点进行详细讲解，确保所有学生都能跟上进度。

2.分层教学：针对不同层次的学生，我将设计不同难度的练习和问题，以满足不同学生的学习需求，并加强对个别学生的辅导。

3.实验教学优化：为了提高实验效